初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

孫華嚴(yán)

摘要：在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師尤其要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在實(shí)際教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極地探索如何通過(guò)科學(xué)的方式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的情況，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是現(xiàn)在素質(zhì)教育和新課程改革對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出的一個(gè)重要的要求，只有真正地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能夠挖掘出學(xué)生的潛能，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力就成為了我們關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)方法；思考建議

在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該積極地探索如何通過(guò)科學(xué)的方式，幫助學(xué)生進(jìn)一步挖掘出自身的潛能，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展，只有這樣才能夠真正地提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的綜合能力的提升。實(shí)際課堂教學(xué)的過(guò)程中，老師必須要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)思想的約束，只有這樣，才能夠在實(shí)際探索的過(guò)程中找到，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的最有效的方法。

一、創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力必要條件

教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式充分認(rèn)識(shí)，變"教師主宰"為"教師主導(dǎo)"，變"注入式"為"啟發(fā)式"變"學(xué)生被動(dòng)"為"學(xué)生主動(dòng)"。教師可以通過(guò)深度挖掘教材高效的駕馭教材，把與時(shí)代發(fā)展相適應(yīng)的新知識(shí)新問(wèn)題引入課堂，與教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)探究。善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和敢于提出問(wèn)題是創(chuàng)新的前提，因此在課堂教學(xué)中，教師要尊重學(xué)生好發(fā)現(xiàn)對(duì)新事物好奇心，讓學(xué)生大膽質(zhì)疑、探索。還要提高學(xué)生的參與意識(shí)。每一名學(xué)生都有適合自己的學(xué)習(xí)方法。因此就要求每一名學(xué)生都要在學(xué)習(xí)過(guò)程中加強(qiáng)自己的參與意識(shí)，重視與老師的交流與同學(xué)的交流，找出自己的不足，努力改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法。從而鍛煉自己的創(chuàng)新思維，提高自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)，進(jìn)行大膽突破，勇于創(chuàng)新。 豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂的興趣和積極性，在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。

二、建立新型和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)造性的思維環(huán)境

教師應(yīng)以訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力為目的，尊重學(xué)生的愛(ài)好、個(gè)性與人格，以平等、寬容、友善的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，以學(xué)生為主導(dǎo)，教師則是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中大膽的提出疑問(wèn)，改變自己嚴(yán)肅的教學(xué)風(fēng)格，活躍教學(xué)氣氛。學(xué)生在寬松的教學(xué)環(huán)境中發(fā)揮自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師要不斷的從學(xué)生積極思考的表達(dá)中塑造學(xué)生的成就感。培養(yǎng)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?，教師?yīng)充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和熟悉的事物去組織教學(xué)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新意識(shí)，敢于突破自己，戰(zhàn)勝自己，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力，找到自己合適的學(xué)習(xí)方法，不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)造濃濃的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生多觀察多猜想多討論。

三、重視學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力

重視學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐，首先教師應(yīng)該教會(huì)學(xué)生創(chuàng)新方法，這就要求我們必須重視學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)集體的創(chuàng)新能力。教師通過(guò)為學(xué)生提供具體的指導(dǎo)方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間。不僅要強(qiáng)調(diào)課前的預(yù)期，認(rèn)真聽課，更要強(qiáng)調(diào)后續(xù)復(fù)習(xí)的及時(shí)性。學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)規(guī)律，注意勞逸結(jié)合。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多用腦子去想，不斷提高自己尋求創(chuàng)新的方法。老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，針對(duì)不同的問(wèn)題，不同的考察內(nèi)容劃分不同的小組，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，讓他們?cè)诠餐哪繕?biāo)下擦出創(chuàng)新的火花。在不斷的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出學(xué)生自己的創(chuàng)新能力。

四、合理安排作息，提高學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

盛年不重來(lái)，一日難再晨，及時(shí)宜自勉，歲月不待人。我們都知道，時(shí)間對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是不可逆轉(zhuǎn)的 ，因而不要再讀書的時(shí)間玩耍，在睡覺(jué)的時(shí)間讀書，要學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合，合理的安排我們的作息時(shí)間才能充分利用時(shí)間，提高我們的學(xué)習(xí)效率。當(dāng)我們?cè)诤侠淼淖飨r(shí)間安排下，針對(duì)不同學(xué)生不同的自身特點(diǎn)來(lái)設(shè)定屬于他們自己的學(xué)習(xí)方法，比如說(shuō)：早起晨讀有助于加深記憶，課前預(yù)習(xí)提前掌握知識(shí)重點(diǎn)，提高對(duì)課本的理解。利用學(xué)生對(duì)歷史人物或典故感興趣，教學(xué)中結(jié)合這一特點(diǎn)引入人物事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)課本的興趣與理解。學(xué)生理解的多少直接關(guān)系著他們學(xué)習(xí)效率及創(chuàng)新能力，因而只有合理的安排作息時(shí)間，在課堂上集中注意力吸收并消化課堂知識(shí)，才能使我們對(duì)課堂知識(shí)更加深刻！

五、自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新上，不僅需要教師的努力，還需要學(xué)生在學(xué)習(xí)思維上的轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該不斷激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，到主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅在課上學(xué)習(xí)課本中的基礎(chǔ)知識(shí)，還要在課下學(xué)習(xí)一些課外知識(shí)，從而不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面與視野。同時(shí)，在處理事務(wù)方面要為學(xué)生提供獨(dú)立處理的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的能力，能夠有效增強(qiáng)他們的成就感與自信心。通過(guò)這種方式，能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上具有自主性，在處理事情上也具有一定的自主性，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

六、分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的成績(jī)提升

在當(dāng)前的課堂教學(xué)中，需要充分地保證學(xué)生的主體地位，而教師作為課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，可以通過(guò)分層教學(xué)的方式，根據(jù)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力及認(rèn)知能力等，為每個(gè)學(xué)生制定適合其發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，可以有效地促進(jìn)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。在分層教學(xué)過(guò)程中需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要做到教學(xué)內(nèi)容分層。將考試命題的方向與學(xué)生的實(shí)際水平相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)，為每個(gè)層次的學(xué)生選擇合適的教學(xué)內(nèi)容，真正做到因材施教。其次，要做到作業(yè)分層。對(duì)于不同層次的學(xué)生要布置不同難度水平的作業(yè)，使每個(gè)層次的學(xué)生都能得到針對(duì)性的練習(xí)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，在當(dāng)前新課改的背景下，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要求我們教師在教學(xué)過(guò)程中，不斷地創(chuàng)設(shè)多種情境，為學(xué)生學(xué)好知識(shí)提供良好環(huán)境，逐步發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，才能讓學(xué)生把學(xué)到知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧寄?，才能讓學(xué)生在探索過(guò)程中自主地發(fā)揮智慧和潛能。

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