談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展

馮玉梅

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué)；綜合實(shí)踐活動(dòng)；開展

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2017）18—0103—01

積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以提升學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力和探索數(shù)學(xué)規(guī)律的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。那么，如何創(chuàng)造性地開展數(shù)學(xué)課外綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)呢？

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是基礎(chǔ)

興趣是最好的老師。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”任何課程的教學(xué)中，或者組織的活動(dòng)中，教師都要密切關(guān)注學(xué)生的興趣愛好，并將之充分應(yīng)用到教學(xué)中。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展也不例外。

例如，在一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)“分類”之前，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一次數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)：收集喜歡的商品，并嘗試著當(dāng)一當(dāng)小小售貨員，把喜歡的商品擺放好。這個(gè)活動(dòng)的目的主要是使學(xué)生通過收集、思考，進(jìn)行分類的初步嘗試，親身感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與自己生活的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)興趣，增加體驗(yàn)，培養(yǎng)能力，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。這次實(shí)踐活動(dòng)大體分四步進(jìn)行：（1）收集。以小組或個(gè)人為單位，到超市、商場(chǎng)收集一些喜歡的商品。（2）思考。假如你是小小售貨員你會(huì)怎樣擺放商品，為什么這樣擺放呢？（3）嘗試。大部分學(xué)生能將自己收集到的商品進(jìn)行合理分類，他們的體會(huì)豐富多彩。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)，可以按一種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，還有的學(xué)生則認(rèn)為可按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。（4）交流。在實(shí)際分類的過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)某種物品應(yīng)該如何分類而進(jìn)行交流討論。

二、培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維是關(guān)鍵

教師要在綜合實(shí)踐活動(dòng)中力求打破常規(guī)，引導(dǎo)學(xué)生多方位去思考問題，鼓勵(lì)他們對(duì)疑難問題提出較多的見解，從而培養(yǎng)學(xué)生的多元化思維。

例如，到電影院看電影，進(jìn)場(chǎng)票價(jià)為：前排每人30元，后排每人24元，20人團(tuán)體票400元。有3名教師帶領(lǐng)53名學(xué)生去看電影，請(qǐng)你設(shè)計(jì)幾種購(gòu)票方案，怎樣買票最便宜？在這一活動(dòng)中，學(xué)生必須先設(shè)計(jì)好不同的買票方案，通過對(duì)各種方案進(jìn)行比較才能得到最佳方案，而這一過程就是學(xué)生多元?jiǎng)?chuàng)新思維提升和發(fā)展的過程。

三、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是先決條件

實(shí)踐證明，學(xué)生只有積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，才能對(duì)所學(xué)知識(shí)理解透徹。而實(shí)踐活動(dòng)提倡“做中學(xué)”就是讓學(xué)生在各種各樣的操作探究、體驗(yàn)活動(dòng)中，經(jīng)歷知識(shí)的生成過程、發(fā)展過程，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)知識(shí)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)龍去脈。不僅有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和掌握，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。

例如，教學(xué)“圓錐的體積計(jì)算公式”一課，傳統(tǒng)教學(xué)一般是教師演示學(xué)具，得出公式：V=sh，然后應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。顯然，這樣的教學(xué)方式學(xué)生雖然掌握了圓錐的體積計(jì)算公式，但是不知道它是如何推導(dǎo)出來(lái)的。最重要的是這一過程枯燥乏味，學(xué)生不感興趣，這在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提升。為了解決這一難題，筆者根據(jù)“做中學(xué)”的指導(dǎo)思想，在教學(xué)此課時(shí)，采用了小組操作探究的方法，收到了較好的教學(xué)效果。首先讓學(xué)生操作學(xué)具，課堂上組織學(xué)生向等底等高和不等底不等高的圓錐和圓柱裝沙子，并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。然后讓學(xué)生分析報(bào)告單，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后得出圓錐體的體積公式：V=sh。在這一過程中，學(xué)生用不同的方法去測(cè)量并計(jì)算出其體積，整個(gè)過程都是學(xué)生主動(dòng)活動(dòng)的過程。實(shí)踐證明，其教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)不能比擬的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代信息素養(yǎng)是重要因素

信息素養(yǎng)是學(xué)生根據(jù)社會(huì)信息環(huán)境和信息發(fā)展的要求，在接受學(xué)校教育和自我提高的過程中形成的對(duì)信息活動(dòng)的態(tài)度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)中，教師既要引導(dǎo)學(xué)生充分利用校內(nèi)外各種豐富的課程資源，如圖書館、實(shí)驗(yàn)室、博物館、展覽館、科技館、工廠和社區(qū)等課程資源，同時(shí)還要讓學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)收集信息，如上網(wǎng)搜索、查閱資料、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、文件的上傳和下載以及對(duì)信息獲取、信息分析、信息加工、信息利用。

總之，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充和延伸，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、多元化思維和現(xiàn)代信息素養(yǎng)等都有積極的意義。因此，積極開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)，能彌補(bǔ)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)脫離現(xiàn)實(shí)生活的不足，擺脫課堂教學(xué)的時(shí)空限制，打破數(shù)學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生從課堂走向社會(huì)，從單一走向多元，有效培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、分析能力、自主探究的能力和社會(huì)實(shí)踐能力，進(jìn)一步加強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的廣闊天地。

編輯：謝穎麗endprint