電子白板在生物教學中的有效運用

陳海霞

【關(guān)鍵詞】 生物教學；電子白板；運用

【中圖分類號】 G633.9

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）

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初中生物是一門比較基礎(chǔ)的、貼近生活實際的課程，具有豐富性、微觀性、多樣性、抽象性、復雜性等特點。但在實際的教學實踐中，由于學校重視程度不夠，教學方法單一，學生缺乏學習興趣等多種因素的制約，導致初中生物教學中存在著諸多的困境。如何突破這一瓶頸問題，一直是生物教師思考的問題。隨著現(xiàn)代教學技術(shù)的不斷發(fā)展，農(nóng)村中小學也配置了電子白板，這種既能像黑板一樣在其上自由板書，又可以做到以計算機控制、方便地呈現(xiàn)、處理數(shù)字化的新型教學媒體進入課堂之后，拓展了學生的信息量，有效地提高了課堂教學效率，促進了學生生物學習上的不斷進步。

一、電子白板能夠豐富情景創(chuàng)設(shè)，提高學生學習興趣

“興趣是學生最好的老師” ，是推動學習的動力。目前，生物課堂無法激發(fā)學生學習興趣的狀況，跟多年來教學方法單一、缺少變化有很大關(guān)系。想要讓生物課堂活起來，教師就要在課堂中熟練地運用白板技術(shù)，通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料，帶給學生全新的感受，變被動地“聽”、“記”為主動地“看”，這樣就能激發(fā)學生學習的興趣，使學生對學習內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向，并激起熱烈、持久的情緒，從而思維活躍，勇于表達自己的觀點，積極地參與到課堂中來，這自然會增強學生對生物課的興趣。如，講到節(jié)約用水，教師可以利用多媒體呈現(xiàn)缺水地區(qū)的艱難生活，讓學生產(chǎn)生情感上的共鳴。教師還可以采用參與式教學法，根據(jù)學生參與到教學活動中展現(xiàn)出的行為特點和發(fā)展趨向，適時給予引導、肯定，增強他們學習的信心。

二、電子白板能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，增強師生互動

電子白板最優(yōu)越之處在于簡化了互動操作的麻煩。課堂上，電子白板可以更好地輔助教師和學生之間的互動，使學生注意力更加集中，活躍課堂氣氛，促進學生學習，真正實現(xiàn)以學生為主體的課堂結(jié)構(gòu)，教師角色得到較好的轉(zhuǎn)變，把單調(diào)緊張的教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)槿の栋蝗坏幕顒樱儐我缓唵蔚恼n堂為多形式、多方位、多渠道、多手段的綜合立體大課堂，讓學生在課堂上獲得更多表現(xiàn)的機會。如，在講生物圈一課時，我們摒棄傳統(tǒng)的圖片展示、收集等方式，借助電子白板將這些生物的圖片展示在空白頁上，還可以調(diào)用資源庫或是通過網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)場搜索相關(guān)信息，然后請學生們觀察、分類，這樣既避免了傳統(tǒng)教學的繁瑣，又可調(diào)節(jié)學生大腦興奮，減少疲勞，讓他們利用自己的無意注意愉快地接受知識。

三、電子白板有利于教師改變教學方法，提高課堂教學效率

1. 建立資源庫，提高信息技術(shù)的運用能力。電子白板的引進，能幫助教師優(yōu)化環(huán)境的設(shè)置，讓學生迅速地進入狀態(tài)，更好地獲取信息。教師可將自己在教學中積累的各類教學素材、各類題型輸入資源庫，建立個性化的教學資源庫。在課堂教學中，可按需隨時提取出來，使課堂教學更具針對性、靈活性、高效性。

2. 重點強化，突破重難點。電子白板中具有放大、批注、聚光燈、幕布等新型工具，可以對具體的細節(jié)內(nèi)容進行放大、標注、聚光燈照射、截取圖像等，引起學生關(guān)注，貼近教學需求。白板的拉幕功能、隱藏功能使知識和概念在演示中更加清晰明了，拓展學生思考問題的角度和方式。如，在講述大豆種子結(jié)構(gòu)時，我在白板的空頁上拖入一個大豆種子的結(jié)構(gòu)圖，由于此圖的胚芽、胚軸、胚根的結(jié)構(gòu)太小，后面學生根本看不清，于是我用放大效果將胚芽、胚軸、胚根的結(jié)構(gòu)放大一定程度，這樣使學生很清晰地看見了胚芽、胚軸、胚根的結(jié)構(gòu)，從而能夠認清種子的結(jié)構(gòu)。同時，通過充分調(diào)用電子白板的這些功能，可設(shè)計出豐富的教學活動，通過對比、歸納、突出、梳理、回放等形式的應用，幫助學生理解、建構(gòu)知識。

3. 增加課堂容量，檢驗學生的運用能力。知識的記憶建立在理解與運用的基礎(chǔ)上，尤其針對生物課程的知識掌握與考查，大都需要設(shè)計相應的練習加強鞏固。如果每次練習的設(shè)計都簡單地依靠小黑板、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式，時間一長，學生會厭倦乏味。因此，這時利用電子白板發(fā)揮其圖、文、聲、像并茂的特點及優(yōu)勢，能使練習、復習等環(huán)節(jié)也輕松、愉快，讓學生在做題過程中始終保持愉悅、渴求上進的心理狀態(tài)，使他們覺得學習是一件快樂的事。例如，在講述單細胞生物這一重點、難點知識時，教師可以在課堂上通過選擇、填圖等習題形式鞏固本節(jié)課的重難點，教師及時點撥、總結(jié)，有利于發(fā)現(xiàn)問題，實現(xiàn)教學目的。

編輯：張 昀endprint