荷葉上的露珠

張玉霞

蘇霍姆林斯基曾這樣說(shuō)過(guò)：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈，如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！弊鳛槔蠋?，要小心翼翼地愛(ài)這些孩子，特別是那些所謂的“壞孩子”。

我們班學(xué)生中，有一個(gè)叫楊洋的女孩子。剛接觸這個(gè)孩子的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)她是個(gè)很不討人喜歡的“壞孩子”，對(duì)人很冷漠，從來(lái)不主動(dòng)跟老師打交道。她不是害羞膽小，不敢跟老師打交道，而是好像不屑于跟老師打交道，對(duì)老師完全是一種抵觸的態(tài)度。在班里，她幾乎沒(méi)有關(guān)系好的同學(xué)。也很少跟其他同學(xué)交往。除了對(duì)人冷漠，她在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)也很被動(dòng)。課堂上聽(tīng)課不認(rèn)真，經(jīng)常不按時(shí)交作業(yè)，即使偶爾寫(xiě)了，書(shū)寫(xiě)也非常潦草。對(duì)于那些要求背誦的作業(yè)，她從來(lái)就沒(méi)有完成過(guò)。

說(shuō)實(shí)話，這樣一個(gè)女孩子，確實(shí)讓我很頭疼。不過(guò)，也讓我很好奇。于是，我找她聊天。考慮到六年級(jí)的孩子長(zhǎng)大了，有自尊心，好面子，我沒(méi)讓她去辦公室，而是在大課間時(shí)和她在辦公室外聊了一會(huì)兒。與她交流中，我知道了她家是從河南來(lái)西峰的，家里有三個(gè)孩子，她是老二，還有個(gè)小妹妹。爸爸出去工作，媽媽在家照顧孩子。但是因?yàn)樾∶妹貌乓粴q多，所以媽媽的精力大部分就在她身上，而楊洋和姐姐基本就沒(méi)人管。

這跟很多外來(lái)務(wù)工家庭的情況一樣，爸爸掙錢(qián)養(yǎng)家糊口，把家里的一切交給媽媽，可是媽媽要照顧小孩子，所以大點(diǎn)的孩子就被忽略了，就處在“放養(yǎng)”的狀態(tài)了。這些被放養(yǎng)的孩子因?yàn)榈貌坏礁改傅年P(guān)心，感受不到父母的愛(ài)，就會(huì)沒(méi)有安全感，內(nèi)心叛逆，對(duì)人冷漠；因?yàn)闆](méi)有父母的管束，學(xué)習(xí)上都很散漫，沒(méi)有目標(biāo)，成績(jī)普遍不好。

于是，我給楊洋的媽媽打電話，跟她說(shuō)了孩子在校的情況，并把我的想法同她進(jìn)行了交流，希望她能在生活和學(xué)習(xí)中多給孩子一些關(guān)心。在班里里，我也更多關(guān)注楊洋。課堂上簡(jiǎn)單的問(wèn)題經(jīng)常叫她回答，回答正確的時(shí)候給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。有時(shí)上完課會(huì)讓她幫我送書(shū)、本去辦公室，送到后我會(huì)笑著對(duì)她說(shuō)聲：“謝謝！”；需要的時(shí)候借她的東西用，用完我也會(huì)笑著對(duì)她說(shuō)聲：“謝謝！”……過(guò)了一段時(shí)間后楊洋交作業(yè)的次數(shù)多了，課堂上也能看見(jiàn)她主動(dòng)舉起的手了?？匆?jiàn)這些，我興奮不已。雖然她還會(huì)不交作業(yè)，上課也常常會(huì)跑神，但是我還是表?yè)P(yáng)了她：“楊洋，這段時(shí)間有進(jìn)步，繼續(xù)加油！”上學(xué)期期末考試，她的成績(jī)真的提高了一些，我特意給她發(fā)了進(jìn)步獎(jiǎng)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)選班級(jí)生活委員的時(shí)，因?yàn)樗倪M(jìn)步，我把這個(gè)名額給了她。

慢慢的，除了學(xué)習(xí)上有了進(jìn)步，我發(fā)現(xiàn)楊洋臉上的笑容也多了，她會(huì)跟同學(xué)一塊下跳棋，跳繩，做游戲。上學(xué)期學(xué)校舉行跳繩比賽，她主動(dòng)報(bào)名參加，還獲得了年級(jí)組個(gè)人第二名。于是，我抓住時(shí)機(jī)在全班表?yè)P(yáng)了她，并告訴孩子們，每個(gè)人的長(zhǎng)處不一樣，千萬(wàn)不要拿你的長(zhǎng)處跟別人的短處比，但是也不要拿自己的短處跟別人的長(zhǎng)處比。你們有緣分到一個(gè)班，就是一家人，要像兄弟姐妹一樣團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，共同進(jìn)步。

放寒假的那一天，洋洋竟然拿著一封信過(guò)來(lái)塞給我?！袄蠋?，假期里我會(huì)想你的，我愛(ài)你！”我又驚又喜，付出終于有了收獲！

多一些理解溝通的談話，抽一點(diǎn)兒時(shí)間，以平等的姿態(tài)，多跟學(xué)生談?wù)勑?，能知道學(xué)生的心里真正在想些什么，能知道他們最擔(dān)心的是什么。多表示一些理解，適當(dāng)?shù)亟o一些點(diǎn)撥，學(xué)生心頭的那點(diǎn)兒疙瘩往往就解開(kāi)了。多一些一視同仁的關(guān)心，這些有心理困境的學(xué)生，大多非常敏感，自尊心極強(qiáng)，性格內(nèi)向。如果教師在態(tài)度上對(duì)他們有些冷淡，他們就會(huì)感到自卑，感到強(qiáng)烈的不滿。心靈過(guò)分脆弱、缺少愛(ài)的學(xué)生大多有點(diǎn)偏執(zhí)，脾氣或許有點(diǎn)“怪”，老師千萬(wàn)不能因此而嫌棄他們，更不能硬要他們立即把怪脾氣改掉。少年有點(diǎn)兒孩子氣是正常的，每個(gè)人的個(gè)性千差萬(wàn)別也是正常的。我們?nèi)绻芤砸活w寬厚真誠(chéng)的愛(ài)心去教育他們，必能使他們走出暫時(shí)的心靈陰影，而步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。

教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。如果每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，就幫助他分析犯錯(cuò)誤的原因，提出建議幫助他改正，再進(jìn)行家校溝通，可能會(huì)有良好的效果。師生之間的“心理交融”是教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的重要條件，連接師生心靈的橋梁是彼此之間的“愛(ài)”。作為教育活動(dòng)的主體，我們必須有一顆愛(ài)心，只有熱愛(ài)學(xué)生、設(shè)身處地的理解學(xué)生，幫助學(xué)生，才會(huì)從各方面了解清楚學(xué)生的情況，才能使學(xué)生積極、主動(dòng)的去接受教育。

班里有一位貪玩多動(dòng)的孩子，他叫彤彤，課上總會(huì)突然的發(fā)出一個(gè)奇怪的響聲，課上也有時(shí)會(huì)突然走到別人的身邊“偷”喝一口飲料或者突然推別人一下，對(duì)于他，各課任老師是是傷透了腦筋，他總會(huì)弄出點(diǎn)意外的事讓老師難以應(yīng)對(duì)。而在當(dāng)今的時(shí)代，對(duì)孩子的教育重在引導(dǎo)，一味的批評(píng)打擊只會(huì)讓他變得更加頑劣。家長(zhǎng)好幾天都連續(xù)給我發(fā)同樣的信息“張老師，彤彤來(lái)學(xué)校了嗎？”每次都讓我一驚，他明明照常到校呀。中午放學(xué)時(shí)，發(fā)現(xiàn)他站在東邊的路隊(duì)里，問(wèn)他緣由，他只說(shuō)從東邊繞一圈也能到家，這不是南轅北轍嗎？責(zé)令他立刻站到東邊去，他執(zhí)意不肯。他家在西邊，這不合常理。就趕緊給家里人打電話，問(wèn)是不是他們最近搬家了。原來(lái)他幾天都沒(méi)回家了，他爸爸說(shuō)他幾天都沒(méi)見(jiàn)，也不知道他在哪，今天正好在學(xué)校門(mén)口等的接，趁我打電話時(shí)，彤彤已經(jīng)跟著西邊的路隊(duì)走了，他爸爸守株待兔還是撲空了。

他的寫(xiě)字書(shū)已經(jīng)連續(xù)三次沒(méi)有完成了，課間一讓他補(bǔ)作業(yè)，他就借口說(shuō)上廁所，然后就一去不返。把他叫到辦公室，趁老師不注意就溜。我知道對(duì)于他不能再縱容下去，可如何讓他改變呢？大課間，我把他叫到身邊：“這幾天你為什么回家不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)呢？”他腆著個(gè)小肚子撅著個(gè)小嘴耷拉著臉默不作聲。“別的同學(xué)都寫(xiě)完了，你看后面的一大摞子作業(yè)本，唯獨(dú)缺少你一個(gè)，你想搞特殊化嗎？你不想好好學(xué)了嗎？”我話音一落，他竟然“噗嗤”的笑了出來(lái)?？磥?lái)和他講道理是行不通的，于是我就話鋒一轉(zhuǎn)：“爸爸媽媽每天很辛苦的掙錢(qián)是為了誰(shuí)？”“為我。”“可是你三天都沒(méi)有交作業(yè)了，你對(duì)得起爸爸媽媽嗎？看你長(zhǎng)得聰明，每天穿得干干凈凈的，媽媽多么喜歡你??！如果你在學(xué)校還不好好表現(xiàn)，她得多傷心啊！”“嗯，媽媽給我做飯洗衣服，還陪我學(xué)習(xí)。我要什么媽媽就給我買(mǎi)什么?！彼哪樕媳憩F(xiàn)出了少有的深沉和嚴(yán)肅。我接著說(shuō)：“其實(shí)，你很聰明，不比咱班的任何一個(gè)同學(xué)差。只要你肯努力你一定會(huì)相當(dāng)優(yōu)秀！”他抬起眼睛看著我，一副可憐兮兮的樣子，我接著說(shuō)：“其實(shí)你有能力按時(shí)完成家庭作業(yè)，只是你貪玩了。老師也為你感到難過(guò)?！薄拔义e(cuò)了，老師！”我一看時(shí)機(jī)來(lái) 了，就順勢(shì)說(shuō)：“三天沒(méi)有完成家庭作業(yè)的事，我先不告訴你媽媽，但是你得快點(diǎn)把作業(yè)補(bǔ)上！老師想給你一個(gè)好好表現(xiàn)的機(jī)會(huì)?！彼苷\(chéng)懇地對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師，我肯定能補(bǔ)上，明天一定交給你！”我也用信任的目光看著他“我相信你！”

談話到此結(jié)束。孩子雖然頑皮好動(dòng)，但據(jù)我的了解，他講信用，有情有義，而且他能知錯(cuò)就改?？粗叱鼋淌覞u漸離開(kāi)我的視線，我的心頭涌上了一絲輕松的感覺(jué)……

學(xué)生需要愛(ài)，教育呼喚愛(ài)。愛(ài)像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心頭的希望之苗；愛(ài)像一把鑰匙，能打開(kāi)學(xué)生心頭的智慧之門(mén)；愛(ài)是灑滿學(xué)生心靈的陽(yáng)光，能驅(qū)散每一片陰坦，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。愿每一位教師、家長(zhǎng)不光有愛(ài)，而且善于愛(ài)。endprint