高職UI設(shè)計(jì)課程體系與人才培養(yǎng)模式研究

曾原

【摘要】：UI設(shè)計(jì)課程是軟件設(shè)計(jì)課的重要組成部分，隨著我國的信息數(shù)字化的飛速發(fā)展，企業(yè)的需求和UI設(shè)計(jì)方面的人才之間存在的矛盾也越來越大。本文簡要的介紹了現(xiàn)目前我國高職院校中UI設(shè)計(jì)課程的現(xiàn)狀，然后就存在的問題進(jìn)行了分析，最后對(duì)于如何培養(yǎng)適合企業(yè)的高水平的UI設(shè)計(jì)的人才提出了具體的意見和建議。

【關(guān)鍵詞】：高職；UI設(shè)計(jì)課程；人才培養(yǎng)

前言

隨著我國的信息數(shù)字化的飛速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的普及，這也促使了UI設(shè)計(jì)行業(yè)的進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)對(duì)于UI設(shè)計(jì)行業(yè)的專業(yè)人才的需求量越來越大，特別是對(duì)于有實(shí)際的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才的需求量大量攀升，優(yōu)化UI設(shè)計(jì)課程的設(shè)置，是對(duì)當(dāng)前UI設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)改革的關(guān)鍵所在。

一、UI設(shè)計(jì)教育的發(fā)展概述

UI設(shè)計(jì)指的是對(duì)用戶界面的設(shè)計(jì)，它是信息和人之間的進(jìn)行相互交流的媒介。信息產(chǎn)品不存在材料和工藝的限制，其核心的競爭力就是該行業(yè)的優(yōu)秀的UI設(shè)計(jì)師。現(xiàn)目前，UI的視覺設(shè)計(jì)師大多數(shù)都是由工業(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變過來的，對(duì)于UI設(shè)計(jì)普遍都缺乏系統(tǒng)的理論知識(shí)上的認(rèn)識(shí)，靠的只是平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)的積累和探索。但是，這種非專業(yè)的UI培養(yǎng)方式已經(jīng)滿足不了行業(yè)對(duì)于人才的需求，因此，建立科學(xué)的、系統(tǒng)的UI設(shè)計(jì)學(xué)科以及相應(yīng)的課程體系，培養(yǎng)具備專業(yè)技能和知識(shí)的高素質(zhì)人才是勢(shì)在必行的。

二、UI設(shè)計(jì)課程中的問題

1.缺乏教學(xué)資料的專業(yè)性

UI設(shè)計(jì)作為一門新興的學(xué)科，目前還沒有形成完整的、科學(xué)的知識(shí)體系，從職業(yè)技能、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、理論知識(shí)等方面都還有待提高，專業(yè)的教學(xué)教材還有待完善。

2.課程設(shè)計(jì)的針對(duì)性不足

符合UI設(shè)計(jì)課程的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)方式的教學(xué)設(shè)計(jì)還不夠完整，也缺乏對(duì)視覺設(shè)計(jì)和UI設(shè)計(jì)的整體的構(gòu)架的梳理，對(duì)UI的設(shè)計(jì)平臺(tái)以及行業(yè)內(nèi)的分析、引導(dǎo)不夠全面，相關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)的課程在設(shè)置上沒有針對(duì)性等等問題都是現(xiàn)目前UI設(shè)計(jì)教學(xué)方面體現(xiàn)出的不足。

3.課程體系的系統(tǒng)性有待完善

UI的課程設(shè)計(jì)較為單一，沒有專門的設(shè)計(jì)方向，課程的設(shè)置就會(huì)表現(xiàn)得缺乏銜接，因此，在教學(xué)的過程中就不是很好把握教、學(xué)的深度。由此可見，課程不能是封閉和孤立的，前期和后期的專業(yè)課程要緊密的聯(lián)系起來，一起構(gòu)成完整的UI設(shè)計(jì)課程的體系。

4.用戶體驗(yàn)概念有待加強(qiáng)

在進(jìn)行UI設(shè)計(jì)的實(shí)踐過程中，要注意客戶的體驗(yàn)感，UI設(shè)計(jì)所針對(duì)的不同職業(yè)、年齡和性別的客戶對(duì)于該設(shè)計(jì)的需求是不同的，客戶的體驗(yàn)概念對(duì)設(shè)計(jì)來說相當(dāng)重要，在對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，要充分的考慮到用戶的體驗(yàn)感。

5.課程內(nèi)容與實(shí)踐性脫節(jié)

任何理論和實(shí)際都只有結(jié)合在一起才可以使之真正的得到應(yīng)用，在課堂上所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)必須要和實(shí)際相結(jié)合，引入行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才可以讓教學(xué)的成果轉(zhuǎn)變成為實(shí)際的產(chǎn)品。

三、UI課程及設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)模式分析

1.UI設(shè)計(jì)師的工作職能培養(yǎng)

交互設(shè)計(jì)指的是培養(yǎng)設(shè)計(jì)師的對(duì)產(chǎn)品的操作規(guī)范、交互原型信息構(gòu)架等；視覺設(shè)計(jì)指的是對(duì)信息產(chǎn)品的界面的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的圖形設(shè)計(jì)和可視化信息設(shè)計(jì)。2.UI設(shè)計(jì)師的職業(yè)能力培養(yǎng)

第一，要有良好的視覺感和扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)；第二，可以熟練的掌握和運(yùn)用相關(guān)的軟件，比如Flash、After effects等等；第三，要對(duì)程序的開發(fā)和后臺(tái)之間的關(guān)系有一個(gè)初步的了解。

3.課程目標(biāo)和人才培養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)

UI設(shè)計(jì)的課程目標(biāo)的核心在于培養(yǎng) 學(xué)生具有良好的是覺得設(shè)計(jì)能力，使他們可以滿足該行業(yè)的需求。培養(yǎng)有創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力的人才，要通過實(shí)踐化教學(xué)和模塊教學(xué)來提高學(xué)生的專業(yè)能力和基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生可以熟練的掌握和運(yùn)用UI設(shè)計(jì)的準(zhǔn)則規(guī)范、制作方法、核心理論和設(shè)計(jì)流程。

4.綜合素養(yǎng)的培訓(xùn)

在培養(yǎng)UI設(shè)計(jì)人才的時(shí)候，還要注重以下幾種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)：觀察感悟能力、審美修養(yǎng)、造型能力、溝通和表達(dá)能力、想象力和創(chuàng)造力以及自主學(xué)習(xí)能力等等。

5.專業(yè)技能的培養(yǎng)

在培養(yǎng)UI設(shè)計(jì)人才的時(shí)候，也不能忽視對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能的培養(yǎng)，比如：技術(shù)能力、認(rèn)知心理學(xué)、文檔撰寫能力、平面和三維動(dòng)態(tài)圖形的設(shè)計(jì)能力以及原型開發(fā)和草圖的繪制。

四、教學(xué)內(nèi)容及方法的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

1.因材施教的方法應(yīng)用

對(duì)于不同的學(xué)科要建立起個(gè)性化、多層次化的UI設(shè)計(jì)的教學(xué)方法。比如UI設(shè)計(jì)在有關(guān)工業(yè)設(shè)計(jì)的學(xué)科中，就要注重在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和車載產(chǎn)品方面的設(shè)計(jì)教學(xué)；當(dāng)UI設(shè)計(jì)在和數(shù)字媒體的相關(guān)專業(yè)中，就要側(cè)重于把UI設(shè)計(jì)和移動(dòng)APP以及游戲領(lǐng)域向結(jié)合。除此之外，還要注意在對(duì)不同的專業(yè)的學(xué)生布置UI設(shè)計(jì)的作業(yè)的時(shí)候，也要以他們各自的興趣為主，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2.分組寫作教學(xué)

UI設(shè)計(jì)需要依靠團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，每個(gè)完整的產(chǎn)品都是通過反復(fù)的迭代和測(cè)試

得出的，在UI設(shè)計(jì)的教學(xué)中，任課教師可以一項(xiàng)完整的UI設(shè)計(jì)的課題，把學(xué)生進(jìn)行分組，共同完成。在對(duì)課題的研究中，小組的負(fù)責(zé)人要對(duì)課題的總體表述和進(jìn)程進(jìn)行控制和計(jì)劃，適時(shí)展開交互設(shè)計(jì)、視覺設(shè)計(jì)的創(chuàng)意的交流活動(dòng)，按小組成員的優(yōu)勢(shì)，對(duì)課題的板塊進(jìn)行劃分。分組課題不僅可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、調(diào)動(dòng)他們的積極性，還可以培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)相互合作的能力，還可以保證課題的質(zhì)量。

3.關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)

在UI設(shè)計(jì)的相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容上，要隨時(shí)關(guān)注改行業(yè)的動(dòng)態(tài)和發(fā)展的趨勢(shì)，UI設(shè)計(jì)所針對(duì)的對(duì)象本來就是非物質(zhì)化的，其形式和內(nèi)容常常處于變化和發(fā)展中，因此，教師要隨時(shí)對(duì)教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行合理、適當(dāng)?shù)恼{(diào)整以適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展。

4.實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)分析

UI設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐項(xiàng)目包含了行業(yè)和課程的實(shí)踐，在借助成熟的案例加以模擬的同時(shí)還要結(jié)合相關(guān)的商業(yè)的項(xiàng)目，讓學(xué)生可以真正的參與到行業(yè)的實(shí)踐中去。行業(yè)的實(shí)踐可以依托學(xué)校的設(shè)計(jì)研究的相關(guān)機(jī)構(gòu)或者與學(xué)校合作的企業(yè)；課程實(shí)踐可以由學(xué)生自行成立工作室進(jìn)行實(shí)踐。

總結(jié)：

要培養(yǎng)出適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)所需要的具備專業(yè)知識(shí)和技能的UI設(shè)計(jì)人才，就要把市場的需求和行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，把人才培養(yǎng)作為出發(fā)點(diǎn)，把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和優(yōu)化，不斷地探索新的教學(xué)課程體系。

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