略談學(xué)前教育的發(fā)展前景和趨勢

王靜

【摘 要】在當(dāng)前如何培養(yǎng)綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)較高的人才已經(jīng)成為我國教育的未來發(fā)展的趨勢。因此，作為教育發(fā)展的基礎(chǔ)教育的學(xué)前教育得到重要的發(fā)展，如何發(fā)展好學(xué)前教育已經(jīng)成為時(shí)下重要的教育戰(zhàn)略目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育 發(fā)展前景 趨勢

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.20.193

學(xué)前教育是教育中的基礎(chǔ)，是幼兒的啟蒙教育，對(duì)幼兒的未來發(fā)展以及價(jià)值觀的形成有著重要的影響。當(dāng)前我國的學(xué)前教育的發(fā)展過程中存在諸多問題，尤其是學(xué)前教育的發(fā)展方向不明朗，成為影響我國學(xué)前教育發(fā)展的因素，所以為了提高學(xué)前教育的水平，務(wù)必要確定學(xué)前教育的發(fā)展方向。特別在當(dāng)前信息技術(shù)和社會(huì)信息快遞的發(fā)展的背景下，很多幼兒接受信息的渠道非常多，使得他們的思想成熟的比較早，學(xué)前教育階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)社會(huì)上很多的現(xiàn)象已經(jīng)獲得了粗略的認(rèn)知，所以如何引導(dǎo)幼兒正確的認(rèn)識(shí)這些社會(huì)現(xiàn)象成為當(dāng)前學(xué)前教育的重要內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀和人生觀是當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢。

一、學(xué)前教育的重要性

在我國的學(xué)前教育的發(fā)展過程中，通常對(duì)幼兒的培養(yǎng)給予足夠的重視，在幼兒教學(xué)的質(zhì)量上都給予配置專業(yè)的幼兒教師，這足以證明學(xué)前教育在整個(gè)教育體系中具有重要的位置。是基礎(chǔ)的道德素養(yǎng)、價(jià)值觀和人生觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期。因此，做好學(xué)前幼兒的教育工作，抓好學(xué)前幼兒的知識(shí)的學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)工程，對(duì)幼兒的未來成長具有深遠(yuǎn)的意義[1]。

學(xué)前教育作為基礎(chǔ)教育的主要內(nèi)容，是我們每個(gè)人的終身教育的起跑線，在推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮重要作用。隨著我國對(duì)基礎(chǔ)教育的重視，并推行了中長期的教育發(fā)展規(guī)劃和政策的實(shí)施，未來學(xué)前教育會(huì)在政府的管理、教育的公平、質(zhì)量的提升、機(jī)構(gòu)的深化改革、形成中國社會(huì)主義特色的理論體系以及國際交流等多方面都具有一定的發(fā)展的趨勢。針對(duì)當(dāng)前學(xué)前教育的發(fā)展前景，與時(shí)俱進(jìn)，抓好學(xué)前教育的發(fā)展具有重要意義。

二、我國學(xué)前教育的發(fā)展趨勢以及采取的相關(guān)措施

在我國當(dāng)前的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，學(xué)前教育受到了一定的影響，而且目前的學(xué)前教育各個(gè)地區(qū)的實(shí)施的教育情況和教育模式都各不相同，出現(xiàn)了一定的差異性。這種教育的現(xiàn)狀對(duì)于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)的幼兒的成長和發(fā)展來說，是一種教育的不公平。為了全面推進(jìn)教育的公平的發(fā)展，能夠讓各個(gè)地區(qū)的孩子都能接受到良好的學(xué)前教育，這就需要我們?nèi)鐣?huì)共同的努力，關(guān)注落后的地區(qū)的孩子的學(xué)前教育，呼吁社會(huì)對(duì)學(xué)前教育要實(shí)施公平的學(xué)前教育。在此，根據(jù)當(dāng)下學(xué)前教育的發(fā)展前景和趨勢提出了幾項(xiàng)措施[2]。

（一）政府應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)前教育的管理力度

在整個(gè)教育的體系中，學(xué)前教育具有舉足輕重的地位，在實(shí)施教育的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)中具有基礎(chǔ)的作用，這是關(guān)系到我國國民素質(zhì)的提高的重要事情，政府對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展具有管理的權(quán)利和責(zé)任。我國的學(xué)前教育在法律上還缺少一定的保障，立法的層次也不高，無法保證學(xué)前教育事業(yè)得到良好的發(fā)展，所以要在法律的保障下才能發(fā)展好學(xué)前教育，依法執(zhí)教對(duì)于學(xué)前教育制度的建設(shè)有著重要意義。建立一個(gè)公開和透明的學(xué)前教育制度和法律法規(guī)，明確學(xué)前教育的責(zé)任、領(lǐng)導(dǎo)管理體制、幼兒園管理體制、資金的投入、幼兒教師的責(zé)任和權(quán)利等方面，達(dá)到依法執(zhí)教，有法可依學(xué)前教育發(fā)展的策略，并且依法管理好學(xué)前教育的實(shí)施。

（二）推進(jìn)學(xué)前教育的公平

在學(xué)前教育的發(fā)展過程中，推進(jìn)學(xué)前教育的公平具有積極意義。應(yīng)當(dāng)將推進(jìn)學(xué)前教育的公平作為我國的教育的基本政策。要通過教育公平的原則進(jìn)行教育的開展，要把教育的天平向弱勢群體一邊傾斜，教育改革中要一定強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的公益的性質(zhì)和公共的性質(zhì)，通過政策的落實(shí)使得學(xué)前教育得到調(diào)控，使城鄉(xiāng)之間和地區(qū)之間的教育差距減小。此外，應(yīng)該將學(xué)前教育的公平推進(jìn)到義務(wù)教育的管理范疇，這應(yīng)該作為當(dāng)前我國教育改革面臨的現(xiàn)實(shí)問題和改革的必然走向，從而使得學(xué)前一年義務(wù)教育逐漸發(fā)展成為學(xué)前的義務(wù)教育，這也是我國教育發(fā)展的一種比較適合國情的改革模式[3]。

三、提高學(xué)前教育質(zhì)量的具體辦法

通過上述的兩點(diǎn)宏觀學(xué)前教育的發(fā)展前景和相關(guān)的措施的分析，我們知道在學(xué)前教育的發(fā)展中更需要提高學(xué)前教育的質(zhì)量的辦法，這是推進(jìn)我國學(xué)前教育得到良好發(fā)展的最重要的工作內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)適合我國發(fā)展的新型人才有著積極的作用[4]。

（一）善于把握幼兒的心理特征

幼兒的心理活動(dòng)不同于成年人，由于年齡較小的原因，使得它們具有較強(qiáng)的好奇心，對(duì)于新鮮的事物能夠快速的接受。因此，在幼兒的教學(xué)過程中，幼師要善于對(duì)幼兒的心理的特征進(jìn)行把握，具備專業(yè)的兒童心理學(xué)知識(shí)，可以有利用幼兒的教學(xué)的開展，能夠更好地引導(dǎo)幼兒的教學(xué)活動(dòng)。幼兒的模仿能力較強(qiáng)，因此，教師要有文明的行為舉止，為幼兒樹立好的模仿的對(duì)象。在學(xué)前的教育中，幼師應(yīng)該將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒感興趣的事物上進(jìn)行教學(xué)，來吸引他們的注意力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

（二）培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣

幼兒在接受學(xué)前教育的過程中，幼師所講的知識(shí)對(duì)兒童的未來成長和發(fā)展都有著重要的作用。因此，在對(duì)幼兒開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要提高幼兒的教學(xué)水平，根據(jù)幼兒的年齡特征和喜愛來設(shè)計(jì)課程的教學(xué)，根據(jù)幼兒的思維發(fā)展可以增加一些以形象思維為主的教學(xué)方式。培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣對(duì)于幼兒未來發(fā)展和學(xué)習(xí)都有重要的幫助，幼兒階段是幼兒良好習(xí)慣形成的重要階段，在幼兒園的教學(xué)中，教師要重視培養(yǎng)孩子的良好的行為的習(xí)慣，通過以身作則來做好表率，聯(lián)合家庭教育，共同促進(jìn)兒童的發(fā)展。

綜上所述，學(xué)前教育的質(zhì)量關(guān)系著幼兒的健康成長以及對(duì)生活和社會(huì)的認(rèn)知態(tài)度。在我國當(dāng)前的學(xué)前教育發(fā)展過程中，不僅要通過政府的管理以及教師的勝任能力推動(dòng)幼兒學(xué)前教育的發(fā)展，而且還要運(yùn)用當(dāng)前信息發(fā)達(dá)的社會(huì)發(fā)展的背景，通過學(xué)前教育的國際交流的方式來擴(kuò)大學(xué)前教育的境界，不斷引起發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)學(xué)前教育的理念，提高我國的學(xué)前教育的水平。

參考文獻(xiàn)

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