對(duì)高校對(duì)外交流與合作的認(rèn)識(shí)和思考

摘要：近年來，地方高校對(duì)外交流的工作發(fā)展具備著高度競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，如何以自身高?，F(xiàn)有資源，并根據(jù)高校自身特點(diǎn)摸索到合適的對(duì)外交流、資源互補(bǔ)、打破傳統(tǒng)對(duì)外交流工作僵局的工作模式十分關(guān)鍵。因此，本文從高校開展的國(guó)際交流與合作相關(guān)事務(wù)中，進(jìn)行了問題的思考，并提出了問題和建議。

關(guān)鍵詞：高校；對(duì)外交流；高校外事工作；合作

目前，我國(guó)各產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，受市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的影響，各類高校紛紛大力開展對(duì)外國(guó)際交流與合作工作事務(wù)，對(duì)外交流的范圍和領(lǐng)域也在逐步拓展擴(kuò)大，帶動(dòng)了高校的發(fā)展，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。高等院校本身就是一個(gè)人才輸出、培養(yǎng)的基地，是新時(shí)期對(duì)外開放進(jìn)行文化交流的主陣地。如何將專業(yè)學(xué)術(shù)項(xiàng)目定位、辦學(xué)特色、人才培養(yǎng)、社會(huì)服務(wù)、產(chǎn)學(xué)合作等方面熔于一爐對(duì)高校發(fā)展而言十分關(guān)鍵。基于此，對(duì)高校對(duì)外交流與合作為主的外事工作面臨的發(fā)展形勢(shì)和意義進(jìn)行認(rèn)識(shí)和定位，變得十分重要。

一、高校對(duì)外交流工作面臨的問題與形勢(shì)

近些年來，我國(guó)高等院校教育、辦學(xué)水準(zhǔn)顯著提高，校際間對(duì)外的交流合作事務(wù)開展也取得了顯著成果。但就目前不少地方高校而言，在國(guó)際交流對(duì)外合作事務(wù)開展還是存在著明顯的的問題。這主要包括：

（1）開放國(guó)際化交流理念滯后

在產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、全球經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展的新時(shí)期下，高等院校教育改革問題炙手可熱。特別是對(duì)高校國(guó)際交流工作而言，面臨的國(guó)際形勢(shì)更加復(fù)雜和多樣化，其工作任務(wù)不僅是拓展校內(nèi)資源優(yōu)勢(shì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)、參與學(xué)術(shù)項(xiàng)目研發(fā)等，更重要的是講究國(guó)際化中外合作，汲取國(guó)外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)、合作研討成果等。因此，對(duì)于不少地方高校開放國(guó)際化交流理念滯后的問題亟需解決，必須立足根本，將發(fā)展眼光、觀念層次得以改善，否則必將阻礙高等院校國(guó)際化對(duì)外交流工作事務(wù)的建設(shè)進(jìn)程。區(qū)域化面向國(guó)際化的發(fā)展走向定位是我國(guó)地方高校教育發(fā)展改革過程中所要經(jīng)歷的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，如何就現(xiàn)有區(qū)域化和國(guó)際化的關(guān)系進(jìn)行正確定位、衡量才是明確國(guó)際化對(duì)外交流工作發(fā)展戰(zhàn)略的首要問題。所謂區(qū)域化是指為適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展、滿足高校社會(huì)教育職能而建立的學(xué)術(shù)、科研交流中心組織機(jī)構(gòu)，這種機(jī)構(gòu)性質(zhì)是固有的、地方性質(zhì)明顯的；而國(guó)際化則是以區(qū)域化作為一個(gè)發(fā)展單位、一個(gè)單元而逐步形成的國(guó)際化學(xué)術(shù)交流中心，一般會(huì)系統(tǒng)指代不同國(guó)家的學(xué)術(shù)交流，跨國(guó)性交流性質(zhì)尤為明顯。因此，加強(qiáng)高等教育國(guó)際性交流研討與確保兩者相輔相成的主要關(guān)系十分關(guān)鍵。

（2）管理體系制度需改革更新

地方高校教育及實(shí)踐辦學(xué)等若一直沿用傳統(tǒng)的管理體系制度以及管理模式，并由校級(jí)單位統(tǒng)一包攬，而沒有健全院系、以及教務(wù)職能體現(xiàn)的明確職能劃分，這就導(dǎo)致了校內(nèi)各部門單位的工作負(fù)荷量加大，而在此影響下，沿用舊習(xí)管理體制的靈活性欠缺就凸顯出來。而實(shí)際上，院系具體職能發(fā)揮，是保證專業(yè)科研項(xiàng)目能夠?qū)崿F(xiàn)國(guó)際化交流的關(guān)鍵，所以應(yīng)深化管理體制改革，實(shí)行以學(xué)校為主導(dǎo)、以院系為主體、以項(xiàng)目為基礎(chǔ)，具體到專業(yè)學(xué)科的統(tǒng)一歸口管理模式，真正體現(xiàn)院系和專業(yè)教師在國(guó)際交流與合作過程中的主體地位，加大支持力度，增強(qiáng)國(guó)際化意識(shí)，調(diào)動(dòng)教師及研究人員的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造力，使其參與到全校。

（3）管理人才隊(duì)伍建設(shè)有待強(qiáng)化

高校國(guó)際化交流工作順利進(jìn)行的先決條件是建立在一支優(yōu)秀師資隊(duì)伍、專業(yè)教育工作團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)之上。因此，在目前高校面向國(guó)際化交流、專業(yè)研討合作的基礎(chǔ)背景下，涉外專業(yè)型、復(fù)合型、實(shí)踐型人才的儲(chǔ)備更是十分關(guān)鍵。對(duì)于目前地方高校涉外職能發(fā)揮的機(jī)構(gòu)人才儲(chǔ)備問題而言，應(yīng)該確保人才的儲(chǔ)備與專業(yè)學(xué)術(shù)技能等問題的協(xié)調(diào)發(fā)展，否則會(huì)影響對(duì)國(guó)際化對(duì)外合作等相關(guān)事務(wù)的開展，對(duì)交流與合作帶來負(fù)面影響。學(xué)生交流、師資隊(duì)伍交流、教務(wù)管理者相互交流是確保對(duì)外交流與合作工作環(huán)境、氛圍得以保障的關(guān)鍵。因此，高校應(yīng)建設(shè)一支具有良好的政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，必須要強(qiáng)化專業(yè)體系知識(shí)，具備國(guó)際交流工作方法的對(duì)外交流工作者隊(duì)伍，負(fù)責(zé)對(duì)外交流活動(dòng)的組織和實(shí)施，明確派遣教務(wù)人員的進(jìn)修、訪學(xué)交流等基本對(duì)外交流的工作事務(wù)開展進(jìn)程，不僅可以對(duì)現(xiàn)有的對(duì)外交流工作人員進(jìn)行挖掘，培訓(xùn)和培養(yǎng)，也可以引進(jìn)一些專業(yè)化的優(yōu)秀人才充實(shí)到隊(duì)伍中來。為了充實(shí)管理交流團(tuán)隊(duì)人才儲(chǔ)備，或者嘗試外聘管理支教等，吸納先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)及成果等，以保證校內(nèi)管理建設(shè)自成一系，輔助對(duì)外交流事務(wù)工作的開展。

綜上所述，高校對(duì)外國(guó)際化交流事務(wù)開展需要校內(nèi)、校外資源的供給與支持。而除此之外，高等院校本身也應(yīng)樹立國(guó)際化理念、強(qiáng)化開放性意識(shí)，以保證吸納適合自身教學(xué)改革的先進(jìn)成果與經(jīng)驗(yàn)，彰顯自身發(fā)展特色，提高自身院校在教育組織機(jī)構(gòu)中的國(guó)際化競(jìng)爭(zhēng)地位。

二、對(duì)外合作交流中交換生項(xiàng)目實(shí)施的目的與意義

交換生項(xiàng)目合作是是高校間合作交流框架下的重要組成部分，通過交換生項(xiàng)目，提供境外學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，在保留本校學(xué)籍的前提下，在境外合作學(xué)校里進(jìn)行學(xué)習(xí)、體驗(yàn)不同文化，在一個(gè)學(xué)期內(nèi)接受教育獲得學(xué)分或接受研究指導(dǎo)，以提高對(duì)這個(gè)地區(qū)文化的了解，開拓人生視野，培養(yǎng)國(guó)際意識(shí)、拓展視野、具有競(jìng)爭(zhēng)能力的人才，推動(dòng)境外合作項(xiàng)目的交流進(jìn)程，從而提高兩校的國(guó)際化水平。同時(shí)，為師生提供境外交流和學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也有助于兩校之間的多方面學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)校合作與交流。讓高校交換生充分了解境外地區(qū)文化，學(xué)習(xí)更多元的知識(shí)以及異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)俗文化，引導(dǎo)學(xué)生建立國(guó)際化的新理念，對(duì)我國(guó)高校輸出交換生具有重要的意義。

三、提高對(duì)外交流工作水平的重要意義

在新時(shí)期高等教育迅速走向國(guó)際化的形勢(shì)下，提高教育的對(duì)外交流與合作管理工作的水平，已經(jīng)成為地方院校謀求生存和發(fā)展必須面對(duì)的要求和挑戰(zhàn)，具有非常重要的意義。

良好形象是高校綜合實(shí)力的體現(xiàn)，也是高校良性發(fā)展的保障，要想在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，就必須著力提升自身形象，而高校開展的對(duì)外交流活動(dòng)實(shí)際上就是在承擔(dān)著對(duì)外形象塑造的功能。不僅僅是學(xué)術(shù)交流，更是對(duì)高校教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)和理念的全面溝通和充分展示。高校通過對(duì)外交流合作活動(dòng)，可以吸取和利用外校先進(jìn)的教學(xué)管理理念和管理經(jīng)驗(yàn)，從而幫助自身得到充分發(fā)展。不僅如此，也將我們大量的民族優(yōu)秀文化輸出和傳播，對(duì)兩地的文化進(jìn)步都作出了貢獻(xiàn)。

總之，增強(qiáng)對(duì)外交流合作可以有效促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展，乃至可以推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展。國(guó)內(nèi)各高校應(yīng)該從大局的高度去認(rèn)識(shí)這一問題，將自身發(fā)展與社會(huì)發(fā)展緊密聯(lián)系起來，努力克服對(duì)外交流合作工作中遇到的問題，不斷探索高校對(duì)外交流合作工作的新方法、新途徑。

（作者單位：廈門軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

作者簡(jiǎn)介：紀(jì)寧，女，1988年5月，山東，初級(jí)，辦公室科員，碩士，研究生，研究方向：高校對(duì)外交流