以人才市場需求為導(dǎo)向的校企合作實(shí)踐教育基地

韓伶俐

[摘 要]通過建立依托企業(yè)事業(yè)單位的實(shí)踐教育基礎(chǔ)，加強(qiáng)校企之間的全面合作，有利于實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新性發(fā)展，為社會和企業(yè)發(fā)展培養(yǎng)較強(qiáng)適應(yīng)能力的優(yōu)秀畢業(yè)生，實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校人才培養(yǎng)的教育目標(biāo)。在文章中，根據(jù)安徽三聯(lián)學(xué)院人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題，對其進(jìn)行了一系列研究，最后提出了幾點(diǎn)建議。

[關(guān)鍵詞]校企合作；實(shí)踐教育基地；應(yīng)用型人才；創(chuàng)新能力

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2017.35.126

從2012年，教育部就開始了大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地評審工作。通過建立實(shí)踐教育基礎(chǔ)，對促進(jìn)校企之間的全面合作，以及提升大學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、適應(yīng)能力和就業(yè)能力起著重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)建立實(shí)踐教育基地已經(jīng)成為教育改革不斷深入過程中重要的研究課題。本文的研究旨在如何加快安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)的教學(xué)改革，建立校企合作實(shí)踐教育基地，以滿足地方發(fā)展對人才的需求，促進(jìn)安徽三聯(lián)學(xué)院的健康可持續(xù)發(fā)展。

1 安徽三聯(lián)學(xué)院建立校企合作實(shí)踐教育基地概述

1.1 建立校企合作實(shí)踐基地的背景

隨著“中部崛起”“安徽省“十二五”規(guī)劃綱要”“安徽省主體功能區(qū)規(guī)劃”“合肥市城市空間發(fā)展戰(zhàn)略”“安徽皖江城市帶”“合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)”等國家和區(qū)域戰(zhàn)略計(jì)劃的實(shí)施的快速發(fā)展，安徽省未來幾年工業(yè)化、城鎮(zhèn)化將高速發(fā)展，向更高水平躍升的加速時(shí)期，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展方式深刻變革的轉(zhuǎn)型時(shí)期，也是安徽省大有可為的黃金發(fā)展期。為貫徹落實(shí)以人為本、安全發(fā)展的理念，將急需大量的安全生產(chǎn)人才為安徽省經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展保駕護(hù)航。

安全工程專業(yè)是安徽三聯(lián)學(xué)院2010年開始招生的新專業(yè)，在校生達(dá)300人左右，由于安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)開設(shè)較晚，存在著人才培養(yǎng)目標(biāo)不能很好滿足地方發(fā)展的需求、課程設(shè)置不太合理、專業(yè)特色不突出等不足，師資隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)環(huán)節(jié)均出現(xiàn)的滯后現(xiàn)象，不能滿足應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，保持該專業(yè)的生命力是安徽三聯(lián)學(xué)院面臨的重大課題。

安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)面臨應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位模糊、合適的教學(xué)大綱有待探索、應(yīng)用型本科教材極度匱乏、實(shí)踐教學(xué)如何開展等難題。照搬照抄研究開發(fā)型院校的人才培養(yǎng)模式已產(chǎn)生嚴(yán)重的后果，學(xué)生跟不上進(jìn)度，厭學(xué)、棄學(xué)現(xiàn)象日益明顯，給學(xué)生管理帶來巨大挑戰(zhàn)，教學(xué)改革勢在必行、迫在眉睫。

1.2 安徽三聯(lián)學(xué)院建立校企合作實(shí)踐基地的目標(biāo)

針對安徽省經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對安全類人才的大量需求，安徽三聯(lián)學(xué)院通過本項(xiàng)目的實(shí)施將調(diào)整優(yōu)化安全工程本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，從原來的單一專業(yè)方向“交通安全”調(diào)整為兩個(gè)專業(yè)方向“安防控制”和“交通安全”；根據(jù)專業(yè)方向的調(diào)整，將進(jìn)一步推進(jìn)安全工程專業(yè)課程體系建設(shè)；打造一支雙師結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)技能和教學(xué)能力過硬的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，逐步形成特色鮮明的安全工程專業(yè)建設(shè)模式、課程開發(fā)模式和專業(yè)教學(xué)模式，為安徽省工業(yè)化、城鎮(zhèn)化快速發(fā)展培養(yǎng)出具有扎實(shí)的專業(yè)知識、熟練的專業(yè)技術(shù)、能夠適應(yīng)安全生產(chǎn)中相關(guān)崗位群的應(yīng)用型高級技術(shù)人才。

2 當(dāng)前安徽三聯(lián)學(xué)院人才培養(yǎng)過程中存在的問題

“應(yīng)用型人才”是具有過硬專業(yè)素質(zhì)的人才，要求大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，并且可以快速適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理以及服務(wù)等崗位需求。所以應(yīng)用型人才必須具有技術(shù)思維能力，能夠很好地解決企業(yè)生產(chǎn)中遇到的問題。從現(xiàn)實(shí)情況來，由于各行各業(yè)都處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，對于應(yīng)用型人才的需求與日俱增。在這種情況下，高校加快應(yīng)用型人才培養(yǎng)就十分重要。目前安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在的問題主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

2.1 課程體系設(shè)置有待完善

由于安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)開設(shè)時(shí)間較晚，在教學(xué)過程中仍然偏重于基礎(chǔ)知識和理論體系，在人才培養(yǎng)方面沒有充分考慮到社會和企業(yè)對于應(yīng)用型人才知識、能力以及專業(yè)素質(zhì)的要求?；谶@種情況，導(dǎo)致安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)的課程體系設(shè)置缺少個(gè)性化和實(shí)踐性，必須加快課程體系的完善以及社會和企業(yè)的參與度。

2.2 缺少“雙師型”實(shí)踐指導(dǎo)教師

目前，安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)真正具備專業(yè)理論知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師型”教師非常缺乏，在指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)明顯力度不足，并且能夠參加企業(yè)實(shí)踐和管理創(chuàng)新的更是少之又少。大多數(shù)教師是傳統(tǒng)本科院校的碩士、博士，盡管理論知識過硬，但是缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中主要采用灌輸式的方式授課，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力提升，能力發(fā)展空間較小，即使順利畢業(yè)，也很難快速適應(yīng)社會和企業(yè)對人才的需求。

2.3 實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的問題

實(shí)踐教學(xué)實(shí)質(zhì)上是理論教學(xué)的延伸，通過實(shí)踐教學(xué)能夠進(jìn)一步驗(yàn)證理論知識。但是安徽三聯(lián)學(xué)院在實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)方面未能正確處理二者之間的關(guān)系。同時(shí)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備尚不能滿足安全工程專業(yè)教學(xué)任務(wù)的完成，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不實(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得不到提升。

2.4 缺少校企合作實(shí)踐教學(xué)資源

目前，安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)的學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中只能在一家或者幾家企業(yè)進(jìn)行，由于缺少更多實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，導(dǎo)致學(xué)生的能力和知識面過于局限，不能更好地適應(yīng)各行各業(yè)對人才的需求。在這種情況下，加快教學(xué)資源拓展，綜合各行各業(yè)資源，聯(lián)合開發(fā)實(shí)踐性較強(qiáng)的教材、項(xiàng)目案例、教學(xué)音像資料，不斷豐富教學(xué)資源就顯得極其重要。

由此可見，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，安徽三聯(lián)學(xué)院無論是在教學(xué)資源、師資力量、課程內(nèi)容以及教學(xué)方面都有待完善和改進(jìn)。這些問題的存在無疑會對安徽三聯(lián)學(xué)院教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升以及實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)產(chǎn)生不利影響。

3 建立校企合作實(shí)踐教育基地的措施

3.1 人才培養(yǎng)目標(biāo)優(yōu)化與調(diào)整

安全工程專業(yè)因?yàn)槭嵌鄬W(xué)科交叉、設(shè)計(jì)行業(yè)面廣、專業(yè)培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)不足等特點(diǎn)而導(dǎo)致在人才培養(yǎng)方案上存在一些爭議，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置以及學(xué)時(shí)分配上莫衷一是，人才培養(yǎng)方案接受度不高等諸多問題。endprint

安徽三聯(lián)學(xué)院作為安徽省應(yīng)用型高校，主要是為安徽或中部區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)，著重培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線的應(yīng)用型人才。綜合考慮安徽省快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)對安全類專業(yè)的人才需要，安徽三聯(lián)學(xué)院對安全工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整，解決專業(yè)發(fā)展方向問題。

3.2 多元課程體系建設(shè)與探索

應(yīng)用型本科院校的課程設(shè)置既要體現(xiàn)職業(yè)化，增加一定的應(yīng)用性新課程，也要重視課程的人文化，加強(qiáng)通識課程。依據(jù)“安防控制”“交通安全”的發(fā)展來設(shè)置課程，在基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)課程的基礎(chǔ)上增加一些新的應(yīng)用性課程，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)科理論知識和用其分析解決問題的能力。

根據(jù)安全工程學(xué)科要求和行業(yè)的用人需求，按照不同的能力要求來設(shè)計(jì)并設(shè)置的實(shí)踐課程，以及與第二課堂相結(jié)合的職業(yè)能力和科技訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生較早地、系統(tǒng)地參與探究性實(shí)踐活動。

3.3 全方位、開放型的教學(xué)模式改革

完成多元化的課程模式建設(shè)的基礎(chǔ)上，教學(xué)方式方法也是改革中的一個(gè)重點(diǎn)。教學(xué)上鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，做到學(xué)用結(jié)合。教師充分利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教育技術(shù)，綜合運(yùn)用情境型、演講型、辯論型等多種教學(xué)方法，將教學(xué)從課堂延伸到課外。還積極鼓勵(lì)教師探索將科研思維、科研方法、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和科學(xué)技術(shù)訓(xùn)練融入教學(xué)過程，符合學(xué)科特點(diǎn)的“科研滲透”等探究性教學(xué)模式。通過全方位、開放型的教學(xué)模式探索，讓學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用知識的能力得到充分發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)和個(gè)性得到全面發(fā)展。

3.4 加強(qiáng)應(yīng)用型師資隊(duì)伍的建設(shè)

安徽三聯(lián)學(xué)院作為民辦高校，自身?xiàng)l件不足、教師自身的問題及其他外部因素的影響，使民辦高校師資隊(duì)伍建設(shè)問題仍然非常嚴(yán)峻。目前安徽三聯(lián)學(xué)院安全工程專業(yè)在校生已達(dá)250余人，師資隊(duì)伍存在專職教師緊缺、師資結(jié)構(gòu)不合理等問題，很難滿足正常的教學(xué)要求，嚴(yán)重制約專業(yè)發(fā)展。

所以，針對師資力量的問題，筆者認(rèn)為安徽三聯(lián)學(xué)院在營造尊重人才的基礎(chǔ)上，加大高水平教師的引進(jìn)，加快青年教師的培養(yǎng)，“走出去”“引進(jìn)來”，加強(qiáng)對兼職教師的管理，同時(shí)從企業(yè)聘請富有工程經(jīng)驗(yàn)的工程師來學(xué)校指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，盡快建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、精明骨干的“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍。

3.5 完善和改進(jìn)實(shí)踐教學(xué)條件

在實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)方面，安徽三聯(lián)學(xué)院應(yīng)該注意兩點(diǎn)：1.校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件應(yīng)該按照“生產(chǎn)性”原則，盡可能地在實(shí)踐教學(xué)環(huán)境中將企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際情況體現(xiàn)出來，可以采用仿真設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)備或者模擬操作臺等，為學(xué)生提供更加真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而有效提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力、鞏固專業(yè)知識；2.在完善實(shí)踐教學(xué)條件的同時(shí)，應(yīng)該加快校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，與更多的企業(yè)合作，為學(xué)生提供參觀、頂崗實(shí)習(xí)等工作機(jī)會。

3.6 在校企合作方面應(yīng)注意的問題

安徽三聯(lián)學(xué)院是應(yīng)用型院校，其重要特征在于教育的開放型和較強(qiáng)的實(shí)踐性，正是這一特殊性質(zhì)，使加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為安徽三聯(lián)學(xué)院教學(xué)改革的必然趨勢。同時(shí)也是適應(yīng)安徽省經(jīng)濟(jì)發(fā)展對人才需求的重要措施。校企合作是安徽三聯(lián)學(xué)院辦學(xué)特色的重要體現(xiàn)，通過校企合作可以更加明確培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)課程設(shè)置、完善教學(xué)條件以及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)等，有利于推進(jìn)人才培養(yǎng)工作的順利實(shí)施，使教學(xué)、實(shí)習(xí)以及上崗真正實(shí)現(xiàn)無縫對接，也為企業(yè)提供了重要的人才保障。此外，安徽三聯(lián)學(xué)院根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)和需求，綜合行業(yè)實(shí)際情況，逐漸將專業(yè)培養(yǎng)融入企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)、建設(shè)過程中，比如安徽三聯(lián)學(xué)院組織了骨干教師及專業(yè)帶頭人積極參加企業(yè)技術(shù)改革與創(chuàng)新，深入企業(yè)內(nèi)部了解企業(yè)發(fā)展情況，為企業(yè)員工提供理論知識和專業(yè)技能的培訓(xùn)，讓學(xué)校與企業(yè)之間互惠互利，實(shí)現(xiàn)合作共贏。

4 結(jié) 論

最后，校企合作實(shí)踐教育基地的建立是順應(yīng)教育改革的必然趨勢，也是實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要舉措。各行各業(yè)正處于轉(zhuǎn)型關(guān)鍵時(shí)期，企業(yè)間競爭無疑是人才的競爭。在這種嚴(yán)峻的形勢下，學(xué)校和企業(yè)應(yīng)該共同發(fā)展，共同努力。一方面，學(xué)校應(yīng)加快教學(xué)改革，將人才市場需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)素質(zhì)過硬、高水平的畢業(yè)生；另一方面，企業(yè)應(yīng)該加強(qiáng)與學(xué)校的合作，引進(jìn)任用優(yōu)秀的畢業(yè)生，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)健康發(fā)展。

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