高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題及策略

彭易勇

摘要：高中階段，學(xué)生的心智逐漸的成熟，有了自己一定的想法，在管理的過程中具有一定的難度。高中班主任有效的班級管理工作，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本文分析了現(xiàn)階段高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題，同時針對問題提出了相應(yīng)的解決措施。對于學(xué)生來說，班主任是人生的導(dǎo)師，處于青春年少的階段，同時高中是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面臨著人生的選擇，容易形成錯誤的人生觀和價值觀，為了使學(xué)生樹立正確的三觀，加劇了班主任管理的難度，所以班主任要針對班級里出現(xiàn)的問題，進(jìn)行有效的解決，科學(xué)的管理。

關(guān)鍵詞：高中班主任；班級管理；問題；策略

一、高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題

1.班主任沒有和各科老師以及家長進(jìn)行良好的溝通

在班級管理中，班主任屬于最基層的帶頭人。班主任要和班級中的所有科任老師進(jìn)行良好的溝通和合作，為有效的管理班級提供一個保障。根據(jù)長時間的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段班主任和任課教師進(jìn)行溝通的次數(shù)和頻率比較少，各科教師沒有發(fā)揮很好的管理作用。所有的科任老師抱有一種只要把自己的教學(xué)任務(wù)完成就好的心態(tài)，班級建設(shè)和班級管理和他們沒有關(guān)系，是班主任應(yīng)該考慮的事情，班主任也覺得，各位科任老師沒有進(jìn)行管理的權(quán)利，所以班主任和各科教師沒有進(jìn)行良好的溝通。

沒有和家長充分的溝通。家長有效的配合和支持促使班主任的班級管理工作順利的開展。作為班級的主要管理人，班主任要經(jīng)常與家長聯(lián)系。學(xué)生在班級中的成績有所進(jìn)步，及時的通知家長，家長給予鼓勵，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)信心；學(xué)生的成績有所下降，班主任和家長良好的溝通合理的分析出現(xiàn)這種情況的原因，然后采取相應(yīng)的解決措施，及時幫助學(xué)生改變困難；學(xué)生在在班級中發(fā)生錯誤的時候，和家長溝通，了解學(xué)生最近一段時間的情況，預(yù)防和阻止這類事情的發(fā)生。和學(xué)生家長建立長期有效的溝通，能夠?qū)W(xué)生全面了解，進(jìn)行有效的管理。

2.沒有進(jìn)行全面的管理

我國的新課標(biāo)要求，在學(xué)生教育過程中，德、智、體、美、勞全面發(fā)展。高考面臨著大學(xué)的選擇，關(guān)乎著以后的人生，學(xué)生具有較大的學(xué)習(xí)壓力，班主任的管理壓力也比較大，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，班主任把所有的經(jīng)歷都放在學(xué)生的智育培養(yǎng)上面。這樣一來，忽略了對學(xué)生其他方面的培養(yǎng)，體育課、音樂課以及實(shí)踐課的課時越來越少。到了高二下半年，為了提高成績留出更多的時間給學(xué)生學(xué)習(xí)高考科目，就停止了非智育課程。由此一來，沒有對學(xué)生實(shí)行全面發(fā)展，使學(xué)生的綜合素質(zhì)有一定的降低。

3.班主任的工作壓力比較大

學(xué)生是祖國的未來，構(gòu)建高素質(zhì)的教師隊伍促使我國教育事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展，提升教師隊伍的質(zhì)量不僅要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，還要有一顆良好的工作心態(tài)。班主任是班級管理的核心位置，在管理的過程中，班主任如果對自身的能力和價值有一定的認(rèn)可和足夠的精力，那么也最大努力的將自己的時間和心力投入給學(xué)生。根據(jù)調(diào)查，老師對高中班主任這個職位，持冷淡的態(tài)度，學(xué)校對選班主任這件事情比較苦惱。老師對于高中班主任這個職位的看法是，任務(wù)量比較大，學(xué)生的壓力比較大，還要值班、開會、批改作業(yè)、備課、教研，等等。

4.缺乏班級活動的創(chuàng)新意識

在學(xué)生的發(fā)展過程中，開展班級活動具有很大的積極作用。通過開展班級活動，學(xué)生可以充分展現(xiàn)自己的特長和能力，同時也增加了學(xué)生之間的交流，營造良好的班級氛圍。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，并沒有很好的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校沒有經(jīng)常組織一些全校規(guī)模的活動，每年例行組織元旦晚會、運(yùn)動會等，班級活動少之又少。及時組織也是沒有任何的創(chuàng)意，有些學(xué)校的活動直接就是年復(fù)一年，沒有任何的意義，加上學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，學(xué)生失去了參加活動的積極性。

二、解決高中班主任班級管理工作現(xiàn)存的問題的策略

1.和任課老師有效的配合

和科任老師進(jìn)行溝通，改變科任老師的態(tài)度，充分發(fā)揮作用，促使他們也對班級事務(wù)進(jìn)行管理。將班級的具體情況介紹給所有的科任老師，包括個別學(xué)生的情況，然后介紹自己的工作計劃，進(jìn)行討論和分析，及時作出改正，使他們認(rèn)識到自己對于班級和學(xué)生也很重要。同時和所有的科任老師召開考后“總結(jié)會”，對現(xiàn)階段班級的實(shí)際情況進(jìn)行分析，主要內(nèi)容討論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)態(tài)度以及日常表現(xiàn)。

2.建立合理的工作制度

可以采用“彈性”的工作制度。和傳統(tǒng)工作制度相比較，“彈性”工作制度沒有對上下班時間規(guī)定和統(tǒng)一，而“彈性”工作制度具有靈活的上下班制度。這種方式的工作制度多用于歐美國家。高中班主任，雖然規(guī)定是8個小時的工作日，但是除了對完成教學(xué)任務(wù)之外，還要對班級內(nèi)的其他事物負(fù)責(zé)，工作的時候每次都超過8小時，處理進(jìn)行備課、課程和教學(xué)設(shè)計，還要處理一些班級事務(wù)，所以在生活中就是去一些自己的時間，減少了陪家人和休息的時間。為了提高班主任的工作效率，根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的實(shí)際情況采用合理的上下班制度，給班主任留出一些自己的時間。這樣班主任的時間就比較自由，可以自己自由的分配時候，緩解了時間壓力，工作時間也寬松。在輕松的氛圍環(huán)境下，相信班主任的工作也會做得越來越好。

3.創(chuàng)新豐富的班級活動

對班級活動進(jìn)行創(chuàng)新和豐富，可以提高學(xué)生的認(rèn)知能力，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力以及組織能力和社交能力。傳統(tǒng)的班級活動具有很多的缺點(diǎn)，例如形式比較單一、走形式、沒有對學(xué)生的差異充分的思考等。所以，作為班級的主要管理人，要充分結(jié)合班級的實(shí)際情況和學(xué)生的差異，創(chuàng)新豐富班級活動，滿足新課標(biāo)的需要。

三、結(jié)語

學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生的地方，班級是學(xué)校教育的組織和管理單位，所以提高班級管理的質(zhì)量，促使我國教育事業(yè)順利進(jìn)行，為我國的教育事業(yè)進(jìn)行不斷的改革。

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