如何提高兒童聲樂教學(xué)的效果

黃奕哲

摘 要：兒童音樂教師是兒童學(xué)習(xí)聲樂的啟蒙教師，在兒童一生中起著非常重要的作用。因此從兒童的生理特征、文化教育水平、理解力、記憶力以及對(duì)音樂的感悟能力等方面進(jìn)行分析，總結(jié)出針對(duì)兒童教學(xué)的更有效的方法，以及在兒童聲樂教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，必能促進(jìn)音樂教學(xué)的高效，并為兒童打好音樂基礎(chǔ)，使其一生受益。

關(guān)鍵詞：提高；兒童；聲樂教學(xué)；效果

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）32-0150-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.32.094

目前學(xué)習(xí)聲樂的兒童越來越多，每個(gè)兒童都有自己的特征和對(duì)音樂的感悟，因此如何更好地針對(duì)兒童進(jìn)行音樂教學(xué)，達(dá)到更好的教學(xué)效果，是需要深入研究的。

一、打破束縛，創(chuàng)新多種教學(xué)模式

適應(yīng)現(xiàn)代兒童聲樂教學(xué)的需要，“以人為本”是教育的核心和本質(zhì)，先是育人，其次才是藝術(shù)，給兒童教授聲樂課，首先要對(duì)每一個(gè)兒童充分了解，了解他們的文化知識(shí)水平，理解能力達(dá)到什么程度，對(duì)音樂的感悟能力怎么樣，以及對(duì)聲樂是否了解，理論知識(shí)掌握多少。因此對(duì)于聲樂的教學(xué)和講解不能一味采用教師講兒童聽的方式，要多種方式相結(jié)合，不斷創(chuàng)新，摸索出多種多樣的教學(xué)模式，讓兒童能夠在玩的過程中掌握聲樂理論，達(dá)到寓教于樂的效果。

關(guān)于聲樂理論和教學(xué)術(shù)語。教師在給兒童講解聲樂理論時(shí)，考慮到兒童的理解水平，所以不能選擇特別深?yuàn)W的術(shù)語，這樣會(huì)給兒童造成壓力，讓他們失去學(xué)習(xí)聲樂的興趣。因此要多費(fèi)一些心思在選擇教學(xué)術(shù)語方面，可以選擇大膽的設(shè)想和比喻，把抽象的東西化作有形的、可以感觸到的，引導(dǎo)兒童大膽想象，再加上教師合理的講解、手勢以及動(dòng)作，可以達(dá)到事半功倍的效果。例如：“聞花”這個(gè)動(dòng)作可以表示唱歌前的氣息調(diào)整和準(zhǔn)備，兒童在教師的指導(dǎo)下一起做這個(gè)動(dòng)作，調(diào)整好氣息，準(zhǔn)備唱歌；“第二個(gè)扣子”用來表示歌唱時(shí)喉嚨的假想位置；“關(guān)門”用來形容關(guān)閉唱法。這些大膽的設(shè)想，就可以讓兒童很快抓住歌唱的感覺，把抽象復(fù)雜難懂的知識(shí)點(diǎn)化作一些動(dòng)作和活動(dòng)，采用兒童最樂于接受的方式，將兒童帶進(jìn)聲樂的殿堂。

關(guān)于氣息訓(xùn)練。氣息訓(xùn)練是指腹式呼吸訓(xùn)練和唱歌時(shí)的氣息保持訓(xùn)練。氣息訓(xùn)練是聲樂訓(xùn)練的入門，是非常重要的，只有掌握了氣息訓(xùn)練，才能在今后的歌唱中運(yùn)用自如。教師要根據(jù)兒童的自身特點(diǎn)把氣息、喉頭位置、聲帶感覺和頭腔共鳴等方法從易到難不斷向?qū)W生傳授。并且每個(gè)方法都要做專門的訓(xùn)練，保證兒童能領(lǐng)會(huì)其中真諦，靈活運(yùn)用。

二、把握聲樂訓(xùn)練時(shí)間、強(qiáng)度和歌曲難易程度

兒童的聲帶與成人相比，更短、更薄且韌性相對(duì)較差。因此在兒童進(jìn)行聲樂訓(xùn)練時(shí)要牢牢地把握訓(xùn)練時(shí)間和訓(xùn)練強(qiáng)度，在歌曲選擇上要選擇難易適中、更適合兒童演唱的歌曲，以免兒童聲帶受到損傷。

關(guān)于聲樂訓(xùn)練時(shí)間、強(qiáng)度。長時(shí)間的發(fā)聲訓(xùn)練會(huì)使聲帶感到疲勞，黏膜損傷，即便是發(fā)聲方法掌握得很好很準(zhǔn)確，時(shí)間長了，氣流也會(huì)對(duì)聲帶造成沖擊，甚至?xí)斐陕晭юつこ溲?，局部增厚等，因此必須把握好?xùn)練時(shí)間。一般來說，兒童進(jìn)行聲樂訓(xùn)練都是學(xué)習(xí)理論和掌握正確的發(fā)聲、調(diào)整氣息等方法，以兒童的自然聲區(qū)為基礎(chǔ)，音域不超過一個(gè)半八度，中等音強(qiáng)，盡量使用輕機(jī)能唱高音，每次訓(xùn)練時(shí)常不超過半小時(shí)，中間練習(xí)累了就要休息一下。

關(guān)于歌曲的選擇。保護(hù)好兒童的聲帶，不僅要注意發(fā)聲訓(xùn)練，選擇適合的歌曲也是非常重要的。教師要根據(jù)兒童的音域和理論知識(shí)掌握情況，幫助兒童選擇歌曲。要選擇那些音調(diào)適中，沒有大跳音、閉口音的歌曲，并且歌曲的內(nèi)容要通俗、易懂、活潑、積極向上，充滿時(shí)代氣息，這樣才能提高兒童的興趣，同時(shí)起到練習(xí)的作用。

三、 注重兒童的生理特征

自然的童聲是兩片短小的薄薄的聲帶振動(dòng)發(fā)出的純凈的基音，加上口腔共鳴形成的明亮清脆的個(gè)性音色，體現(xiàn)兒童可愛的迷人氣質(zhì)。這是一種自然純凈的音色，在缺少科學(xué)的發(fā)聲指導(dǎo)下唱歌時(shí)，更多的是靠喊出聲音，因此對(duì)聲帶傷害較大。針對(duì)兒童的生理特征，此階段唱歌強(qiáng)調(diào)護(hù)“嗓”比練“嗓”更加重要。處于生長期的兒童，發(fā)聲器官稚嫩，不保護(hù)好嗓音，大聲喊叫、不正確的發(fā)聲方法或者感冒等都會(huì)對(duì)兒童的嗓音造成傷害。因此，在兒童學(xué)習(xí)歌唱前，組織專門的嗓音保健學(xué)習(xí)課，讓兒童掌握一套保護(hù)嗓音的方法，如：“輕聲講話”“弱音發(fā)聲”“合理用嗓”“半聲練習(xí)”，生活中不迎風(fēng)歌唱、邊跑邊唱和“四季”等的嗓音保健法是非常必要的。平時(shí)也要注意輕聲說話、弱聲練習(xí)和柔聲歌唱。另外在聲樂教學(xué)中，教師要讓兒童掌握正確的氣息訓(xùn)練方法和開嗓方法，這樣才能在以后童聲退去后，依然能發(fā)出好聽的聲音，并且是會(huì)終身受益的。

四、 及時(shí)給予兒童鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣

對(duì)兒童的贊美和表揚(yáng)，是給予兒童最大的肯定，從而增加兒童的自信心和學(xué)習(xí)聲樂的興趣。在任何一個(gè)聯(lián)系的環(huán)節(jié)，只要兒童有了點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予肯定和掌聲，不能抹殺兒童的學(xué)習(xí)積極性。兒童的基礎(chǔ)知識(shí)不同，對(duì)聲樂理論掌握情況也不相同，以及對(duì)于音樂的天生悟性和理解力都是有差別的，因此教師要對(duì)每個(gè)兒童進(jìn)行個(gè)性化分析，針對(duì)每個(gè)兒童制定相對(duì)的培養(yǎng)方法，從而不斷發(fā)現(xiàn)兒童的進(jìn)步，并積極給予表揚(yáng)，這對(duì)兒童來說是非常重要的，也可以增強(qiáng)聲樂教學(xué)的效果，形成良好的課堂氛圍。

總之，兒童有著天真無邪的個(gè)性，也有著對(duì)未知世界探索的無限熱情，音樂正是為他們打開一扇探索世界的窗，通過這扇窗可以認(rèn)知世界的美好和音樂的無窮魅力。學(xué)好音樂，更可以陶冶情操，培養(yǎng)豐富的個(gè)人情感和提高自身修養(yǎng)。音樂教師在教授兒童聲樂時(shí)，要采取與成人不同的教學(xué)方法，注重兒童的生理特征，采用多樣的教學(xué)模式，不斷創(chuàng)新，還要注意訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，幫助兒童選擇適合他們的歌曲，并在學(xué)習(xí)的過程中給予兒童鼓勵(lì)，達(dá)到聲樂教學(xué)的最佳效果。

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