用游戲精神培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣

焦夢(mèng)遙

摘要：毋庸置疑，游戲?qū)τ诿恳粋€(gè)孩子都有著超強(qiáng)的吸引力，對(duì)于幼兒園中的、家庭中的幼兒也是如此，游戲是他們永遠(yuǎn)神往、永遠(yuǎn)也參與不夠的活動(dòng)，同時(shí)也不可否認(rèn)游戲?qū)τ谟變盒袨榱?xí)慣的養(yǎng)成有著極大的引領(lǐng)和帶動(dòng)作用，很多習(xí)慣都是在游戲中潛移默化地形成的，在幼兒的進(jìn)餐活動(dòng)中也是如此，需要通過(guò)游戲手段讓孩子們學(xué)會(huì)科學(xué)、積極進(jìn)餐，通過(guò)游戲保證幼兒快樂(lè)愉快的進(jìn)餐，為此，本文將從游戲?qū)τ變哼M(jìn)餐行為的影響和游戲精神引領(lǐng)幼兒形成良好進(jìn)餐習(xí)慣的相關(guān)建議兩個(gè)方面入手，就這一課題作以更為深入的探究。

關(guān)鍵詞：游戲精神；幼兒進(jìn)餐習(xí)慣行為；實(shí)踐思考

一、游戲?qū)τ變哼M(jìn)餐行為的影響

幼兒思維正處于萌芽階段，對(duì)游戲的熱衷要高于在其人生中的其他任何階段，本文對(duì)于游戲精神對(duì)幼兒進(jìn)餐行為的影響展開(kāi)討論，其影響和好處一共有提高動(dòng)手能力、提高思考能力、提高思考能力三個(gè)方面，：

1.提高動(dòng)手能力

有的父母認(rèn)為，游戲是無(wú)所事事的表現(xiàn)。實(shí)則不然，游戲是幼兒的本能，當(dāng)他們有意識(shí)開(kāi)始，便對(duì)外界事物產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，并有將游戲搞通、搞懂的欲望，這便是游戲?qū)τ變旱奈?。幼兒在游戲的時(shí)候，便是他們運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，這樣就大大增強(qiáng)了幼兒的動(dòng)手能力，尤其在進(jìn)餐的時(shí)候，幼兒初期使用勺、再到使用筷子，都是需要?jiǎng)邮帜芰ν瓿傻摹?/p>

2.提高思考能力

幼兒在持續(xù)的游戲中，會(huì)出現(xiàn)表現(xiàn)越來(lái)越好的思維傾向。這個(gè)過(guò)程產(chǎn)生的原因就是幼兒在游戲的過(guò)程中也是思考的過(guò)程，比如如何才能在小伙伴中取得優(yōu)勢(shì)、如何才能更方便、更有趣的游戲等。這樣一來(lái)，就實(shí)現(xiàn)了幼兒在游戲的過(guò)程養(yǎng)成不斷思考的習(xí)慣。幼兒在面對(duì)五顏六色的餐桌菜肴的時(shí)候，就有一個(gè)選擇時(shí)刻的過(guò)程，由此可見(jiàn)，游戲精神對(duì)于提高幼兒的思考能力有很大幫助，有益于幼兒的培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

3.提高交往能力

幼兒在游戲的過(guò)程，也是一個(gè)不斷接受新事物和新朋友的過(guò)程。在游戲中，幼兒們更容易統(tǒng)一觀點(diǎn)、促進(jìn)感情。而幼兒在不斷接受新朋友的同時(shí)，也提高了自己的交往能力，更說(shuō)明了游戲精神對(duì)幼兒提高交往能力的重要性。這一點(diǎn)也會(huì)體現(xiàn)在幼兒進(jìn)餐上，比如在進(jìn)餐時(shí)互相的謙讓、互相的學(xué)習(xí)、互相的幫助，就是在進(jìn)餐習(xí)慣養(yǎng)成時(shí)交往能力的提高。

二、游戲精神引領(lǐng)幼兒形成良好進(jìn)餐習(xí)慣的相關(guān)建議

游戲精神引領(lǐng)幼兒形成良好習(xí)慣的相關(guān)建議包括以下四個(gè)方面：

1.推行健康游戲，培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是他們生活的主體，他們的大部分時(shí)間都用在了游戲上。這時(shí)，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和良好的進(jìn)餐習(xí)慣，推行健康游戲便成了重中之重。幼兒在游戲時(shí)，可能接觸到形形色色的人和事，思維尚不獨(dú)立的幼兒很可能會(huì)有樣學(xué)樣的去模仿，因?yàn)樗麄冃闹猩胁荒芊直婷莱笊茞?。因此，就?yīng)向他們推行健康游戲，讓孩子們養(yǎng)成良好的、健康的進(jìn)餐習(xí)慣，例如：在飯前洗手的習(xí)慣養(yǎng)成中，可以融入《裝扮娃娃》等游戲中，告訴孩子們，娃娃在吃飯前是要洗手的，幼兒就是在這種健康游戲的過(guò)程中，像娃娃一樣養(yǎng)成健康洗手的習(xí)慣，由此可見(jiàn)，健康游戲精神不僅對(duì)幼兒形成良好進(jìn)餐習(xí)慣大有裨益，對(duì)于幼兒的心靈和思想的健康成長(zhǎng)都頗有益處。

2.推行知識(shí)游戲，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)進(jìn)餐習(xí)慣

我國(guó)從八十年代末興起的“早期教育熱”提出：不能讓孩子輸在起跑線上。有些父母擔(dān)心，讓孩子游戲豈不是荒廢了學(xué)業(yè)？對(duì)于這種情況，大家可以向幼兒推行《打電話》《恐龍?zhí)畬W(xué)數(shù)學(xué)》等知識(shí)游戲，這一點(diǎn)也被集中體現(xiàn)在了幼兒進(jìn)餐習(xí)慣的培養(yǎng)上，例如，在對(duì)幼兒大班實(shí)施使用筷子方法的教育上，就可以推行《團(tuán)結(jié)的筷子》游戲，輔以“一雙筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團(tuán)“的歌詞，及讓幼兒明白了團(tuán)結(jié)的重要性，有學(xué)會(huì)用餐必須手持一雙筷子的深刻道理，也要明白寶寶長(zhǎng)大后應(yīng)該使用筷子的重要性。這樣既有助于培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，有培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又令幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而養(yǎng)成了積極學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)也顯現(xiàn)了游戲精神對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的重要性。

3.推行親子游戲，培養(yǎng)快樂(lè)進(jìn)餐強(qiáng)化

經(jīng)?？梢钥吹?，有的父母平時(shí)忙碌于事業(yè)，將幼兒托付給爺爺奶奶照顧，忽略了與幼兒培養(yǎng)感情的重要性。這樣就出現(xiàn)了幼兒與父母感情不深的情況。這時(shí)，父母可以在閑暇時(shí)間通過(guò)陪幼兒進(jìn)餐做游戲的方式來(lái)促進(jìn)感情，同時(shí)還有益于幼兒的成長(zhǎng)，例如，在灌輸孩子們對(duì)蔬菜等維生素食品充分接受時(shí)，可以爸爸、媽媽，再加上還是，進(jìn)入《小白兔找食物》的游戲環(huán)節(jié)中，這時(shí)餐桌上放置的是白菜、胡蘿卜、青蘿卜、西紅柿等各種蔬菜，爸爸、媽媽、孩子都帶上白兔的頭套，選擇自己喜歡的“食品”，這樣既培養(yǎng)了孩子們不挑食、多吃蔬菜的好的飲食進(jìn)餐習(xí)慣，又在游戲中形成了快樂(lè)進(jìn)餐的氛圍。通過(guò)親子游戲，可以達(dá)到一舉三得的效用，既滿足了孩子們游戲的需求，又養(yǎng)成了良好進(jìn)餐習(xí)慣，還充分培養(yǎng)了父子、母子之間的感情，。由此可見(jiàn)，游戲精神對(duì)培養(yǎng)良好的家庭氛圍有極好的效果。

三、總結(jié)

可以預(yù)見(jiàn)，在未來(lái)的游戲精神引領(lǐng)、帶動(dòng)及影響幼兒進(jìn)餐行為習(xí)慣的“教科書(shū)”中，無(wú)論是課本的“教科書(shū)”，還是生活中的“教科書(shū)”，乃至游戲?qū)嵺`中的“教科書(shū)”，都需要實(shí)踐的踐行和經(jīng)驗(yàn)的日益積累，才能形成良好的學(xué)習(xí)制度和機(jī)制，讓更多的幼兒在健康、親子、科學(xué)、有趣的進(jìn)餐游戲中成長(zhǎng)，并長(zhǎng)成參天大樹(shù)、祖國(guó)的棟梁之才。

參考文獻(xiàn)：

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