淺談如何提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

王鈞飛

【摘 要】幼兒時(shí)期是人類學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的重要時(shí)期，因此語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)在幼兒教育的全部過(guò)程中起著極其重要作用。在對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育和豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中都離不開(kāi)語(yǔ)言，只有幼兒具備了一定的語(yǔ)言能力，才能聽(tīng)懂教師的話，準(zhǔn)確的接收到教師想要傳達(dá)的信息。因此培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力成了廣大家長(zhǎng)和幼兒工作者十分關(guān)注的工作。

【關(guān)鍵詞】幼兒教育；語(yǔ)言表達(dá)能力；趣味教學(xué)

幼兒階段是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最佳時(shí)期，廣大家長(zhǎng)和幼兒教師必須好好把握這段時(shí)期，使幼兒在進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)之前擁有足夠的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒時(shí)期具有多動(dòng)，自我抑制力不強(qiáng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，因此教師在進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)時(shí)，培養(yǎng)形式不能復(fù)雜無(wú)趣，要利用各種各樣的教學(xué)形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、通過(guò)多種趣味游戲，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行表達(dá)

興趣是最好的老師，有了興趣幼兒才會(huì)對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不抗拒。想要培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力就要先讓幼兒對(duì)表達(dá)產(chǎn)生興趣，想要表達(dá)。人往往在輕松無(wú)壓力的狀態(tài)下最放松也是最有表達(dá)欲望的時(shí)刻，給幼兒創(chuàng)造輕松愉快的表達(dá)環(huán)境顯得尤為重要。開(kāi)展各種趣味活動(dòng)就是創(chuàng)造環(huán)境的一個(gè)重要方法，例如：開(kāi)展“我是故事王”，幼兒有序的上臺(tái)進(jìn)行故事講述，根據(jù)最后獲得分?jǐn)?shù)的高低幼兒可以挑選相對(duì)應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，最先得到獎(jiǎng)品的幼兒可以自己的想象來(lái)創(chuàng)編、續(xù)編故事。“我是優(yōu)秀記者”，通過(guò)幼兒間的自由組合兩人一組，一幼兒扮演記者角色進(jìn)行采訪提問(wèn)，另外一名幼兒扮演被采訪者進(jìn)行回答。通過(guò)最后得分的高低，得分最高的一組幼兒將獲得獎(jiǎng)勵(lì)。又或者通過(guò)其他活動(dòng)間接的激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，例如：“我的畫作”，幼兒每人根據(jù)自己的想法進(jìn)行繪制同一主題的畫作，然后依次上臺(tái)對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行解說(shuō)。根據(jù)得分的高低幼兒會(huì)獲得自己喜歡的小花?；顒?dòng)中，教師積極的引導(dǎo)，及時(shí)的夸贊，甜甜的微笑，具有特色的獎(jiǎng)勵(lì)，其他幼兒的夸贊和掌聲都是促進(jìn)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的催化劑。經(jīng)常開(kāi)展類似的趣味活動(dòng)，會(huì)促使幼兒們更加自信，更加樂(lè)于與他人交流和分享，家長(zhǎng)們也能更好的及時(shí)了解幼兒的心理狀況。

二、引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力

隨著幼兒的朋友增多，知識(shí)面日漸擴(kuò)大，幼兒想要表達(dá)的欲望會(huì)上漲，但是幼兒掌握的詞語(yǔ)和基本語(yǔ)言規(guī)律有限，所以這階段的幼兒表達(dá)往往語(yǔ)言不夠完整，表達(dá)不準(zhǔn)確。如果長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)，幼兒會(huì)喪失語(yǔ)言表達(dá)的勇氣和信心，因此教師在聽(tīng)的時(shí)候就要幫助幼兒擴(kuò)充詞匯，糾正語(yǔ)句，讓幼兒在一次又一次的表達(dá)中增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的信心與勇氣。例如：幼兒說(shuō)“寫”，教師應(yīng)該領(lǐng)會(huì)其意思，應(yīng)引導(dǎo)“我要寫字”并讓幼兒按照教師的再說(shuō)一遍，這樣既接收到了幼兒想表達(dá)的意思，又引導(dǎo)了幼兒說(shuō)出完整的話。時(shí)間長(zhǎng)了，幼兒就能自己獨(dú)立的表達(dá)自己想要說(shuō)的話。幼兒有時(shí)看見(jiàn)美好的事物會(huì)想與人分享，比如美麗的花朵；幼兒有時(shí)會(huì)講述家里面的事；幼兒有時(shí)會(huì)向教室分享今天開(kāi)心的事。當(dāng)遇到這種情況，教師一定要耐心仔細(xì)的聽(tīng)幼兒說(shuō)完，在幼兒敘述過(guò)程中，教師要用眼神告訴幼兒你在認(rèn)真聽(tīng)他說(shuō)。在幼兒講述家里的事時(shí)，教師在認(rèn)真聽(tīng)取內(nèi)容的同時(shí)，還應(yīng)注意幼兒對(duì)所說(shuō)的事的反應(yīng)，因?yàn)榭梢詮挠變旱闹v述中了解到幼兒的家庭情況，以及幼兒當(dāng)下的心理狀態(tài)，有利于與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和對(duì)幼兒心理狀態(tài)的把握。當(dāng)幼兒在講述時(shí)出現(xiàn)不準(zhǔn)確的表達(dá)時(shí)，教師應(yīng)聽(tīng)完后在對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，不可中途打斷。教師也要對(duì)幼兒出色的表達(dá)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓幼兒感受到成就感。通過(guò)這樣日常的交流更有利鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)自信力，讓幼兒更加想表達(dá)、愿意表達(dá)、表達(dá)更加準(zhǔn)確。

三、為幼兒創(chuàng)造友好的交往環(huán)境，在日常中提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言環(huán)境在幼兒學(xué)習(xí)和提高語(yǔ)言表達(dá)能力中起著十分重要的作用，友好舒適的語(yǔ)言環(huán)境會(huì)促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的提升。最為家長(zhǎng)和教師應(yīng)該有意識(shí)的密切關(guān)注幼兒的心理和思想狀況，多跟幼兒交流與幼兒取得情感上的交流。在平時(shí)教學(xué)中教師可以多多創(chuàng)造幼兒之間的交流，例如：可以讓外向開(kāi)朗的幼兒帶領(lǐng)大家進(jìn)行朗讀，講故事。鼓勵(lì)幼兒多與幼兒園內(nèi)其他工作人員交流，教導(dǎo)幼兒基本的交往禮儀，如：“謝謝”、“再見(jiàn)”等禮貌用詞。讓幼兒學(xué)會(huì)與新面孔溝通會(huì)大大提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)一次次與他人成功的溝通會(huì)極大的提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)的自信。家長(zhǎng)應(yīng)多讓幼兒與同齡幼兒進(jìn)行溝通交流，充分利用日常生活中的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒除了在幼兒園學(xué)習(xí)期間，大部分時(shí)間在家里，家庭的環(huán)境氛圍對(duì)提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力起著影響，和睦友好的家庭環(huán)境里幼兒往往更加愿意去表達(dá)和分享自己的感受。

四、結(jié)束語(yǔ)

幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的提升需要平日里的練習(xí)積累，需要家長(zhǎng)和教師的耐心教導(dǎo)和悉心關(guān)注。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)與情感、經(jīng)驗(yàn)思維、社交范圍有著重要聯(lián)系，因此要及時(shí)抓住提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的契機(jī)，耐心傾聽(tīng)，積極引導(dǎo)。

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