試論服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)

劉珍

摘 要：時(shí)代的發(fā)展變化相應(yīng)地也帶動了各行業(yè)的發(fā)展變化，以服裝產(chǎn)業(yè)為主，鑒于其具有廣闊的發(fā)展市場和前景，對于相應(yīng)的服裝人才也提出了更多的要求。在這樣的趨勢下，高校也紛紛開始了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)，但是研究調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)，專業(yè)教師在教學(xué)中更加注重專業(yè)知識的教學(xué)，從而輕視了對學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。長此以往，必定會影響到服裝行業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量。而本文則將針對“服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)”這一主題展開試論。

關(guān)鍵詞：服裝設(shè)計(jì)專業(yè)；學(xué)生；素質(zhì)教育培養(yǎng)；展開試論

一、引言

素質(zhì)教育的重要性對于各大專業(yè)學(xué)科教學(xué)都具有重要的影響，而針對服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生多開展的素質(zhì)教育，則主要包括：文化內(nèi)涵、時(shí)尚心態(tài)、設(shè)計(jì)定位意識等等。在具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識之上，學(xué)生通過接受幾年的素質(zhì)教育，他們對于服裝以及服裝設(shè)計(jì)也會有更加嶄新的認(rèn)識。這不僅對于他們當(dāng)前的知識學(xué)習(xí)具有重要影響，而且還為今后更好地從事相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)所包含的主要內(nèi)容

1.基本的繪畫以及造型能力

雖然現(xiàn)在很多人希望成為一名專業(yè)的服裝設(shè)計(jì)師，但是這并不是一件簡單的事情，除了接受專業(yè)的知識教學(xué)以外，自身還要具備一定的專業(yè)素養(yǎng)。比如：繪畫以及造型的能力，作為服裝設(shè)計(jì)師的基本技能之一，即便有的學(xué)生在繪畫和造型設(shè)計(jì)上都具有天賦，但還是需要到專業(yè)的學(xué)校接受專業(yè)且系統(tǒng)的培訓(xùn)，才能夠形成相應(yīng)的繪畫理念，并明確如何通過繪畫方式表達(dá)自己的服裝設(shè)計(jì)意念。而這一切也正是落實(shí)創(chuàng)作的第一步。

2.深入理解相應(yīng)的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)

服裝設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)其實(shí)包含的范圍是比較多樣的，比如：裁剪技術(shù)。嚴(yán)格意義上講，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)其實(shí)也是款式設(shè)計(jì)的一部分，服裝的各種造型也往往都是通過裁剪和尺寸本身的變化來完成的。如果不懂面料、結(jié)構(gòu)和裁剪，所有的服裝設(shè)計(jì)效果也都只能是“紙上談兵”。

總而言之，想要成為一個(gè)優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)師，學(xué)生在進(jìn)行《紙樣設(shè)計(jì)》《立體剪裁》等專業(yè)知識學(xué)習(xí)的時(shí)候，除了要會畫圖以外，還要懂得打版的技巧。畢竟，不懂這些基礎(chǔ)的知識，整個(gè)設(shè)計(jì)可能就會存在不合理，不成熟等問題。

3.有效掌握設(shè)計(jì)的三大元素

不管什么時(shí)候，對于服裝設(shè)計(jì)的三大元素都必須要進(jìn)行牢牢的掌握，主要包括：服裝的款式、色彩和面料。

服裝的款式，其實(shí)就是服裝的外部輪廓造型和部件細(xì)節(jié)造型，它是整個(gè)設(shè)計(jì)變化的基礎(chǔ)。而色彩和面料方面的知識，雖然只是最基礎(chǔ)的知識，但是對于色彩的正確把握將直接決定服裝本身的流行與否。

與此同時(shí)，了解不同年代的服裝設(shè)計(jì)款式等風(fēng)格也是非常重要的一件事情，在此基礎(chǔ)之上，也才能夠?qū)W會借鑒優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)理念，而這對開闊學(xué)生的眼界、拓寬設(shè)計(jì)思路也是具有重要意義的。

三、如何有效加強(qiáng)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)教育培養(yǎng)

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念

雖然服裝設(shè)計(jì)專業(yè)已經(jīng)是很多高校的王牌專業(yè)了，但是近幾年在教學(xué)成績，優(yōu)秀人才培養(yǎng)等方面并沒有取得良好的成績。為了改變這一局面，且實(shí)現(xiàn)對服裝專業(yè)素質(zhì)教育的有效培養(yǎng)，首先就要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

第一是注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。在傳統(tǒng)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)中，教師更注重于對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的教學(xué)，然而，在新的教學(xué)背景影響下，教師會注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，比如：一件丟棄的衣服，如何進(jìn)行適當(dāng)?shù)母淖冏屗爸孬@新生”呢？由于沒有規(guī)定的改造模式，學(xué)生只需要在教師的引導(dǎo)下按照自己的思路去改造即可，而這樣的教學(xué)過程，其實(shí)也特別利于學(xué)生思維能力的有效培養(yǎng)。第二則是不斷提高學(xué)生的實(shí)踐動手能力。不難發(fā)現(xiàn)，在一些服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)中，教師為了檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還時(shí)常給他們布置大量的書面作業(yè)。然而，作為實(shí)踐性極高的專業(yè)課程，這樣的教學(xué)形式不但無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不利于他們實(shí)踐動手能力的提高。在此現(xiàn)狀下，鼓勵學(xué)生借助實(shí)驗(yàn)的布料等器材進(jìn)行自主服裝設(shè)計(jì)，則能有效增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力。

2.鼓勵學(xué)生參與到服裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)之中

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)對于學(xué)生的能力，素質(zhì)等都提出了比較高的要求，而為了實(shí)現(xiàn)對學(xué)生素質(zhì)教育的有效培養(yǎng)，鼓勵學(xué)生參與到服裝項(xiàng)目設(shè)計(jì)中就是非常不錯的辦法。不過在參與其中的時(shí)候，有兩點(diǎn)需要注意：

以“連衣裙的設(shè)計(jì)”為例，項(xiàng)目設(shè)計(jì)首先就要具備層次感，并讓學(xué)生以小組的形式，分別對連衣裙的款式造型種類，面料選擇，裝飾手法等進(jìn)行研究。

其次就是項(xiàng)目的設(shè)計(jì)要適當(dāng)留白，所謂留白，就是專業(yè)教師要鼓勵學(xué)生針對項(xiàng)目進(jìn)行思考，而不應(yīng)該把所知道的都告訴給學(xué)生。同樣是以“連衣裙的設(shè)計(jì)”為例，則不要事先告訴學(xué)生要從造型、面料、裝飾手法等方面展開研究，而是他們實(shí)踐的過程中，鼓勵他們?nèi)ヌ骄啃路椒?，新思路，潛移默化中，學(xué)生的素質(zhì)能力也才能夠得到更加有效的提升。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的流行敏感度

想要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，并使其成為優(yōu)秀的服裝設(shè)計(jì)上，除了要將專業(yè)的知識傳授給他們以外，作為教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的流行敏感度。即明白什么是流行，當(dāng)下的服裝流行趨勢又是怎樣的，為此，有以下兩點(diǎn)建議值得借鑒：

首先是在學(xué)習(xí)時(shí)間之外，多去看一些時(shí)尚敏感度比較高的流行雜志，因?yàn)槔锩婧芏嗟膬?nèi)容都是當(dāng)下比較流行的元素，經(jīng)常閱讀，自身對于流行的認(rèn)識也會更加地深入。

其次是鼓勵學(xué)生多去觀察商場上所賣的服裝，尤其是在換季的時(shí)候，最先上新的服裝往往是今年流行的元素，且更加容易走到時(shí)尚的前沿，而學(xué)生通過逛商場的形式，也將對服裝的顏色，款式，質(zhì)地等有更加深入的認(rèn)識。

四、結(jié)語

對于高校大學(xué)生而言，選擇什么樣的專業(yè)除了考慮其發(fā)展前景，熱門程度以外，還要明確這一專業(yè)本身對于個(gè)體專業(yè)素質(zhì)所提出的要求，而這樣也才能確保自身選擇出一個(gè)更適合自己學(xué)習(xí)的專業(yè)。由于服裝設(shè)計(jì)專業(yè)對于學(xué)生各方面的素質(zhì)要求都比較高，作為專業(yè)教師，就更要注重加強(qiáng)對學(xué)生素質(zhì)教育的有效培養(yǎng)。

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