淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)模式

關(guān)笑煥

【摘要】 合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中的主要模式，也是教師們探究的主要課題。合作學(xué)習(xí)不僅能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，還能夠營造輕松和諧的課堂氛圍。但是，目前初中數(shù)學(xué)課堂上的合作學(xué)習(xí)仍是形式化的，并沒有取得預(yù)想的效果，在新課程理念的指導(dǎo)下，加強(qiáng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)是十分必要的，本文就在初中數(shù)學(xué)教學(xué)合作模式中存在的問題基礎(chǔ)上，對教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的探究。

【關(guān)鍵詞】 初中數(shù)學(xué) 教學(xué) 合作模式

【中圖分類號】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）09-158-01

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數(shù)學(xué)學(xué)科有著抽象性、邏輯性和廣泛適用性的特點(diǎn)，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常常有學(xué)不會(huì)，不想學(xué)的情況，在這種情況下，在教學(xué)中推進(jìn)合作學(xué)習(xí)，采取合作模式的教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生集中自己的智慧去思考問題，學(xué)生們在討論中發(fā)散自己的思維，對問題提出自己的見解，深入的思考，不僅能夠促進(jìn)對數(shù)學(xué)體系的構(gòu)建和數(shù)學(xué)知識的把握，還能夠促進(jìn)學(xué)生探索精神和合作精神的培養(yǎng)。

一、合作學(xué)習(xí)模式的概念和價(jià)值

合作學(xué)習(xí)不僅是一種教學(xué)方式，教學(xué)方法，也是一種教學(xué)策略。所謂合作學(xué)習(xí)就是以小組為單位共同協(xié)作，進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)；合作學(xué)習(xí)是一種資源配置的優(yōu)化的一種教學(xué)模式，在活動(dòng)中，合作這不是死板靜態(tài)的，而是動(dòng)態(tài)靈活的。

合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式不僅是指學(xué)生之間的合作，教師與學(xué)生的合作，還指教師與教師之間的合作，其最終目的都是通過合作實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。合作學(xué)習(xí)注重的是學(xué)生真實(shí)成績的獎(jiǎng)勵(lì)，沒有成績作為獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生合作就會(huì)毫無動(dòng)力。

合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式有重要的價(jià)值。傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式，大多采取的都是講授法，這種教學(xué)模式忽略了學(xué)生主體的能動(dòng)作用，強(qiáng)調(diào)的是理論知識的灌輸，大多數(shù)學(xué)生都是被動(dòng)的接受知識，不能夠最大限度的激發(fā)學(xué)生求知欲望和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。而在教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的模式，在正確的了解合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和重要價(jià)值的基礎(chǔ)上，才能夠真正地實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)模式的價(jià)值。即通過合作學(xué)習(xí)，來營造良好的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。在小組的合作學(xué)習(xí)中，師生之間建立了平等的關(guān)系，通過問題的合作、交流和探究，學(xué)生的積極性得到了極大的提高，對枯燥的數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生探索的欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。初中生的認(rèn)知思維仍處于發(fā)展的過程，他們對周圍的事物仍處于好奇階段，注意力不甚集中，傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，而合作學(xué)習(xí)的模式則是符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)習(xí)模式，作為小組形式的學(xué)習(xí)，他們都帶有集體的榮譽(yù)感去進(jìn)行問題的探究，因而，合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的推廣有著重要的作用。

二、合作探究教學(xué)模式實(shí)施策略

合作探究教學(xué)模式要注意流于形式化，忽略教育價(jià)值，忽視學(xué)生能力培養(yǎng)等問題，本章節(jié)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中合作探究教學(xué)模式的實(shí)施策略進(jìn)行探究。

（一）教師對合作學(xué)習(xí)理論的深入認(rèn)識

合作學(xué)習(xí)理論是合作模式實(shí)施的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，教師是合作學(xué)習(xí)模式的重要引導(dǎo)者，教師的教學(xué)理念會(huì)對教學(xué)效果有著重要的影響。教師只有對合作學(xué)習(xí)這一理念的內(nèi)涵、價(jià)值、實(shí)施策略有深入的理解和探究，才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，融會(huì)貫通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對合作學(xué)習(xí)方式的領(lǐng)會(huì)，積極的參與到合作學(xué)習(xí)當(dāng)中。合作學(xué)習(xí)不是簡單的小組合作，而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體的差異進(jìn)行協(xié)作的方式，因此，教師作為知識的教育者和學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)者對合作學(xué)習(xí)理論的深入認(rèn)識是必不可少的。

（二）合理、科學(xué)的學(xué)習(xí)小組的建立

合作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)效果，一般小組人數(shù)以4-6人為宜，但學(xué)習(xí)小組的建立并不是簡單人數(shù)的分組，而是要根據(jù)學(xué)生主體差異進(jìn)行科學(xué)、合理的分組。

首先，教師要了解學(xué)生的個(gè)體差異，即思維方式、學(xué)科成績、性格特征、學(xué)習(xí)環(huán)境等，這樣才有利于小組成員之間的取長補(bǔ)短、共同協(xié)作，充分發(fā)揮小組合作的價(jià)值，還要注意的是，學(xué)習(xí)小組成員并不是一成不變的，要根據(jù)學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同適當(dāng)調(diào)整；其次，科學(xué)、合理的小組建立要有明確的組員分工，小組合作是集體性的，組員只有明確自己的分工，各司其職，才能有秩序、有效率地完成教學(xué)目標(biāo)，保障合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行；最后，注重小組長的培養(yǎng)。教師要在合作學(xué)習(xí)中把培養(yǎng)小組長作為首要的目標(biāo)，學(xué)生對于合作學(xué)習(xí)模式還不夠了解，而責(zé)任心強(qiáng)、組織能力強(qiáng)的小組長在其中就會(huì)發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，他們起著模范帶頭作用，帶領(lǐng)小組高效的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（三）教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用

在實(shí)施合作探究的教學(xué)模式，教師要充分地發(fā)揮引導(dǎo)的作用。

首先，教師要對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有明確的要求，為學(xué)生設(shè)定目標(biāo)是合作學(xué)習(xí)的重要前提，才能保證合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)；教師只有明確“探究點(diǎn)”，學(xué)生才能在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)散自己的思維，解決問題；其次，教師要做好學(xué)生合作探究方法的引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)不只是對數(shù)學(xué)習(xí)題解答方法的一種討論，培養(yǎng)學(xué)生知識的運(yùn)用能力，還是學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，教師要引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中既敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，又善于傾聽，因此，教師加強(qiáng)學(xué)生合作技能的指導(dǎo)也是必不可少的；最后，教師還要注意引導(dǎo)的力度。教師的引導(dǎo)應(yīng)是自然的，有其策略的，既要避免空洞無力，又要避免直截了當(dāng)，應(yīng)該側(cè)重于在方法、方向上的引導(dǎo)，凡是學(xué)生可以通過自己努力完成的事情，教師就應(yīng)盡力地創(chuàng)造條件讓學(xué)生以合作的方式去完成。

新課程標(biāo)準(zhǔn)使初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)面臨著新的挑戰(zhàn)，本文在新課程理念的基礎(chǔ)上，立足教學(xué)實(shí)踐，對初中數(shù)學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建進(jìn)行了探究，希望對數(shù)學(xué)教學(xué)模式提供一些理論價(jià)值。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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