創(chuàng)意游戲，帶來快樂英語

邵惠娟

【摘 要】小學(xué)英語教學(xué)面向的是7-14歲的學(xué)生，這個時期的孩子好玩、好動、喜歡表揚。陳鶴琴先生說過，小學(xué)生是以游戲為生命的，一片樹葉、一團(tuán)泥巴都可以讓他們流連忘返。如何在小學(xué)英語教育中也增加這種“快樂”的調(diào)味料呢？筆者認(rèn)為，開展“創(chuàng)意游戲”是其關(guān)鍵所在。從孩子的興趣出發(fā)，既讓他們開心地玩，又能達(dá)到英語教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語；創(chuàng)意游戲；快樂

小學(xué)英語教學(xué)，教師首先要考慮到學(xué)生的年齡特點，通過游戲的教學(xué)方式，達(dá)到寓教于樂的教學(xué)效果。因此，設(shè)計成功的游戲成為其中的重點，同時游戲要符合學(xué)生的興趣愛好，學(xué)生對設(shè)計的教學(xué)游戲越感興趣，游戲就越成功。所以，教師設(shè)計教學(xué)游戲，要根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，以教材內(nèi)容為依托，按照一定的步驟和規(guī)律，進(jìn)行英語游戲教學(xué)活動。

一、游戲幫助學(xué)生記憶

在小學(xué)英語教學(xué)中，教學(xué)游戲的主要目的并不是讓學(xué)生玩樂，而是通過游戲，能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解，豐富教學(xué)活動。小學(xué)英語教師在課堂上適度開展創(chuàng)意游戲，能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，讓學(xué)生在短時間內(nèi)快速記憶。

例如，在小學(xué)英語三年級下冊Unit 5 How old are you？教學(xué)中，教師可以設(shè)計一個“猜單詞”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生們鞏固所學(xué)的數(shù)字。教師提前準(zhǔn)備好寫有英文數(shù)字的卡片，然后進(jìn)行如下表述：Now，lets play a game. Please guess， whats the number on the card？If youre right， I will give you the card.I will say the first letter of the word.

T： “S”.

S1： s-i-x， six！

T： No， try again， please.

S2： s-e-v-e-n， seven！

T： Yes， youre right！ Here you are！

在這個游戲中，教師說出單詞的首字母，如“S”，由學(xué)生猜這個單詞是什么，并將其拼寫出來，第一個猜對單詞并拼寫出來的學(xué)生可以獲得這張卡片，然后由這名同學(xué)帶領(lǐng)大家對這個單詞進(jìn)行跟讀。直到所有的單詞均被猜出，游戲結(jié)束。在這個游戲中，學(xué)生表現(xiàn)得非常熱情，都想要得到更多的卡片，師生之間的互動性很強。游戲的最后，絕大部分學(xué)生都能夠正確拼寫出單詞，拼寫速度也很快。

這個游戲可以穿插在課堂的發(fā)展階段，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)備不同的卡片。這個游戲的目的是幫助學(xué)生操練新單詞，增加課堂的趣味性，他們在游戲中不知不覺地就掌握了新單詞。學(xué)生的積極性提高了，學(xué)習(xí)效率自然也會大大提升。

二、游戲提高學(xué)生興趣

小學(xué)英語教學(xué)是為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，形成愉快的學(xué)習(xí)情緒。在英語教學(xué)游戲的設(shè)置上，要考慮到游戲趣味性，以及學(xué)生愛玩、好勝的天性，因此教師在課堂游戲的選擇上，要讓學(xué)生喜歡、愛玩，以此來加強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。設(shè)計教學(xué)游戲的主要目的還是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識，所以在游戲性質(zhì)上，要將教材內(nèi)容與實際情況相互融合，通過有針對的游戲方式，鍛煉學(xué)生語言能力。

例如，在小學(xué)英語三年級下冊Unit 4 Wheres the bird？教學(xué)中，教師為學(xué)生拓展了方位練習(xí)。教師可以設(shè)計這樣一個鞏固四個方位詞“up，down，right，left”的游戲。教師在黑板上畫一張沒有鼻子的臉，讓一位學(xué)生閉眼在黑板前貼上鼻子。由下面的學(xué)生用“up，down，right，left”四個方位詞指導(dǎo)臺上學(xué)生將鼻子貼在正確的位置。臺上學(xué)生根據(jù)臺下學(xué)生的指令，大家齊心協(xié)力完成游戲。臺上的學(xué)生眼睛被蒙上了，他們只能接收臺下學(xué)生的指令。有學(xué)生喊道：“Put your left hand up.”還有同學(xué)在喊：“The nose is on your left.”臺上的同學(xué)是在接受指令下，將鼻子貼在正確的位置，所以他們會有強烈的責(zé)任感，表現(xiàn)欲望更強。臺下的同學(xué)在幫助臺上學(xué)生完成游戲時，也是興致勃勃，都想傳遞自己的信號給臺上的學(xué)生。這種團(tuán)體合作的游戲，更增加了學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力和集體榮譽感。

這個游戲充分體現(xiàn)了英語單詞的運用，讓學(xué)生邊玩邊學(xué)、快樂學(xué)習(xí)，目的是讓學(xué)生主動開口講英語，以游戲的成功來帶動英語口語的練習(xí)，讓學(xué)生更善于表現(xiàn)。通過閉上眼睛的游戲方式，讓學(xué)生對游戲更感興趣，提高游戲趣味性。

三、游戲提升學(xué)生能力

教師應(yīng)更多的考慮到讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂環(huán)境下，以舒適的狀態(tài)學(xué)習(xí)，課堂游戲就能夠達(dá)到這樣的效果。學(xué)生在參與游戲的同時，英語思維也都被調(diào)動起來，在聽老師講游戲規(guī)則，用英語參與游戲的過程中提升了英語能力。

例如，在小學(xué)英語三年級下冊Unit 6 What time is it？教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生能夠掌握“Its…”這個句型，可以設(shè)計一個“Im a clock”的游戲。在游戲開始之前，教師進(jìn)行一個簡單說明：我們要玩一個角色扮演的游戲，先請12位同學(xué)到講臺上來扮演鐘表上的12個小時，然后再請一位同學(xué)扮演時針。教師會給出指令，由扮演時針的同學(xué)回答并伸出手臂，指向指定的方位。游戲開始，教師先下達(dá)指令：“現(xiàn)在2點了?！卑缪輹r針的同學(xué)答道“Its two oclock.”并伸出手臂原地轉(zhuǎn)到2，手指指到2點。這時候，扮演“2點”這一時刻的學(xué)生也伸出手，與扮演時刻的同學(xué)完成接洽，表示成功。如果扮演時針的同學(xué)表述錯誤或是指向不正確，則不能完成接洽。

在這個游戲中，臺上學(xué)生的思維和感官都被調(diào)動起來，臺下的學(xué)生注意力也高度集中，在觀察和糾錯。大家在游戲的同時，掌握了“Its…”這個句型的表達(dá)，整個課堂生動、高效且十分有趣。

新改革倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)的理念，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)意游戲的設(shè)計，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。實踐證明，這種新穎的教學(xué)模式，確實能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，讓他們以快樂、主動的心態(tài)來面對英語課堂和英語學(xué)習(xí)。

【參考文獻(xiàn)】

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