我國(guó)高校數(shù)字出版專業(yè)人才素質(zhì)建構(gòu)與培養(yǎng)

王沖　金英偉

摘要：當(dāng)前數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)滯后于行業(yè)發(fā)展，不能滿足市場(chǎng)需求。數(shù)字出版專業(yè)需要從行業(yè)發(fā)展的角度來(lái)明確人才素質(zhì)構(gòu)成和培養(yǎng)目標(biāo)。因此.數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)可以從教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)機(jī)制、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面創(chuàng)新培養(yǎng)方式方法，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字出版專業(yè)人才供給與行業(yè)發(fā)展需求的最佳平衡。

關(guān)鍵詞：數(shù)字出版；人才素質(zhì)；人才培養(yǎng)

在2015年11月中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議上，針對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)存在的問題，中央提出了由“需求”向“供給”改革的轉(zhuǎn)變。調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策勢(shì)必影響高等教育的發(fā)展。高校傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式造成了人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾突出、缺少競(jìng)爭(zhēng)力等問題。當(dāng)前，我國(guó)數(shù)字出版專業(yè)人才供需結(jié)構(gòu)性失衡主要表現(xiàn)為有效供給不足，與行業(yè)發(fā)展速度相適應(yīng)的專業(yè)人才稀缺，數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)出現(xiàn)“供給跟不上需求”和“供需錯(cuò)位”等矛盾問題，嚴(yán)重束縛了高校數(shù)字出版專業(yè)的持續(xù)可協(xié)調(diào)發(fā)展。因此，必須對(duì)數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)存在的供需矛盾問題和導(dǎo)致這些問題的根源進(jìn)行深入分析，提出切實(shí)有效的對(duì)策，以便為高校數(shù)字出版專業(yè)的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供支撐和保障。

一、數(shù)字出版專業(yè)人才素質(zhì)框架

數(shù)字出版是融合了傳統(tǒng)出版內(nèi)容而發(fā)展起來(lái)的新興產(chǎn)業(yè)，是建立在計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)和流媒體等高新技術(shù)基礎(chǔ)上的。因此，數(shù)字出版行業(yè)需要復(fù)合型創(chuàng)新人才。受人才供給和行業(yè)需求的影響，高校培養(yǎng)出的數(shù)字出版人才既要擁有跨學(xué)科、文理兼容的知識(shí)結(jié)構(gòu)和出版專業(yè)知識(shí)，又要有與數(shù)字媒體相關(guān)的多種信息技術(shù)知識(shí)；既能對(duì)數(shù)字內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)意策劃，又能按市場(chǎng)規(guī)則對(duì)企業(yè)進(jìn)行經(jīng)營(yíng)管理。因此，從數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，數(shù)字出版專業(yè)人才應(yīng)從知識(shí)和能力兩個(gè)維度構(gòu)建素質(zhì)，進(jìn)而成為人才培養(yǎng)目標(biāo)。

1.數(shù)字出版專業(yè)人才的知識(shí)框架

隨著數(shù)字媒體的迅猛發(fā)展，數(shù)字出版人才的知識(shí)儲(chǔ)備框架須包含四方面內(nèi)容：一是擁有編輯出版專業(yè)知識(shí)。新時(shí)期的出版人才除了應(yīng)對(duì)整個(gè)出版操作流程熟悉外，還應(yīng)具有扎實(shí)的出版專業(yè)知識(shí)和實(shí)務(wù)技能，包括版權(quán)貿(mào)易知識(shí)。二是擁有計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)相關(guān)知識(shí)。作為數(shù)字出版人才，既要了解出版相關(guān)業(yè)務(wù)，還要有辦公自動(dòng)化、圖形處理、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)維護(hù)等方面知識(shí)儲(chǔ)備，能夠熟練運(yùn)用IT技術(shù)。三是擁有扎實(shí)的人文社科基礎(chǔ)知識(shí)。出版行業(yè)的特殊性在于其工作內(nèi)容包羅萬(wàn)象，種類繁多復(fù)雜。數(shù)字出版人才應(yīng)為跨學(xué)科的復(fù)合型人才，既要做藝術(shù)家，又要做技能名師。四是擁有新媒體技術(shù)知識(shí)。在新媒體快速發(fā)展的今天，新媒體技術(shù)知識(shí)包含了媒體有效表達(dá)、數(shù)字內(nèi)容管理和海量?jī)?nèi)容安全快速傳輸、有效存儲(chǔ)、再現(xiàn)等五方面知識(shí)。

2.數(shù)字出版專業(yè)人才的能力框架

現(xiàn)代高校數(shù)字出版人才應(yīng)具有從容應(yīng)對(duì)未來(lái)數(shù)字時(shí)代嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的能力。一是具有選題策劃能力。數(shù)字出版物的選題策劃重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)的完美結(jié)合。二是具有數(shù)字編輯業(yè)務(wù)能力。即能從海量信息和潛在稿源進(jìn)行識(shí)別篩選，熟練運(yùn)用相關(guān)軟件進(jìn)行選題查找，對(duì)信息進(jìn)行分類、編輯、標(biāo)引和轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容的跨媒體和多媒體開發(fā)。三是具有新媒體運(yùn)用能力。即能依據(jù)媒體特性來(lái)決定媒體形態(tài)的使用，并利用全新理念和超前思維實(shí)現(xiàn)數(shù)字內(nèi)容的增值。四是具有市場(chǎng)運(yùn)作能力。五是具有良好的語(yǔ)言和溝通能力。

二、當(dāng)前我國(guó)數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問題

1。人才培養(yǎng)模式較為陳舊，與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)

我國(guó)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)與西方發(fā)達(dá)國(guó)家數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)發(fā)展的階段性差異還未被廣大數(shù)字出版從業(yè)人員所重視，截至2016年7月，全國(guó)僅有92所高等院校開設(shè)了數(shù)字出版專業(yè)，全國(guó)每年僅能培養(yǎng)5000名左右的出版專業(yè)人才，可見我國(guó)高校數(shù)字出版專業(yè)培養(yǎng)的人才無(wú)法適應(yīng)高速發(fā)展的數(shù)字出版業(yè)需求，難以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)出版企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。另外，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下教學(xué)模式的影響，數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)效果短時(shí)間內(nèi)無(wú)法顯現(xiàn)，加之部分高校對(duì)數(shù)字出版人才培養(yǎng)的創(chuàng)新性重視不夠，仍是枯燥地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械轉(zhuǎn)換。

2.人才培養(yǎng)目標(biāo)不明晰

是否具備運(yùn)用數(shù)字媒體進(jìn)行搜集篩選、內(nèi)容加工、選題策劃和出版管理等能力是數(shù)字出版人才區(qū)別于傳統(tǒng)人才的關(guān)鍵。目前，我國(guó)高校的出版人才培養(yǎng)仍以傳統(tǒng)的報(bào)刊編輯、圖書出版發(fā)行人員為主，離培養(yǎng)既懂編輯出版又精通數(shù)字技術(shù)的復(fù)合型創(chuàng)新人才還有不小的距離。此外，高校與數(shù)字出版企業(yè)聯(lián)系不緊密，校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制有待進(jìn)一步完善，合作的深度和廣度也有待進(jìn)一步加強(qiáng)，在出版企業(yè)必須“走出去”參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的嚴(yán)峻形勢(shì)下，這種沿用傳統(tǒng)人才培養(yǎng)的“舊模式”與數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的“新要求”無(wú)法同步。

3.課程設(shè)置不科學(xué)

在我國(guó)，多數(shù)高校數(shù)字出版專業(yè)都搭建了“平臺(tái)+模塊”式的專業(yè)課程體系，并積極進(jìn)行多學(xué)科交叉培養(yǎng)數(shù)字出版人才工作。但同時(shí)也要清醒地看到，一些高校的數(shù)字出版專業(yè)雖然已開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)出版技術(shù)、多媒體信息采集與處理、計(jì)算機(jī)排版等課程，但這些課程所占比例較小，絕大多數(shù)仍以傳統(tǒng)課程為主。

4.師資隊(duì)伍較為薄弱

隨著數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，多數(shù)開設(shè)出版專業(yè)的高校師資隊(duì)伍中既懂編輯出版知識(shí)又精通數(shù)字化技能的全科型教師寥寥無(wú)幾，多數(shù)是知識(shí)儲(chǔ)備與數(shù)字出版行業(yè)發(fā)展不大相符的教師。在教學(xué)方法運(yùn)用方面，部分教師缺乏一線從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中普及數(shù)字化教學(xué)，知識(shí)結(jié)構(gòu)和數(shù)字化技能得不到及時(shí)更新，導(dǎo)致部分高校數(shù)字出版專業(yè)課程無(wú)法開設(shè)，存在“新瓶裝舊酒”現(xiàn)象。

三、我國(guó)高校數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)的對(duì)策

針對(duì)我國(guó)數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)存在的供需矛盾，高校應(yīng)以培養(yǎng)熟練掌握出版知識(shí)和兼?zhèn)鋽?shù)字出版技術(shù)的復(fù)合型創(chuàng)新人才為首要任務(wù)，具體做法如下。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，明確定位培養(yǎng)目標(biāo)

當(dāng)前，我國(guó)高校數(shù)字出版專業(yè)人才培養(yǎng)理念基本還是按傳統(tǒng)出版業(yè)標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)行，這就要求高校在培養(yǎng)模式和課程設(shè)置上與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)高等教育理念做出創(chuàng)新。一是人才培養(yǎng)必須緊跟數(shù)字出版業(yè)發(fā)展步伐，在教學(xué)模式上有所突破，不能墨守成規(guī)，畏縮不前。二是必須整合師資和教學(xué)資源。三是要注重學(xué)生信息處理、策劃創(chuàng)意和數(shù)字內(nèi)容運(yùn)營(yíng)管理等三種能力的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。

2.動(dòng)態(tài)調(diào)整課程設(shè)置，著重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

當(dāng)前，數(shù)字出版專業(yè)課程應(yīng)緊密圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為著眼點(diǎn)。一是明確專業(yè)發(fā)展目標(biāo)以及學(xué)科定位，將教學(xué)內(nèi)容與數(shù)字出版工作技能有效銜接，在教學(xué)內(nèi)容方面將本科生與研究生區(qū)別對(duì)待，本科生應(yīng)側(cè)重于專業(yè)技能的培養(yǎng)，研究生則應(yīng)側(cè)重于策劃創(chuàng)意和技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。二是要充分展現(xiàn)數(shù)字技術(shù)與行業(yè)的融合性，積極構(gòu)建“平臺(tái)+模塊”式專業(yè)課程體系，實(shí)現(xiàn)文理學(xué)科知識(shí)交叉。三是建立完善的實(shí)踐體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。高校要與出版企業(yè)建立合作平臺(tái)，在實(shí)踐教學(xué)中，深化對(duì)數(shù)字出版流程、出版管理和企業(yè)運(yùn)營(yíng)方面知識(shí)的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生產(chǎn)之問的聯(lián)系性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生操作能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，增強(qiáng)數(shù)字出版人才在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

3.結(jié)合供需關(guān)系，探索復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)機(jī)制

社會(huì)對(duì)數(shù)字出版人才的需求具有鮮明的層次性，高校數(shù)字出版專業(yè)人才應(yīng)結(jié)合人才定位分不同層次培養(yǎng)。一是?？齐A段人才培養(yǎng)。要結(jié)合生源結(jié)構(gòu)，將人才培養(yǎng)目標(biāo)定位在技術(shù)加工層面。培養(yǎng)過程中著重加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，熟練運(yùn)用各種數(shù)字出版軟件實(shí)現(xiàn)文字錄入、圖像處理和排版制作等工作?，F(xiàn)代數(shù)字出版企業(yè)中，這類擅長(zhǎng)操作的技術(shù)人才非常稀缺，社會(huì)需求量極大。二是本科階段人才培養(yǎng)。應(yīng)積極進(jìn)行教學(xué)改革，探索本科階段編輯出版專業(yè)人才培養(yǎng)模式?！矫嬖诒究齐A段適度增開數(shù)字出版領(lǐng)域前沿課程，另一方面要以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力和創(chuàng)新思維為目標(biāo)。三是研究生階段人才培養(yǎng)。數(shù)字出版專業(yè)研究生階段教學(xué)需大幅度增加數(shù)字出版理論、營(yíng)銷、內(nèi)容管理和全媒體出版等方面內(nèi)容，確保學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)數(shù)字出版相關(guān)知識(shí)，提高數(shù)字產(chǎn)品營(yíng)銷和制作能力，以滿足行業(yè)對(duì)高端人才的需求。由此可見，現(xiàn)代數(shù)字出版業(yè)的復(fù)合型創(chuàng)新人才分層培養(yǎng)模式，不僅開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新性思維，而且使所學(xué)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)與企業(yè)現(xiàn)實(shí)需求聯(lián)系得更緊密。

4.優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，全面提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)

數(shù)字轉(zhuǎn)型期，高校數(shù)字出版專業(yè)面臨的不僅是機(jī)遇，更是挑戰(zhàn)，必須多角度優(yōu)化師資，提升團(tuán)隊(duì)專業(yè)素養(yǎng)。。一是人才引進(jìn)方面出臺(tái)鼓勵(lì)政策，加大引進(jìn)力度。將大型出版企業(yè)聘請(qǐng)的數(shù)字出版業(yè)專家、行業(yè)精英、優(yōu)秀員工以及技術(shù)人員引入高校，形成學(xué)界與業(yè)界、專家與教授、精英與技師等多樣化師資隊(duì)伍。二是主動(dòng)聯(lián)合企業(yè)，嘗試從出版企業(yè)聘請(qǐng)高管擔(dān)任導(dǎo)師，充分發(fā)揮業(yè)界的實(shí)踐指導(dǎo)作用。三是加大專業(yè)教師學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的力度。加強(qiáng)與國(guó)內(nèi)外學(xué)校合作，建立科學(xué)的、合理的教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)體系，鼓勵(lì)教師參與職業(yè)教育，定期選派教師赴國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)深造學(xué)習(xí)。四是支持廣大教師積極參與項(xiàng)目研究。借助各類科研平臺(tái)、協(xié)同創(chuàng)新中心、智庫(kù)和校企合作平臺(tái)，教師既可以和企業(yè)聯(lián)合開展橫向出版課題研究，又可以承接政府機(jī)構(gòu)和國(guó)家部委資助的縱向課題。

在我國(guó)，數(shù)字出版人才培養(yǎng)工作起步較晚，人才培養(yǎng)體系的理論和實(shí)踐尚未發(fā)展成熟，基于我國(guó)數(shù)字出版專業(yè)人才供需結(jié)構(gòu)，為實(shí)現(xiàn)高校數(shù)字出版專業(yè)人才供給與行業(yè)發(fā)展的最佳平衡，高校數(shù)字出版專業(yè)的人才培養(yǎng)模式亟須調(diào)整。在為出版企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才的過程中，高校應(yīng)注重理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，探索出符合中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)規(guī)律的人才培養(yǎng)機(jī)制，為我國(guó)數(shù)字出版行業(yè)的快速、協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展提供穩(wěn)定的人才支撐。