高校教育管理工作中學(xué)生價值觀的融入

薛升紅

【摘要】隨著教育改革不斷深入發(fā)展，在現(xiàn)代的教育中，教師越來越注重以學(xué)生為中心來展開教育，從而來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。而且在高校教育管理工作中，不僅僅要注重學(xué)生知識方面的教育，更加要注重在教育中對他們價值觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，從而讓他們在將來的社會發(fā)展中可以充分的發(fā)揮出自己的作用。

【關(guān)鍵詞】高校教育 ； 管理工作 ； 學(xué)生價值觀

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）08-0121-02

在現(xiàn)代，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才已經(jīng)成為了我國教育中的一項重要工作。特別是在這個市場經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時代，所有方面之間的競爭，歸根到底都是人才方面的競爭。這就需要實行人才強(qiáng)國戰(zhàn)略。而在高校管理工作中，通過學(xué)生價值觀的融入，可以對他們進(jìn)行更加正確指引，讓他們更快的適應(yīng)社會發(fā)展的現(xiàn)狀。

一、在高校的教育管理中融入學(xué)生價值觀教育的重要性

在傳統(tǒng)的高校教育管理工作中，因為處在一種應(yīng)試教育的環(huán)境下，能反應(yīng)一個學(xué)生好壞或者合格與否的標(biāo)準(zhǔn)似乎只有成績，而且成績便可以說明一起。在這項思想理念的指導(dǎo)下，教師在進(jìn)行教學(xué)時，只注重對學(xué)生進(jìn)行知識方面的指導(dǎo)，而對學(xué)生價值觀方面的教育和引導(dǎo)從來都不夠重視。這樣教學(xué)的結(jié)果就使許多學(xué)生雖然成績好，但因為價值觀出現(xiàn)了問題，在進(jìn)入社會之后，反而給社會造成了非常大的危害。所以在現(xiàn)代高校教育管理工作中，教師除了要對學(xué)生進(jìn)行知識方面的教育，更為重要的是要在教育中融入對學(xué)生價值觀的引導(dǎo)，只有這樣才能真正的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在這個教育改革不斷深入，重視素質(zhì)教育的時代，這樣的教育方法非常符合現(xiàn)代教育改革創(chuàng)新的理念。特別是隨著我國現(xiàn)代對社會核心價值觀的重視，通過在高校的教育管理工作融入學(xué)生價值觀可以促使高校的教育體系更加完善，教育內(nèi)容也會向著多元化的方向發(fā)展。這樣有利于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。另外，采用這樣的教育方式，更加適應(yīng)現(xiàn)代社會轉(zhuǎn)型和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢，讓學(xué)生接受更多新的思想觀念，對于其樹立正確的價值觀有著非常重要的指導(dǎo)作用。而且通過核心價值觀的培養(yǎng)，學(xué)生更加會遵紀(jì)守法、維護(hù)道德底線等，其各方面的素質(zhì)都會得到提升，也避免了他們走向歧途。

二、高校教育管理中存在的一些問題

在我國現(xiàn)代教育管理工作中，雖然已經(jīng)意識到了對學(xué)生價值觀方面的教育和引導(dǎo)，在具體的教育管理方面也做了相應(yīng)的實施，但是取得的效果不是非常明顯而且在這個過程中還出現(xiàn)了一些問題，相關(guān)的教育工作者需要對其高度的重視，采取有效的措施對這些問題進(jìn)行解決，從而才能保證高校在學(xué)生價值觀方面的教育和指導(dǎo)方面起到非常好的效果。下面主要對教育管理中存在的問題進(jìn)行分析。

（一）高校教育管理工作隊伍基本素質(zhì)有待提高

在現(xiàn)代高校對學(xué)生價值觀的教育中，教學(xué)管理工作對于學(xué)校的發(fā)展來說有著非常重要的作用。而且在深化教育改革中，管理人員的責(zé)任重大。高校教學(xué)管理人員主要就是為學(xué)校制定出相關(guān)的教學(xué)制度，配合老師做好相關(guān)的教育工作。對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行有效的管理的專業(yè)人員。他們在教學(xué)工作中發(fā)揮著不可替代的作用，而工作人員素質(zhì)的高低直接決定了管理工作的好壞，并且會對學(xué)生的價值觀造成不同程度的影響。管理者在各方面的工作都非常重要，他們的價值取向、精神風(fēng)貌和專業(yè)水平等都直接影響到學(xué)校教學(xué)工作的創(chuàng)新和改革。但是在現(xiàn)代的高校中，這些工作人員的素質(zhì)普遍不高，對自己的工作沒有做到清晰的認(rèn)識，在對學(xué)生進(jìn)行管理和教育時完全沒有融入學(xué)生價值觀的教育，這使得他們的教育非常的片面，無法使得學(xué)生整體的素質(zhì)得到全面的提高。

（二）高校教育管理的思想落后

在現(xiàn)代的高校教育管理當(dāng)中，管理工作人員的思想觀念比較落后，因為思想管理是人們行動的先導(dǎo)。但是我國現(xiàn)在許多高校在教育管理工作中還沒有產(chǎn)生將學(xué)生價值觀容易到教育中這樣的理念，結(jié)果造成了在教學(xué)過程中，學(xué)生的思想品德無法得到有效的提高。比如，對于一些學(xué)校來說，他們現(xiàn)代的教學(xué)依舊非常注重學(xué)歷教育，因為在現(xiàn)代的社會中，許多企業(yè)在對人才選拔的時候，還是只看一直文憑，所以在教育中融入學(xué)生價值觀的教育很少，對其也沒有做到足夠的重視。這是影響學(xué)生價值觀教育和引導(dǎo)的重要的因素。另外，一些高校雖然也重視在教育中重視融入學(xué)生的價值觀，但是學(xué)生之所以采取這樣的教育管理模式，是為了應(yīng)付教育改革的要求，在許多的教育改革方面只是處于一種形式和理論上的教育和指導(dǎo)，沒有做到實質(zhì)上的改變。這主要是因為這樣的教育改革對于學(xué)校來說比較麻煩，而且教育體制和社會在對人才的評價上都沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變。這樣學(xué)校教育管理工作的改革創(chuàng)新動力不足，所以相關(guān)的教育管理思想觀念還是相對比較之后。

（三）高校教育管理模式落后

在現(xiàn)代的許多高校教育管理中，雖然融入了學(xué)生價值觀的教育和引導(dǎo)，但是他們還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)管理工作中，還是以自己為教學(xué)中心，沒有把學(xué)生放在一個主體地位，教學(xué)管理的形式還只是以理論教學(xué)為主、說教為主，這樣很難引起學(xué)生的興趣，有時候甚至適得其反，所以說，在高校的教育管理工作中非常缺乏以人為本的教學(xué)里理念，沒有做到有針對性的價值觀教育，教育效果自然也就沒有難么顯著。另一方面，高校在對學(xué)生價值觀教育時，采用的教育方法依舊很落后，沒有把現(xiàn)代的社會發(fā)展的大環(huán)境考慮進(jìn)去，在價值觀的引導(dǎo)上，采用的方法可能非常生硬，而且在內(nèi)容方面可能會非常的陳舊，缺乏對學(xué)生的感染力，最終學(xué)生的價值觀無法得到正確的引導(dǎo)。

三、高校教育管理工作融入學(xué)生價值觀的有效方法

在這個社會發(fā)展的新時期，對于高校來說，大學(xué)生不僅僅是學(xué)校管理的對象，而且也是學(xué)校改革和發(fā)展的重要一部分。所以在對學(xué)生進(jìn)行教育管理的時候，要充分的從學(xué)生思想價值需求出發(fā)，貼近學(xué)生實際的群體生活，對學(xué)生做到以人為本的管理，從學(xué)校的規(guī)章制度和學(xué)生的思想品德兩方面來提高大學(xué)生思想品德教育管理的有效性。在現(xiàn)代高校教育管理中，其主要可以從采取這些方法對教育進(jìn)行優(yōu)化。

（一）采用科學(xué)的發(fā)展觀進(jìn)行指導(dǎo)教育管理

在高校教育管理工作中融入大學(xué)生價值觀，需要采用學(xué)生的發(fā)展觀對教育管理進(jìn)行指導(dǎo)。在科學(xué)的發(fā)展觀中就強(qiáng)調(diào)了人作為社會最為主要的發(fā)展動力，其本身需要全面的發(fā)展，在各種專業(yè)素質(zhì)都非常優(yōu)秀的同時，樹立正確的價值觀，將這些作為終身的教育內(nèi)容有非常重要的意義。從人文關(guān)懷的角度來進(jìn)行教育管理，可以提高教育管理的有效性，對高校的整個教育課程也是一種優(yōu)化，而且在一定程度上使得這種教育管理工作更加有序的開展。而從實踐出發(fā)，這樣的教育管理模式起到非常好的規(guī)范作用，并且切實的對學(xué)生的思想品德做到的教育和指導(dǎo)的目的，促使學(xué)生在這樣的教育管理環(huán)境下，樹立起正確的價值理念。

（二）從合理配置資源的角度對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)

為了促進(jìn)學(xué)生思想品德教育管理目的的實現(xiàn)，高校需要對教育管理資源進(jìn)行合理的配置，這樣可以保證資源的消耗和教育成果之間成一個正比，在這其中可以找到一個平衡點，從而在高校管理工作中，對教育管理工作人員做到優(yōu)化配置，保證在大學(xué)生價值觀的培養(yǎng)上可以起到事半功倍的效果。

（三）做好教育管理方面的對比工作

在高校的教育管理工作中，要對影響大學(xué)生思想品德的各種因素進(jìn)行充分的了解，對他們之間的關(guān)系進(jìn)行對比，從而尋找到最為合適的教育管理途徑。無論是為了實現(xiàn)教育管理目標(biāo)還是在現(xiàn)實的思想教育工作中，相關(guān)的管理人員都需要做好相關(guān)要素的對比工作，只有這些工作都做到位了，才能保證學(xué)生的價值觀真正的融入到了高校的教育管理工作中。通過這樣的方式，高效的教育管理模式會得到進(jìn)一步的提升，教育管理環(huán)境會變得更加融洽和寬松，也會把學(xué)生作為教育管理中心和主體，一切工作都會圍繞著學(xué)生的需求展開，從而真正的保證了高校教育管理工作的質(zhì)量。

（四）發(fā)揮思想品德教育的作用

在高校教育管理工作中，最能體現(xiàn)出在教育中融入了學(xué)生價值觀的教育就是大學(xué)生的思想品德教育。所以在教育管理中可以充分的發(fā)揮思政教育在實際工作的作用。教師通過思想政治課方面的教育，可以專門的為學(xué)生正確價值觀的樹立做出最為清晰的指引，但是對于這樣的課堂，大學(xué)生一般不怎么感興趣。教師在教學(xué)過程中首先要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的興趣和實際情況來進(jìn)行教學(xué)，從而來引起學(xué)生的興趣。比如大學(xué)生處在一個戀愛時期，老師便可以給學(xué)生講述如何形成正確的愛情觀，這樣可以讓學(xué)生在戀愛時，更加懂得分寸，保護(hù)自己。而且在其他的學(xué)科中，其實或多或少都可以貫穿一些人文主義的內(nèi)容，從而來對大學(xué)生的價值觀進(jìn)行引導(dǎo)。

（五）采用柔性管理的方法進(jìn)行教育管理

在高校的管理工作中，通過現(xiàn)代教育改革思想的指導(dǎo)，逐漸形成了柔性教育管理理念，這樣的管理的方式更加突顯主體的特征，而且也充分的體現(xiàn)了以人為本的管理理念。這樣管理模式的改革，讓高校從單一的教育管理模式中實現(xiàn)人性化的教育管理。學(xué)生的價值觀在這樣的教育環(huán)境下，更容易被指導(dǎo)，而且這樣的教育管理方式，更加容易被廣大學(xué)生的接受，學(xué)生的思想觀念會在潛移默化之中受到影響，從而樹立起正確的價值觀。

四、總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代的高校教育管理中工作，教師要想很好的把學(xué)生的價值觀融入到教學(xué)中，就必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。在教育中，把學(xué)生放在教育的重要位置，對學(xué)生所處的現(xiàn)狀進(jìn)行認(rèn)真的分析和了解，然后在自己的教育中，采用一些適當(dāng)?shù)?、容易被學(xué)生能接受的方法進(jìn)行潤物細(xì)無聲的教育，通過這樣的方式，學(xué)生的價值觀可以得到很好的引導(dǎo)，他們將來也會給社會做出更大的貢獻(xiàn)。

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