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    淺談新形勢下農(nóng)村小學(xué)班主任工作方法

    2017-12-12 20:53:17孫興蓉
    讀寫算·教研版 2017年4期
    關(guān)鍵詞:班主任工作農(nóng)村小學(xué)新形勢

    孫興蓉

    摘 要:改革開放后,我國教育事業(yè)的發(fā)展趨勢呈現(xiàn)出穩(wěn)步求升的局面,農(nóng)村教育事業(yè)相應(yīng)也得到了快速發(fā)展,無論是在農(nóng)村教育硬件建設(shè),還是在軟件師資方面都有很大程度的提升。但與此同時,新形勢下,我國農(nóng)村教育也面臨著在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型過程中所帶來的新問題和新情況,如何解決這些問題,更好的推動農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展,關(guān)鍵之一就是要積極發(fā)揮農(nóng)村小學(xué)班主任在班級管理中的作用。本文結(jié)合新形勢下農(nóng)村小學(xué)生的特點,對農(nóng)村小學(xué)班主任工作進行淺談,并提出改善農(nóng)村小學(xué)班主任工作相應(yīng)的具體建議,對于促進農(nóng)村小學(xué)班主任工作具有積極的參考價值和意義。

    關(guān)鍵詞:新形勢;農(nóng)村小學(xué);班主任工作

    中圖分類號:G632 文獻標(biāo)識碼:B 文章編號:1002-7661(2017)04-090-01

    農(nóng)村小學(xué)教育是我國教育事業(yè)中重要的組成部分,歷來被黨和國家高度關(guān)注,加強農(nóng)村小學(xué)教育,提高農(nóng)村學(xué)生的綜合素質(zhì)對于促進我國國民綜合素質(zhì)提升,促進我國社會和諧穩(wěn)定等都具有積極的作用和意義。改革開放后,尤其是隨著市場經(jīng)濟的不斷深入發(fā)展,農(nóng)村傳統(tǒng)形勢的生產(chǎn)作業(yè)方式發(fā)生了巨大的變化,生產(chǎn)作業(yè)方式的變化影響了廣大農(nóng)民傳統(tǒng)生活習(xí)慣的改變,大量的農(nóng)村賦閑勞動力涌進城市.此同時的是仍留在廣大農(nóng)村地區(qū)兒童生活習(xí)慣的變化。

    一、新形勢下,農(nóng)村小學(xué)生發(fā)生的新變化

    根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計,近年來,農(nóng)村小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境相比以前發(fā)生了明顯的變化,具體而言,主要表現(xiàn)為以下幾點。

    一是生活習(xí)慣發(fā)生變化。生活的不規(guī)范其直接原因是由于生活習(xí)慣發(fā)生變化,這是近年來農(nóng)村小學(xué)生變化最突出的地方,在廣大農(nóng)村地區(qū),由于父母的外出務(wù)工,農(nóng)村小學(xué)生在日常的生活中往往從小就脫離了父母的教育,跟隨祖父母或親戚,生活習(xí)慣發(fā)生了潛移默化的改變,缺少父母的教育,生活的隨意性也就相比增多,造成了生活的不規(guī)范,直接影響到學(xué)生的性格和心理。

    二是家庭教育環(huán)境的不規(guī)范。家庭教育是小孩成長的重要陣地,伴隨著農(nóng)村大量勞動力的外出,長期生活在祖父母(親戚)身邊的兒童,其家庭教育環(huán)境的缺失,造成了他們所受到的家庭教育環(huán)境的不規(guī)范,在很大程度上影響了農(nóng)村小學(xué)生的健康成長。

    三是社會環(huán)境的不規(guī)范。在廣大農(nóng)村地區(qū),基本依然是淳樸的生態(tài)圈,在這個生態(tài)圈中,封建腐朽思想,甚至是一些不文明的世俗依然具有一定的環(huán)境和市場,其和城市相比文明程度還有一定的差距,小學(xué)生在這樣的社會環(huán)境中生活,無疑或多或少會受到其影響,在其未來的成長成才方面也會盧生一定的負面效應(yīng)。

    二、關(guān)于新形勢下農(nóng)村小學(xué)班主任工作的幾點建議

    新形勢下,農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了新的變化,這就要求農(nóng)村小學(xué)教師班主任必須適時的改變自我的教育和管理方式,建立適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)生特點教育教學(xué)方法,作者認為具體可以從下幾個方面,去入手:

    一是以農(nóng)村小學(xué)生現(xiàn)實的實際情況為基礎(chǔ),強化情感教育。新形勢下,隨著農(nóng)村經(jīng)濟的快速發(fā)展和經(jīng)濟生產(chǎn)作業(yè)形式的改變,農(nóng)村小學(xué)生的生活方式發(fā)生了變化,對這些變化所產(chǎn)生的新問題,新情況去加以研究,是農(nóng)村小學(xué)班主任工作的重點,在實際生活中,部分農(nóng)村小學(xué)生由于父母不在身邊,性格方面往往會產(chǎn)生各種叛逆,這種叛逆使得小學(xué)生的性格常常會出現(xiàn)一些問題,如:課堂不守紀(jì)律,不認真聽講、孤僻內(nèi)向等等,因此作為農(nóng)村小學(xué)班主任要加強對農(nóng)村小學(xué)生心理的關(guān)懷,從農(nóng)村小學(xué)生實際生活所發(fā)生的變化去入手,關(guān)心他的生活,建立情感和心理關(guān)愛機制把握他們所想,這樣才能更好的了解他們,關(guān)心他們。

    二是注重細節(jié)、強化班級管理的規(guī)范化。農(nóng)村小學(xué)教育相比城市小學(xué)教育往往在規(guī)范化教育方面存在著一定的差距,因此,加強農(nóng)村小學(xué)班級管理的規(guī)范化教育十分重要,也十分必要,作為班主任要狠抓班級管理的規(guī)范化,關(guān)鍵從兩方面去入手,一是班級學(xué)生的素質(zhì)養(yǎng)成教育,從點滴抓緊,建立適應(yīng)農(nóng)村學(xué)生特點的素質(zhì)養(yǎng)成教育規(guī)范,積極改變小學(xué)生受傳統(tǒng)影響所形成的一些不良生活習(xí)慣,如:飯前不洗手等,從細節(jié)細微之處去抓小學(xué)生的養(yǎng)成教育,另一方面,要強化班級的規(guī)范化管理,強化班級的規(guī)范化管理就是要像城市班級那樣,建立健全班級的各項管理制度,如:班級衛(wèi)生制度等等,形成講規(guī)范,重規(guī)范的良好班級氛圍。

    三是利用鄉(xiāng)土資源開展形式多樣的課外活動。強化農(nóng)村小學(xué)的班級管理,使得班級更加具有朝氣和活力,作為農(nóng)村小學(xué)班主任就要注重課外文體活動的開展,要結(jié)合鄉(xiāng)土實際,積極利用鄉(xiāng)土資源,有針對性的開展一些具有鄉(xiāng)土特點的課外活動,能夠促進小學(xué)生之間彼此的了解,同時也能更好的幫助班主任工作的開展,此外,在農(nóng)村小學(xué)校內(nèi)活動的開展過程中,注重班級區(qū)角區(qū)域的開辟,區(qū)角內(nèi)部設(shè)置不同的活動主題,以學(xué)生自我參與和建設(shè)為主,在活動開展結(jié)束后,通過班主任的指導(dǎo)再進行區(qū)角活動分享,這也是今后農(nóng)村小學(xué)班級文體活動開展的重要趨勢之一。

    三、結(jié)論

    改革開放后,農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)生了新的變化,只有積極適應(yīng)和研究這些新的變化,才能更好開展小學(xué)各項班級工作,努力培養(yǎng)出適應(yīng)社會主義建設(shè)的合格人才。本文對新形勢下農(nóng)村小學(xué)生發(fā)生的新變化進行了分析,在此基礎(chǔ)上,針對農(nóng)村小學(xué)班級管理提出了相關(guān)建議,對于進一步優(yōu)化農(nóng)村小學(xué)班級管理將發(fā)揮一定參考價值和作用。endprint

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