芻議學(xué)生綜合素質(zhì)的提高途徑

馬震宇+王丹華

【摘 要】在教育教學(xué)中，要達(dá)到提升學(xué)生個人綜合素質(zhì)的目的，教師就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。文章以反復(fù)學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐、修改為切入點(diǎn)，就如何提升中學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行了論述。

【關(guān)鍵詞】綜合素質(zhì)；反復(fù)學(xué)習(xí)；討論；訓(xùn)練；實(shí)踐；修改

中圖分類號：G635.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（2017）27-0068-01

長期以來，我國中小學(xué)教師都很重視提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，這個問題對即將面臨高考的學(xué)生來說也非常關(guān)鍵，值得認(rèn)真對待。

一、只有反復(fù)學(xué)習(xí)才能很好地掌握知識

眾所周知，只有通過不斷地進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)才能了解各個領(lǐng)域的知識，但是，學(xué)習(xí)絕對不是一蹴而就的事情，很多知識點(diǎn)都需要反復(fù)學(xué)習(xí)和研究。比如，在中學(xué)語文課的學(xué)習(xí)中，教師往往遵循這樣的步驟：①粗略地瀏覽一遍文章，掌握文中的概要；②選擇重點(diǎn)段落認(rèn)真研讀，了解文中的重點(diǎn)內(nèi)容；③細(xì)讀文章，把握文章的行文風(fēng)格和藝術(shù)脈搏；④精讀文章，提煉文中的精彩字句和詞語；⑤反復(fù)朗讀，力爭背誦全文……如此反復(fù)學(xué)習(xí)，反復(fù)咀嚼，才能深入理解課文，并有效掌握相關(guān)知識。

由此推知，不同領(lǐng)域、專業(yè)知識的學(xué)習(xí)也是如此。以學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計為例，學(xué)生在學(xué)習(xí)設(shè)計時，就要掌握以下幾方面的內(nèi)容：①要了解所設(shè)計產(chǎn)品的起源、文化背景以及發(fā)展歷史；②要了解產(chǎn)品所用的材料以及產(chǎn)品與人的大致定性關(guān)系；③要了解產(chǎn)品與人之間的定量數(shù)據(jù)關(guān)系；④要了解這些定量數(shù)據(jù)如何進(jìn)行必要的整合，以適應(yīng)相應(yīng)的消費(fèi)者；⑤要知道如何下手繪制設(shè)計圖……因此，只有反復(fù)學(xué)習(xí)才是掌握各門課程知識的根本方法。

二、只有反復(fù)討論才能更好地提高認(rèn)識

事實(shí)證明，很多知識或者理論都是存在著歷史局限的，甚至還深藏謬誤。所以，只有有效地辨別真?zhèn)尾拍茏屓祟惒粩喃@得更可靠的可用于指導(dǎo)自身行動的知識、理論以及方法，此所謂去粗取精、去偽存真。那么，如何才能有效地辨別真?zhèn)文?？筆者認(rèn)為：所謂“燈不撥不亮，話不說不明”，只有及時與他人進(jìn)行溝通和交流，及時了解本領(lǐng)域其他人的觀點(diǎn)和思路，才能避免進(jìn)入誤區(qū)，從而及時糾正自己認(rèn)識的偏頗和不良行為習(xí)慣。

三、只有反復(fù)訓(xùn)練才能加強(qiáng)技能

人類之所以能凌駕于各種動物之上，不僅因?yàn)槿祟愑兄斆鞯拇竽X，更因?yàn)槿祟愑兄`巧的雙手。在人類社會活動的各個領(lǐng)域，如果僅僅是掌握了知識、提高了認(rèn)識，還不能有效地影響和改變世界。人類在征服大自然的整個過程中，都是在思想的支配下，運(yùn)用自己的雙手在改變著周圍的一切，這就顯示出動手能力——技能的重要性了。任何高深的知識和理論，如果失去了人的技能作為載體，也就失去了它存在的價值。那么，人的技能是如何形成的呢？唯一的途徑就是反復(fù)訓(xùn)練，對于關(guān)鍵性的技能，有時甚至是強(qiáng)化式的反復(fù)訓(xùn)練。訓(xùn)練可以讓人們的肢體變得靈活、強(qiáng)壯，可以讓人在某個方法理論的平臺上施展自己的能力，而反復(fù)訓(xùn)練則可以有效提升這種能力。

四、只有反復(fù)實(shí)踐才能積累經(jīng)驗(yàn)

掌握了一定量的知識，培養(yǎng)了較強(qiáng)的認(rèn)識和判斷能力，并不意味著就可以在實(shí)際工作中穩(wěn)操勝券了，這就涉及另外一個不可忽視的問題——經(jīng)驗(yàn)的積累。如果把經(jīng)驗(yàn)和方法理論做一下比較，那么二者之間的關(guān)系可以用下面16個字來概括：“經(jīng)驗(yàn)不夠，方法補(bǔ)救，經(jīng)驗(yàn)八斗，方法自由”。

在實(shí)際工作中，沒有經(jīng)驗(yàn)的人可以利用學(xué)過的知識、方法理論，并借助自己練就的基本技能來進(jìn)行具體操作，從而完成工作任務(wù)。但是由于缺少經(jīng)驗(yàn)，工作效率就一定不會太高。而具體的工作就是實(shí)踐的過程，反復(fù)進(jìn)行這種實(shí)踐，就會逐步積累起經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)經(jīng)驗(yàn)積累到一定階段，人的綜合能力就會得到提升。顯然，經(jīng)驗(yàn)的積累只能靠實(shí)踐，而且是反復(fù)實(shí)踐。這里不得不提醒人們：總是試圖在別人那里學(xué)習(xí)二手經(jīng)驗(yàn)，總是喜歡坐在課堂里聽別人傳授所謂的經(jīng)驗(yàn)，而懶得通過反復(fù)實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)，這樣的人到頭來只會一無所獲。那些從課堂或者書本上得來的二手“經(jīng)驗(yàn)”其實(shí)不是什么經(jīng)驗(yàn)，只能算是心得而已，如果這些心得是支離破碎的或者帶有偏見的，反而會使人受到誤導(dǎo)。

以上4點(diǎn)是關(guān)于綜合素質(zhì)的提升，但綜合素質(zhì)的提升并不意味著工作成績和勞動成果也可以直接得到提升，這就必然要補(bǔ)充如下關(guān)鍵點(diǎn)：

五、只有反復(fù)修改才能真正提升工作質(zhì)量

未來我們走出校門，從事具體的實(shí)際工作，要面對的服務(wù)對象或者說是消費(fèi)者往往最關(guān)心的并不是某企業(yè)里人的素質(zhì)有多高，而是制造出來的產(chǎn)品有多好。換句話說就是：消費(fèi)者最關(guān)心的是產(chǎn)品的品質(zhì)（質(zhì)量）。那么，是不是知識淵博、認(rèn)識深刻、技能嫻熟并且經(jīng)驗(yàn)豐富的人就一定可以創(chuàng)造高質(zhì)量的作品或者產(chǎn)品呢？答案當(dāng)然是否定的。

在工作中反復(fù)修改推敲是本著精益求精的指導(dǎo)思想進(jìn)行的。世界上沒有完美的東西，人類創(chuàng)造的任何作品和產(chǎn)品都是有繼續(xù)修改和提升的空間的，因此，只要時間允許，就應(yīng)該不斷修改創(chuàng)作或者制造過程的各個環(huán)節(jié)，從而不斷提升作品和產(chǎn)品的品質(zhì)。

年輕人一旦明確了反復(fù)修改提升質(zhì)量的道理，就可以大膽地走自己的創(chuàng)作之路、創(chuàng)業(yè)之路和奮斗之路了。隨著經(jīng)驗(yàn)以及綜合修養(yǎng)的不斷積累，人可以從必然王國進(jìn)入自由王國，認(rèn)識到反復(fù)修改是提升工作質(zhì)量的必經(jīng)之路，只要長期堅持不懈，就一定能達(dá)到提升自身綜合素質(zhì)的目的。

學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐是提升能力的四大途徑，但只能算是提升個人的作品或者工作質(zhì)量的間接途徑。而反復(fù)推敲和修改是提升作品或者產(chǎn)品質(zhì)量的直接途徑，也是制造高端產(chǎn)品的根本保證。因此，提高素質(zhì)的關(guān)鍵應(yīng)該是“學(xué)習(xí)、討論、訓(xùn)練、實(shí)踐、修改”五大行為的反復(fù)進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孟慶珍.注重作文修改，提升作文質(zhì)量[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012，25（2）：59-60.endprint