淺談高中德育在素質(zhì)教育中的必要性

敖翔

摘 要：思想道德是衡量一個(gè)人是否具有高尚的道德、良好品質(zhì)和崇高理想的標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)高中階段的中學(xué)生德育工作是非常必需的，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、艱苦的、細(xì)致的育人工作。新課改高舉張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的大旗，改變傳統(tǒng)的教育觀念，已是現(xiàn)代教育的重大變革。新課改的推進(jìn)也面臨著許多問(wèn)題的出現(xiàn)，如何引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生的德育，提高學(xué)生的道德水平，制訂一個(gè)有效可行的德育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越顯得重要。面對(duì)這樣的問(wèn)題該如何推行教育是所有教育工作者所要思考和重視的教育觀。德育必須與這個(gè)時(shí)代相結(jié)合，也就是說(shuō)高中德育必須要與高中階段的辦學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。

關(guān)鍵詞：德育；重要作用；學(xué)生特質(zhì)；學(xué)生為本；自我能力；課程改革

一、認(rèn)識(shí)德育在素質(zhì)教育中的重要作用

素質(zhì)教育的開展關(guān)鍵是要正確地認(rèn)識(shí)到德育的重要性，德育是素質(zhì)教育必不可少的一部分。良好的德育可以為素質(zhì)教育的開展提供良好的基礎(chǔ)，德育的真正核心是要對(duì)學(xué)生能夠進(jìn)行正確的價(jià)值觀、人生觀的指引，對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力、道德水平和綜合素質(zhì)方面能夠有更好的提高，讓他們能夠在以后更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。德育在中學(xué)生素質(zhì)教育的開展中具有重要的作用，不僅可以在一定程度上對(duì)學(xué)校的教育環(huán)境進(jìn)行改善，還對(duì)老師的專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求，使得學(xué)校的教育環(huán)境能夠更好地改善，因此，德育在中學(xué)生的素質(zhì)教育中處在核心重要的位置，必須正確認(rèn)識(shí)德育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的必要性。

二、彰顯學(xué)生特質(zhì)長(zhǎng)處

高中生是一個(gè)復(fù)雜的群體，他們正處于了解社會(huì)之時(shí)，其過(guò)程中不斷的被社會(huì)元素所沖擊，逐漸形成具有獨(dú)立思想、行為意識(shí)的個(gè)體。但是多數(shù)學(xué)生的心理狀態(tài)難以承受因外界因素而帶來(lái)的挫折感，常因?yàn)榕u(píng)而感到沮喪甚至于喪失學(xué)習(xí)的激情。另外，該群體中也存在著各種各樣的問(wèn)題，如衣著怪異、喜愛網(wǎng)絡(luò)游戲、抽煙酗酒、早戀斗毆等，在高中生中此類學(xué)生常聚攏在一起，對(duì)社會(huì)認(rèn)知淺顯且做事不講條理，學(xué)習(xí)狀態(tài)散漫，心理狹隘，讓教師極為頭痛。從德育的角度而言，此類行為其誘因多屬于缺少學(xué)習(xí)興趣，自我認(rèn)同感弱，可以從實(shí)踐課程入手，如評(píng)比班級(jí)內(nèi)幽默、單學(xué)科或網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的杰出者，或采取其他非課業(yè)內(nèi)容活動(dòng)，通過(guò)不同獎(jiǎng)項(xiàng)評(píng)出優(yōu)勝者，使成績(jī)的弱勢(shì)群體能夠在其他方面得到認(rèn)可，故而增強(qiáng)其自信，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。同時(shí)能夠激發(fā)該類學(xué)生的興趣，使其缺點(diǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，為德育提供助力。

三、堅(jiān)持以學(xué)生為本，改變教育模式

中學(xué)生始終是德育的主體，要實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的教育模式的突破，從學(xué)生的本身出發(fā)進(jìn)行切身教育。傳統(tǒng)的德育模式中老師知識(shí)注重對(duì)課本內(nèi)容的言傳身教，注重的是學(xué)生的應(yīng)試能力，而對(duì)學(xué)生的情感、價(jià)值觀方面不夠重視，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生了一種固有的學(xué)習(xí)模式，這樣學(xué)生在個(gè)人的德育素質(zhì)方面不能得到有效的提高，使得他們的道德水平和綜合素質(zhì)仍有很大的欠缺。面對(duì)德育中存在的問(wèn)題，素質(zhì)教育的開展更加注重的是對(duì)學(xué)生的個(gè)人能力和綜合素質(zhì)的提高，給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的德育環(huán)境，讓他們能夠更好地樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠在社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境下更好地生存和發(fā)展，堅(jiān)持以學(xué)生為本是德育工作的核心，同時(shí)，也使得素質(zhì)教育能夠更好地開展，促進(jìn)了社會(huì)教育的進(jìn)一步改革和發(fā)展。

四、充分發(fā)揮學(xué)生自我能力

在學(xué)生中尋找性格開朗、善于表達(dá)、自我約束性強(qiáng)、有責(zé)任感、綜合素質(zhì)達(dá)優(yōu)的學(xué)生作為學(xué)生干部團(tuán)體，形成以學(xué)生督促學(xué)生、以學(xué)生激勵(lì)學(xué)生的管理辦法，并結(jié)合系統(tǒng)、科學(xué)、有效的管理措施幫助學(xué)生展開工作。該方式能夠調(diào)動(dòng)一部分學(xué)生的管理激情，故而對(duì)學(xué)校、學(xué)習(xí)和接受德育產(chǎn)生認(rèn)同感，其工作可為檢查教室紀(jì)律、衛(wèi)生等；采用高年級(jí)學(xué)生加入低年級(jí)的管理中，由學(xué)生輔助教師管理，減輕教師的管理負(fù)擔(dān)，使其更好的投入的教書育人之中呢；組建具有全文性的學(xué)生會(huì)，幫助其中的學(xué)生能夠在發(fā)揮特長(zhǎng)之時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我管理，提升學(xué)習(xí)意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)校的規(guī)范化管理提供幫助。

五、實(shí)時(shí)推行課程的改革

面對(duì)素質(zhì)教育的不斷開展，課程方面必須要做出實(shí)時(shí)的改革，才能更好地拓寬德育的途徑。在學(xué)科課程方面要對(duì)中學(xué)生的學(xué)科進(jìn)行實(shí)時(shí)的改變，課程教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課程的學(xué)習(xí)上能夠淺顯易懂而且能夠更符合學(xué)生本身的接受能力。其次，在環(huán)境課程方面要對(duì)學(xué)生本身的德育進(jìn)行培養(yǎng)，同時(shí)，也要加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)校老師的德育素質(zhì)的提高，這樣才能為學(xué)生提供更好的德育環(huán)境，才能讓學(xué)生能夠?qū)崟r(shí)實(shí)地地得到更好的教育。最后，要加強(qiáng)德育中的活動(dòng)課程的改革，這就需要學(xué)校及老師和家長(zhǎng)能夠有很好的配合，學(xué)校和老師要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生走向社區(qū)、走向社會(huì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能夠更好地融合到社區(qū)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境中去，從而能夠更好地提高中學(xué)的自主性和能動(dòng)性

本文通過(guò)論述德育在中學(xué)生素質(zhì)教育中的重要性認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)不斷發(fā)展，教育也要隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行發(fā)展，素質(zhì)教育的開展改變了傳統(tǒng)的教育模式，使得教育環(huán)境得到了改善，但是，素質(zhì)教育的開展并不是一帆風(fēng)順的，德育在中學(xué)生素質(zhì)教育的開展中扮演著十分重要的角色，德育是素質(zhì)教育的核心，只有創(chuàng)造出良好的德育環(huán)境才能推動(dòng)素質(zhì)教育的開展，這就需要學(xué)校、老師以及家庭的多方面的共同努力才能為中學(xué)生提供良好的教育環(huán)境，讓學(xué)生在素質(zhì)教育的大環(huán)境下更好地培養(yǎng)自身的綜合素質(zhì)，去更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

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