大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑研究

秦愛文

【摘要】在經(jīng)濟全球化和信息化的時代背景下，創(chuàng)新型人才成為各個國家爭先培育的對象。隨著我國社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育不僅僅關(guān)乎國家社會的發(fā)展和進步，也是大學(xué)生自身發(fā)展的需要。但是現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育面臨諸多問題，如何解決這些問題成為培育創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；培育路徑

【中圖分類號】G647.38 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）17-0020-01

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。當今社會，如何培育創(chuàng)新型人才成為各個國家必須面臨的關(guān)鍵問題。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育不僅關(guān)系到國家和社會的發(fā)展，也是大學(xué)生解決就業(yè)問題，滿足自身發(fā)展所迫切需要的。為了解決現(xiàn)階段大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育所面臨的種種問題，可在大學(xué)生自主發(fā)展、學(xué)校管理、社會支持等方面提出對策，為創(chuàng)新型社會的建設(shè)作出努力。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的必要性

對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的定義是：為了解決創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的各種問題而使用的對策和能力，這是創(chuàng)新型人才所必須具備的核心素質(zhì)。當今社會，對于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育具有必要性。

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是大學(xué)生自身發(fā)展的需要

現(xiàn)代大學(xué)生具有勇于突破傳統(tǒng)、思想開放、敢想敢做、求新求異等特點。他們渴望在人生舞臺上盡情展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自己的人生價值。而大學(xué)是為大學(xué)生走向社會奠定基礎(chǔ)的重要階段，大學(xué)中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力的培育有異于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，這些培育的目的在于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，將直接影響大學(xué)生畢業(yè)后在社會中的自我定位以及創(chuàng)業(yè)意識和能力。因此為大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的培育是十分必要的。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是緩解社會就業(yè)壓力的需要

社會經(jīng)濟迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟方興未艾。隨著教育體制的改革，高校擴招，我國的高等教育進入大眾化階段，大學(xué)畢業(yè)生逐年增加。這些因素使大學(xué)生就業(yè)壓力增大，就業(yè)形勢十分嚴峻。國家政策鼓勵大學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)，緩解當前緊張的就業(yè)氛圍。因此，加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育被提上日程。加強大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育，培養(yǎng)更多更優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是緩解緊張就業(yè)局勢應(yīng)對之策。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育是建設(shè)創(chuàng)新型國家的需要

經(jīng)濟全球化趨勢使國家間的競爭日益激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為建設(shè)創(chuàng)新型國家的關(guān)鍵，各國對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)都十分重視。培育新一代的大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，加強理論知識的學(xué)習(xí)，積極投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，不僅是高校自身發(fā)展的需要，也是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的現(xiàn)狀與問題

1.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的氛圍

雖然各個高校聲稱鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但是尚未形成支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。一方面缺乏有力的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的宣傳引導(dǎo)，在理論創(chuàng)新上缺乏必要的支持。另一方面，面對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)面臨的不利環(huán)境，各高校很難為大學(xué)生提供一些實質(zhì)性的幫助。高校和社會企業(yè)沒有形成緊密的聯(lián)系，大學(xué)生在校期間很難得到去社會企業(yè)學(xué)習(xí)交流、親身實踐的機會。

2.課程體系不健全

知識經(jīng)濟社會，知識更新?lián)Q代速度加快，知識的更新周期縮短為2～3年。高校的很多教材內(nèi)容落后于社會行業(yè)發(fā)展的腳步。而且在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面，很多理論知識空泛，缺乏可操作性。更多的課程停留在理論階段，大學(xué)生沒有機會親自運用這些知識進行實際訓(xùn)練。不合理的課程設(shè)置嚴重阻礙了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程真正發(fā)揮效用。因此，健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系變得尤為重要。

3.師資力量薄弱

現(xiàn)代高校教師的聘任更多的關(guān)注學(xué)歷和科研能力，而對于工作經(jīng)驗并不十分重視，因此，造成了大多數(shù)高校教師不具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際經(jīng)歷，大多只注重理論知識的教學(xué)，很難激發(fā)起學(xué)生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。另外，高校往往缺乏指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程的專業(yè)教師，沒有形成系統(tǒng)的專業(yè)指導(dǎo)體系，使學(xué)生即使有問題也很難得到針對性的指導(dǎo)。

4.大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)新意識

面對巨大的就業(yè)壓力和紛繁的就業(yè)選擇，很多大學(xué)生感到不知所措，一味地追風(fēng)隨大流，盲目地選擇社會熱門職業(yè)，并未真正體會到就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)的重要性，對學(xué)校舉行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)消極對待。有些學(xué)生雖然在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面有自己獨到的想法，但由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和有力的支持而逐漸失去信心，積極性受到影響。

三、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育的對策

1.積極創(chuàng)建鼓勵創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的校園文化

學(xué)?？梢酝ㄟ^報刊、廣播、互聯(lián)網(wǎng)等方式積極宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，通過現(xiàn)當代鮮活的事例，調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性。其次，學(xué)?？梢岳枚鄻踊幕顒觼砦龑W(xué)生的關(guān)注，例如，舉辦當?shù)貏?chuàng)業(yè)成功的企業(yè)家經(jīng)驗講座、模擬創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練等活動。另外，學(xué)?？梢灾鸩浇⒆约旱木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，讓學(xué)生的理論知識在這里得以升華。例如，可以通過校企合作的方式，讓學(xué)生走進企業(yè)，讓企業(yè)走進課堂，進行多方面的互動交流，實現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的雙贏。

2.建立健全高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系

面對落后的教材內(nèi)容，高校有責(zé)任將社會上最先進的知識理論傳達給學(xué)生，讓學(xué)生的知識庫能得到及時更新。在教育形式和方法上應(yīng)該更加多樣化，這樣不僅可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還可以使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以全面提高。除了建立更加科學(xué)合理的課程體系，還可以通過增加選修課的方式，讓學(xué)生獲得更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學(xué)習(xí)機會。

3.加強高校師資的培養(yǎng)

首先，在高校教師的引進上，應(yīng)更加注重教師的綜合素質(zhì)，注重教師的實際經(jīng)驗和創(chuàng)新思維，這樣才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的學(xué)生。其次，可以通過對教師的專業(yè)培訓(xùn)、進行交流研討活動等增加教師自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。另外，可以通過引進專家、企業(yè)家等作為兼職教師擴大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的師資隊伍。

4.大學(xué)生要提高自主創(chuàng)新意識

提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，大學(xué)生自己也必須不斷地反思學(xué)習(xí)，主動參與，提高自身的自主創(chuàng)新意識。大學(xué)生除了在課堂上掌握必備的理論知識，參加學(xué)校舉辦的各項活動，更需要在課外通過獨到的思考，吸取成功者的經(jīng)驗，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的嘗試。

四、結(jié)語

面對國家培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的號召，很多高校積極響應(yīng)，取得了一定的效果。但是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培育工作仍面臨很多問題，這需要各個高校、社會各方面的協(xié)調(diào)，更需要大學(xué)生積極參與，不斷提升自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。為我國進入世界創(chuàng)新型國家行列作出努力。

參考文獻

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