一位“后媽”班主任的上位歷程

胡趁靜

【摘要】 所有從事教育事業(yè)的人當(dāng)中，班主任無(wú)疑是一個(gè)具有很多特征的群體。他們與學(xué)生關(guān)系最近，管理學(xué)生在學(xué)校的大小事情，可以說(shuō)是學(xué)生在學(xué)校里的“親媽”。筆者是來(lái)自于深圳市桂園小學(xué)的一名普通班主任，而且屬于中途接班的班主任，也就是大家口中班主任里的“后媽”。 “后媽”要想真正上位成為學(xué)生們的“親媽”，筆者就必須用真情、用智慧經(jīng)營(yíng)這個(gè)班級(jí)大家庭。

【關(guān)鍵詞】 班主任 班級(jí)管理 中途接班

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G625.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2017）10-199-02

一、渡過(guò)磨合期

首先，簡(jiǎn)單地交待一下背景，我2014年開(kāi)始接手五班的班主任工作，那個(gè)時(shí)候的五班還是三五班。三年級(jí)第一學(xué)期，五班經(jīng)歷了最大規(guī)模的一次老師變動(dòng)，語(yǔ)文、英語(yǔ)、體育課程換了新老師，班上又新開(kāi)設(shè)科學(xué)、信息、綜合三門(mén)新課程。對(duì)于學(xué)生，他們要第一時(shí)間適應(yīng)六位新老師，對(duì)于我，肩上的重?fù)?dān)不言而喻。為此，我給自己定的初期目標(biāo)是：立穩(wěn)轉(zhuǎn)型期，抓好班級(jí)常規(guī)，成為讓學(xué)生又敬又愛(ài)的班主任。

開(kāi)學(xué)兩周，我忍住沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)笑臉，永遠(yuǎn)都是要求要求要求，分明已經(jīng)感覺(jué)到班上氛圍越來(lái)越緊張。不過(guò)，這只是我與孩子們耍的小心機(jī)，一切盡在掌握中。終于，第三周的一節(jié)思品課，我一改往日的嚴(yán)肅，笑嘻嘻地問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有覺(jué)得胡老師這學(xué)期變得不一樣了？”“是呀，小胡老師變得特別嚴(yán)厲，我們都快受不了了?！彼麄兿袷且堰@兩周壓抑的情緒一吐為快。突然，姚梓豪站起來(lái)說(shuō)：“小胡老師請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)，之前，我聽(tīng)班長(zhǎng)梁悅詩(shī)說(shuō)，要早知道小胡老師變得這么兇，還不如連小胡老師一起換掉呢！”姚梓豪的話(huà)如同一聲驚雷，班上嘰嘰喳喳的聲音消失了，同學(xué)們很緊張的看著我，好像等待一場(chǎng)暴風(fēng)雨的到來(lái)。令他們意外的是，我沒(méi)有發(fā)脾氣，也沒(méi)有責(zé)怪班長(zhǎng)，故作無(wú)奈的笑笑說(shuō)：“你們以為我想板著臉嗎？以前不做班主任，胡老師下課以后就可以跟大家開(kāi)開(kāi)玩笑、聊聊天，輕松又開(kāi)心。咱班這學(xué)期換了這么多老師，我作為你們新的班主任不知道有多怕你們不夠自覺(jué)，丟了原先的好習(xí)慣。那我們?cè)趺聪蛟瓉?lái)的班主任交待？怎么對(duì)得起你們的家長(zhǎng)，又怎么對(duì)得起你們呢？”這節(jié)課，我們還聊了很多，說(shuō)到動(dòng)情之處，我與同學(xué)們還掉了眼淚。

雖然，我用了小策略，欲擒故縱，打一巴掌、給顆糖，耍了孩子們，但不管怎樣，我在接任班主任的起始階段保持了班級(jí)的平穩(wěn)秩序，也創(chuàng)造了合適的時(shí)機(jī)恰當(dāng)表達(dá)了自己對(duì)學(xué)生的情感。同學(xué)們終于明白老師的用心良苦，這之后，班上的怨氣不見(jiàn)了，不管我說(shuō)什么，同學(xué)們都變得非常理解，所以，磨合期順利渡過(guò)，讓學(xué)生又敬又畏初期目標(biāo)達(dá)成。

二、塑造班級(jí)靈魂

第二個(gè)階段，我開(kāi)始尋找五班作為一個(gè)集體所應(yīng)該具有的靈魂。

每一學(xué)年上學(xué)期，學(xué)校都會(huì)舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦匯演兩個(gè)大型活動(dòng)。我盡心鼓勵(lì)同學(xué)們做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，不是為了得獎(jiǎng)，更重要的是讓學(xué)生體會(huì)集體榮譽(yù)感的意義。當(dāng)運(yùn)動(dòng)會(huì)上獲獎(jiǎng)的捷報(bào)一次次傳來(lái)，當(dāng)我們的小品“競(jìng)選班干部”獲得全校師生一致好評(píng)的時(shí)候，孩子們?cè)趺纯赡軙?huì)不開(kāi)心，怎么可能會(huì)不熱愛(ài)自己的班級(jí)呢？

在此基礎(chǔ)上，我們開(kāi)始尋找班級(jí)中心詞，塑造我們特有的班級(jí)靈魂。最終我們通過(guò)班會(huì)課討論得出的班級(jí)關(guān)鍵詞有：安靜、善良、向上、承擔(dān)。

在這里我不一一展開(kāi)，只重點(diǎn)說(shuō)“善良”這個(gè)詞。面對(duì)要不要讓孩子保持心底善良的問(wèn)題，我也偶而矛盾。善良是中國(guó)非常美好的傳統(tǒng)品質(zhì)，但類(lèi)似于“手扶老人反被訛”的事件又時(shí)常被媒體曝光。這種矛盾如何擺正呢？我自己本不是工于算計(jì)的人，所以，我意圖激發(fā)五班孩子心底的真善。我問(wèn)同學(xué)們：“做好事、幫助別人的時(shí)候，你快樂(lè)嗎？”孩子們，想了一下，都頻頻點(diǎn)頭?！叭绻鞓?lè)就去做吧！”所以，當(dāng)班上第一個(gè)學(xué)生提出要放學(xué)幫助后進(jìn)生補(bǔ)功課的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了。美術(shù)課，當(dāng)有人主動(dòng)奉獻(xiàn)出自己的畫(huà)筆給其他同學(xué)使用的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了。當(dāng)語(yǔ)文老師聲音沙啞上不了課，每位同學(xué)都特別貼心教室變得鴉雀無(wú)聲的時(shí)候，我表?yè)P(yáng)了。我用表?yè)P(yáng)表明我的態(tài)度，用表?yè)P(yáng)告訴學(xué)生多行一善。這樣，善良的種子開(kāi)始在每個(gè)時(shí)刻、每個(gè)細(xì)節(jié)萌芽，我很欣慰，班級(jí)的同學(xué)變得互幫互助，變得越發(fā)具有包容心，越發(fā)熱愛(ài)班級(jí)這個(gè)大家庭。

三、班級(jí)三支援隊(duì)的建設(shè)

班干部團(tuán)隊(duì)、科任老師團(tuán)隊(duì)和家長(zhǎng)后援隊(duì)，對(duì)班級(jí)的影響大小不言而喻。下面簡(jiǎn)單分析一下我的做法。

班干部團(tuán)隊(duì)：在我們班，大家能看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，班級(jí)很多事情是學(xué)生負(fù)責(zé)做的，老師不需要干預(yù)太多。我們班級(jí)每天有三名值日生，一名組長(zhǎng)兩名組員。一周值日生15人。他們要做的事情很多，早午讀班級(jí)秩序的管理，老師不在的情況下組織班級(jí)學(xué)生做題，記錄每天遲到的同學(xué)名單，每節(jié)課課前準(zhǔn)備的組織。可以說(shuō)是我們班的中堅(jiān)力量。除此，體委的設(shè)置也是我們班的一大亮點(diǎn)，班級(jí)共設(shè)三名體委，有一位體委在教室里組織同學(xué)一組組出去排隊(duì)的，有一位體委在外面整理隊(duì)列，還一位負(fù)責(zé)做操、踏步、歸隊(duì)的常規(guī)巡視。另外，我們班還有圖書(shū)管理員，有空調(diào)管理員，電腦平臺(tái)管理員，電燈電扇管理員，早餐分配員，眼保健操巡視員，科任老師專(zhuān)用秘書(shū)，再加上打掃組長(zhǎng)，學(xué)習(xí)課代表，學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)，48位同學(xué)的班級(jí)共設(shè)大約80個(gè)崗位。可以說(shuō)，班上大部分同學(xué)都有事情做。每個(gè)人都有自己的職位，每個(gè)職位都不空設(shè)其職。讓每位同學(xué)參與班級(jí)大小事務(wù)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我管理，在工作中得到個(gè)人能力提升，是我建立如此規(guī)模龐大的班干部團(tuán)隊(duì)的目的。

家長(zhǎng)團(tuán)隊(duì)：可以毫不掩飾的說(shuō)，我們班級(jí)的家長(zhǎng)真的非常給力，老師有需要配合的工作從來(lái)沒(méi)有二話(huà)。去年運(yùn)動(dòng)會(huì)，班級(jí)開(kāi)幕式需要學(xué)生自己出錢(qián)購(gòu)買(mǎi)服裝，因?yàn)樯婕暗椒b道具的花費(fèi)問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)在群里發(fā)消息咨詢(xún)家長(zhǎng)意見(jiàn)，心里有點(diǎn)沒(méi)底。那是一個(gè)星期天，我中午兩點(diǎn)左右發(fā)的運(yùn)動(dòng)會(huì)需要一些家長(zhǎng)來(lái)做義工和購(gòu)買(mǎi)服裝道具需要自費(fèi)的通知，等到下午四五點(diǎn)鐘，幾乎所有的家長(zhǎng)都給了回應(yīng)，而且滿(mǎn)是支持的聲音，作為班主任，我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)。

班主任該怎么培養(yǎng)具有正能量的家長(zhǎng)群體呢？

首先，我們與任何人的溝通都應(yīng)以真誠(chéng)為前提，與家長(zhǎng)的溝通也不例外。作為老師，我們必須要讓家長(zhǎng)們看到我們的付出、誠(chéng)意與真心。付出與溝通不僅僅是你每天在Q群里發(fā)作業(yè)信息、或者某位同學(xué)紀(jì)律差了、遲到了、打架了，請(qǐng)家長(zhǎng)在家進(jìn)行批評(píng)教育。換位思考一下，如果你是家長(zhǎng)，每次班主任的電話(huà)響起來(lái)，都是批評(píng)、投訴的聲音，是不是也會(huì)心里不舒服？所以，從今天開(kāi)始，在與家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，放松我們一直板著的嚴(yán)肅的臉，我們可以分享單元考獲得優(yōu)秀的同學(xué)照片，可以跟家長(zhǎng)們分享班級(jí)舉行的故事演講、或作文大賽、書(shū)法大賽，也可以?xún)H僅是發(fā)一條溫馨提示，天氣變冷、注意添衣。注意自己的表達(dá)方式，讓批評(píng)與否定的聲音也變得動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。

其次，也是我一直很謹(jǐn)慎引導(dǎo)家長(zhǎng)群體的輿論導(dǎo)向。四十八名孩子不一樣，四十八個(gè)家庭的家長(zhǎng)們想法也不一樣，我們不能保證每一位家長(zhǎng)每時(shí)每刻都能無(wú)條件擁護(hù)老師。可是當(dāng)有誤解的言論傳出時(shí)，如果班主任不聞不問(wèn)，便會(huì)引起立場(chǎng)不堅(jiān)定的家長(zhǎng)的搖擺。所以，作為老師一定要在第一時(shí)間表明立場(chǎng)，有什么誤解要及時(shí)化解，溝通的及時(shí)化、透明化可以避免不必要的誤會(huì)。

科任老師團(tuán)隊(duì)：身為班主任還要做好科任老師的好幫手。閑下來(lái)時(shí)，多與各科老師聊一下班上同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，哪個(gè)孩子有進(jìn)步？哪個(gè)孩子又欠交作業(yè)了？哪個(gè)孩子有小心事了？需要我們?nèi)ソ槿胩幚淼臅r(shí)候，不要推脫，替科任老師排憂(yōu)解難，同時(shí)也建立起家長(zhǎng)和同學(xué)們與每科老師的緊密聯(lián)系，為科任老師們?cè)诎嗉?jí)的教學(xué)展開(kāi)，做最充分、最貼心的準(zhǔn)備。

我用心經(jīng)營(yíng)著班級(jí)，靜待學(xué)生們?nèi)缍涠漉r花般綻開(kāi)。在朝夕相處的日子里，最終我俘虜了孩子們的真心，他們待我也如對(duì)待“親媽”一樣信任。班主任的工作繁雜而瑣碎，但是平凡當(dāng)中卻常常也能品得芳香，識(shí)得幸福的滋味。我國(guó)著名養(yǎng)成教育家，林格教授說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“學(xué)生是腳，教育是鞋”，我們對(duì)于孩子們的教育，需要的是尺寸合適的教育，針對(duì)性的教育，這是一個(gè)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)，不斷與時(shí)俱進(jìn)的過(guò)程。endprint