基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的翻轉(zhuǎn)課堂中微視頻制作探究

林梅

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，正在影響和變革著教育領(lǐng)域?！胺D(zhuǎn)課堂”應(yīng)潮流而生，進(jìn)一步促進(jìn)了信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，為教育信息化更好的發(fā)展注入了活力?！胺D(zhuǎn)課堂”是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代課堂教學(xué)創(chuàng)新的主旋律，而“互聯(lián)網(wǎng)+”課堂教學(xué)創(chuàng)新下的學(xué)習(xí)資源變革研究主要體現(xiàn)在微課研究中。據(jù)此，本文主要探討“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代翻轉(zhuǎn)課堂中的微視頻制作技術(shù)。

【關(guān)鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+”；翻轉(zhuǎn)課堂；微視頻

【中圖分類號(hào)】G434；G633.8 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）11-0217-02

在“互聯(lián)網(wǎng)+”教育來(lái)臨的時(shí)代，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)正在越來(lái)越多地遷移到互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，在線教育正逐步遷移應(yīng)用到傳統(tǒng)課堂實(shí)踐當(dāng)中，與學(xué)校傳統(tǒng)教育相輔相成，加速推動(dòng)了信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式就是一種打破傳統(tǒng)教學(xué)的新技術(shù)和新思維，它將越來(lái)越多地走進(jìn)我們的教育?！胺D(zhuǎn)課堂”就是由老師創(chuàng)建教學(xué)微視頻，提供課前學(xué)習(xí)任務(wù)單，學(xué)生在家或課外觀看微視頻講解，完成知識(shí)傳授，再回到課堂中進(jìn)行師生、生生間面對(duì)面的交流、合作，完成知識(shí)內(nèi)化，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)模式。由此可見(jiàn)，課前觀看微視頻是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式得以順利實(shí)施的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，而微視頻的質(zhì)量將對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效果產(chǎn)生巨大的影響。因此，教學(xué)微視頻是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的核心載體，是實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂的重要前提與準(zhǔn)備，制作優(yōu)質(zhì)的微視頻是開(kāi)展基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的重要步驟。

一、翻轉(zhuǎn)課堂中微視頻的基本要義

1.微視頻的概念。短的視頻短片，時(shí)間一般控制在幾秒鐘到30分鐘左右，以網(wǎng)絡(luò)為主要傳播平臺(tái)。翻轉(zhuǎn)課堂中的微視頻是指在一定的教育思想、教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，針對(duì)學(xué)科教學(xué)中的某個(gè)新授知識(shí)點(diǎn)、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作、動(dòng)作講解等，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律而錄制的時(shí)長(zhǎng)在5-10分鐘之內(nèi)的視頻片段。

2.微視頻的特點(diǎn)。微視頻除了具有“時(shí)間短、容量小、內(nèi)容組織精、傳輸速度快、參與性廣、共享性好”等特點(diǎn)外，還有以下凸顯的教育教學(xué)特點(diǎn)：

（1）生動(dòng)形象、圖文并茂，便于理解和記憶；（2）長(zhǎng)短適當(dāng)，重難點(diǎn)突出；（3）內(nèi)容完整，層次清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)全面，配套資源豐富；（4）學(xué)習(xí)時(shí)間碎片化，學(xué)習(xí)環(huán)境不受限制，符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求。

二、微視頻制作的標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)微視頻的特點(diǎn)和教學(xué)要求，微視頻的制作應(yīng)遵循以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

1.目的性。制作微視頻時(shí)，首先要考慮：通過(guò)此段微視頻，學(xué)生能學(xué)到什么知識(shí)、技能、能力以及什么樣的情感、態(tài)度和價(jià)值觀？所以，翻轉(zhuǎn)課堂中的微視頻應(yīng)做到教學(xué)目的明確，主題突出，一個(gè)微視頻集中解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，層次清晰，講解清楚，循序漸進(jìn)，設(shè)計(jì)完整。

2.科學(xué)性。微視頻錄制最基本的要求就是無(wú)知識(shí)性錯(cuò)誤。比如，不準(zhǔn)確的概念描述、不適當(dāng)?shù)呐e例、不規(guī)范的書寫等都應(yīng)嚴(yán)格規(guī)避。因?yàn)槲⒁曨l主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播，參與性廣，如果出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤將帶來(lái)不可挽回的損失。

3.有效性。有效性主要表現(xiàn)在時(shí)間和內(nèi)容上的可行。微視頻的制作要考慮到知識(shí)點(diǎn)掌握的時(shí)間要求，知識(shí)點(diǎn)的銜接以及循序漸進(jìn)、學(xué)生間的個(gè)體差異等因素，盡可能的保證學(xué)生通過(guò)微視頻開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。

4.整體性。微視頻的制作通常都要借助音頻、視頻等多種技術(shù)手段的組合。界面簡(jiǎn)潔、友好，聲音清晰、生動(dòng)、有條理，節(jié)奏把握準(zhǔn)確等都能提升微視頻的整體質(zhì)量，讓其真正做到可觀、可聽(tīng)、可學(xué)。

三、微視頻的制作

1.錄制準(zhǔn)備工作。將錄制微視頻所需要的材料準(zhǔn)備好，包括文字腳本、PPT課件、圖片和動(dòng)畫等；檢查好設(shè)備，確保麥克風(fēng)、攝像頭、存儲(chǔ)容量等設(shè)備正常使用；在錄制前，教師最好能按照設(shè)計(jì)好的流程將內(nèi)容串講幾遍，組織好整個(gè)視頻錄制過(guò)程中的語(yǔ)言，這樣可以降低錄制過(guò)程中的出錯(cuò)率。

2.視頻錄制。在做好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，教師就可以開(kāi)始錄制視頻了。視頻錄制的方法多種多樣，目前比較常用的錄制方法有：手機(jī)+白紙、PPT+錄屏軟件、專業(yè)的攝像工具等。教師可以根據(jù)不同的環(huán)境和條件選擇適合自己的視頻錄制方式。

3.手機(jī)+白紙。隨著智能手機(jī)的普及應(yīng)用，手機(jī)微視頻也迅速發(fā)展起來(lái)。利用手機(jī)拍攝視頻簡(jiǎn)單、快捷，教師能夠快速掌握并熟練應(yīng)用。利用“手機(jī)+白紙”的方式錄制視頻，為了提高可視效果，應(yīng)在光線充足的地方進(jìn)行，最好將手機(jī)用支架固定在白紙（錄制人）的正上方位置，并注意不要遮擋鏡頭（不要用手拿著拍攝，以免畫面晃動(dòng)）。錄制時(shí)，教師在白紙上用筆來(lái)展示教學(xué)過(guò)程，可以畫圖、書寫、標(biāo)記，同時(shí)用語(yǔ)言進(jìn)行講解，語(yǔ)言盡量簡(jiǎn)潔，表述清晰。這種拍攝方式比較適合數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)等過(guò)程性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容。“手機(jī)+白紙”方式錄制視頻最大的缺點(diǎn)是容易遮擋鏡頭，手寫字體不規(guī)范，可視化效果不太好，而且錄制過(guò)程中一旦出錯(cuò)，教師就要重新錄制。

4.PPT+錄屏軟件。這是一種最為常用的視頻錄制方式。將教師的課件和屏幕錄制軟件結(jié)合起來(lái)使用，能輕松實(shí)現(xiàn)微視頻的制作，并且達(dá)到較好的可視化效果。這種錄制方式要給計(jì)算機(jī)安裝一個(gè)屏幕錄制軟件，目前比較流行的是Camtasia Studio軟件。錄制時(shí)教師一邊播放PPT，一邊用話筒進(jìn)行講解，還可以配合手寫板進(jìn)行操作或演示，整個(gè)過(guò)程Camtasia Studio軟件全部錄制下來(lái)，最后能直接導(dǎo)出為常見(jiàn)的flv、mp4、wmv等視頻格式。Camtasia Studio軟件還有一個(gè)強(qiáng)大的功能就是它的后期編輯功能，這樣不僅大大提高了視頻錄制的效率，還可以進(jìn)一步優(yōu)化、美化教學(xué)視頻，是一種值得推薦的視頻錄制方法。

5.專業(yè)的攝像工具。利用專業(yè)的攝像工具進(jìn)行微課錄制，需要專業(yè)技術(shù)人員的指導(dǎo)，比如，提前布好機(jī)位、燈光等，主講教師要按要求注重服裝、儀表等。錄制過(guò)程中，要注意鏡頭的切換，同時(shí)拍攝主講教師、教學(xué)過(guò)程等。建議同時(shí)使用錄音工具進(jìn)行同步錄制，以方便后期的編輯使用。這種方式錄制的視頻一般也要進(jìn)行后期處理，需要專業(yè)的設(shè)備、專業(yè)的人員，對(duì)硬件和軟件的技術(shù)要求都比較高，當(dāng)然也能達(dá)到較好的視頻效果。

四、結(jié)語(yǔ)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，網(wǎng)上的優(yōu)質(zhì)教育資源已經(jīng)極為豐富，信息化學(xué)習(xí)環(huán)境也已具備，這對(duì)于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實(shí)施提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，高質(zhì)量的微視頻是學(xué)生課前學(xué)習(xí)的主要載體，教學(xué)微視頻雖然“微”，卻對(duì)教師的教學(xué)設(shè)計(jì)功底和教育技術(shù)的運(yùn)用能力提出了更高的要求。只有編制出優(yōu)秀的教學(xué)微視頻，才能使學(xué)生通過(guò)有效的自學(xué)，增加課堂師生互動(dòng)的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)性化教學(xué)。只有編制出優(yōu)秀的教學(xué)微視頻，才能真正實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂中將視頻轉(zhuǎn)向知識(shí)的表達(dá)，真正推動(dòng)翻轉(zhuǎn)課堂的有效實(shí)施。

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