游戲教學(xué)在小學(xué)英語中的運(yùn)用

姜燕

摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)越來越必不可少，作為全國通用語言，如果沒有一點(diǎn)知識(shí)，那么就會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落在社會(huì)之后。小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)雖然知道英語學(xué)習(xí)對(duì)自己有好處，但是并沒有太多學(xué)生能做到認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，導(dǎo)致小學(xué)生的英語能力沒有達(dá)到預(yù)期的要求。本篇文章主要講述游戲教學(xué)在小學(xué)英語中的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)；小學(xué)英語；方法

對(duì)小學(xué)生來說，最有吸引力的莫過于游戲，通過游戲?qū)W生能感受到快樂，所以如果能把游戲運(yùn)用到教學(xué)中，那么教學(xué)效率一定會(huì)大大提高，也會(huì)受到學(xué)生的喜愛，英語是一門語言，學(xué)會(huì)它不僅需要學(xué)生會(huì)做題，還需要聽說讀都做到，教師可以在游戲中融入英語知識(shí)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)到英語，并且鍛煉學(xué)生在生活中運(yùn)用英語的能力，全方位提高學(xué)生的英語。

一、課后游戲考察學(xué)生聽力（聽）

在英語學(xué)習(xí)中，聽是最基本的要求，傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，學(xué)生只會(huì)在紙上答題，自己不會(huì)說，也聽不懂別人在說什么，在正式的考試中都對(duì)學(xué)生的聽力有些很大的要求，如果聽力不好，那么學(xué)習(xí)英語在生活中也無法和人交流。在英語課堂中，教師專門練習(xí)學(xué)生的聽力會(huì)讓學(xué)生一整節(jié)課都處于高度緊張的狀態(tài)下，對(duì)學(xué)生的聽力沒有任何幫助，所以可以不用特別刻意地鍛煉，通過課后游戲鍛煉學(xué)生。在課后，教師組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生們站成一圈，然后用硬紙板把26個(gè)英文字母都分別綁在學(xué)生身上，告訴學(xué)生相應(yīng)的游戲規(guī)則，教師會(huì)說出相應(yīng)的單詞，同時(shí)說兩個(gè)，然后說預(yù)備開始，學(xué)生們自己和別的同學(xué)身上的字母組成相應(yīng)的單詞，按順序站在一起，哪位同學(xué)站的慢或者站錯(cuò)了要給大家演唱《ABC歌》，就能激發(fā)起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生躍躍欲試，誰都不想輸，因此會(huì)全身心投入，認(rèn)真聽教師說的單詞，這樣教師就能看出哪些同學(xué)聽力比較弱，鍛煉學(xué)生的聽力。比如教師說“song和bike”，然后喊預(yù)備開始，身上有"s、o、n、g、b、i、k、e"這八個(gè)字母的同學(xué)就會(huì)迅速集合到一起，按單詞的拼寫順序站好，教師看哪些同學(xué)反應(yīng)比較慢，或者根本沒聽到自己說什么，就可以讓學(xué)生唱字母歌，或者錯(cuò)的人比較多，教師可以讓學(xué)生用英語進(jìn)行交流一次，這種懲罰方式不僅不會(huì)讓學(xué)生感到不自在，還能鍛煉學(xué)生的聽力和說英語的能力。通過在課后有一種考察學(xué)生聽力的方法能輕松有效的為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中聽力不再是自己的短板。

二、游戲中考察學(xué)生的發(fā)音（說）

很多人可能會(huì)說，英語考試在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中又不考學(xué)生的發(fā)音，的確，但是學(xué)習(xí)英語不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了運(yùn)用，一門語言如果不會(huì)說，只會(huì)寫會(huì)認(rèn)有什么用？在幾十年的英語學(xué)習(xí)中，我們的英語越來越沉默，就是因?yàn)樵谛W(xué)時(shí)沒有打好基礎(chǔ)，發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，擔(dān)心自己一說話就露出自己的不足，學(xué)生的運(yùn)用英語能力和學(xué)生的英語卷面成績十分不成正比，所以在小學(xué)英語教學(xué)中，提高學(xué)生說英語的能力也是很重要的。在游戲中，教師可以讓學(xué)生擔(dān)任自己的角色，讓學(xué)生們輪流說單詞，每個(gè)學(xué)生說兩個(gè)，根據(jù)上文中的形式繼續(xù)游戲，這樣學(xué)生就能大膽說出英語，即使發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，大家都沉浸在游戲中，根本沒有人會(huì)因此而嘲笑誰，對(duì)于發(fā)音特別差的學(xué)生，教師可以偷偷糾正，讓學(xué)生心中有數(shù)，這樣就能讓學(xué)生的英語在日積月累中說的越來越多，有利于學(xué)生的英語整體能力提高。

三、游戲中考察學(xué)生的觀察能力（讀）

在英語中，聽說讀寫的讀是說學(xué)生讀英語文章的能力，說深一點(diǎn)就是看學(xué)生能否在一大篇文章中提取出有用的信息，十分考察學(xué)生的觀察能力，這在游戲中也能輕松實(shí)現(xiàn)，在課堂中，教師可以不要用傳統(tǒng)的方法通過大量的閱讀來鍛煉學(xué)生的閱讀能力，而是采用游戲的方式，比如在黑板上寫下一組單詞，五個(gè)到六個(gè)，然后讓學(xué)生找出和其它單詞不同的那個(gè)單詞，對(duì)學(xué)生進(jìn)行考察，讓學(xué)生觀察單詞，教師寫下“shirt trousers dress clothes”問學(xué)生，這其中哪個(gè)單詞是不同類型的，學(xué)生在通過觀察和思考之后就能知道是clothes，因?yàn)槠渌齻€(gè)都是具體的服裝類型，只有clothes是衣服的總稱，這樣就能讓學(xué)生做英語練習(xí)時(shí)，很快的找出選項(xiàng)中不同于其它三個(gè)選項(xiàng)的單詞，快速排除，提高正確率，同時(shí)讓課堂不是過于正式化，能讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到有用的知識(shí)。通過在游戲中考察學(xué)生的觀察能力能讓學(xué)生找出一種更適合自己學(xué)習(xí)英語和鍛煉英語能力的方法，在課后也可以同學(xué)之間互相練習(xí)，讓英語進(jìn)步更快。

四、游戲中考察學(xué)生單詞記憶能力（寫）

在第一點(diǎn)游戲中考察學(xué)生的聽力時(shí)其實(shí)就能同時(shí)實(shí)現(xiàn)考察學(xué)生記憶單詞的能力，學(xué)生要按正確的單詞拼寫順序站好就必須首先記住單詞，這樣才能快速知道該怎么分配，如果學(xué)生對(duì)單詞很陌生，那就會(huì)在游戲中連連失利，在這種因素的驅(qū)使下，學(xué)生在平時(shí)也會(huì)加大單詞的記憶力度，因?yàn)橛⒄Z單詞是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，如果做不到這一點(diǎn)，那就相當(dāng)于地基沒打好，“萬丈高樓平地起”，如果地基沒打好，那么學(xué)生以后的英語能力也不會(huì)穩(wěn)固，搖搖欲墜，會(huì)對(duì)學(xué)生造成很大的影響。在游戲中考察學(xué)生的英語單詞記憶能力其實(shí)是在變相對(duì)學(xué)生提高他們的單詞記憶要求，但這種方式不用教師強(qiáng)迫，學(xué)生會(huì)主動(dòng)去記，甘之若飴，主動(dòng)學(xué)習(xí)比被迫學(xué)習(xí)更加有效率。

總之，在游戲中進(jìn)行英語的教學(xué)抓住了小學(xué)生的特點(diǎn)，投其所好，學(xué)生一定會(huì)認(rèn)真做游戲，同時(shí)提高自己的英語水平，為學(xué)生以后的發(fā)展減少很多阻力，聽說讀寫在英語學(xué)習(xí)中都是必不可少的，在游戲中把四者結(jié)合進(jìn)行考察能讓學(xué)生英語快速進(jìn)步，綜合能力大大提升。只有充分發(fā)揮游戲的作用，才能讓小學(xué)生在玩耍中學(xué)好英，喜歡上英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]姚雅麗，凌茜.在玩中學(xué)，在學(xué)中玩——游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（4）：105-105.

[2]馬儷家，王錚錚.在游戲中“玩”出精彩——小學(xué)英語課堂教學(xué)中游戲運(yùn)用的反思[J].小學(xué)時(shí)代：教育研究，2014（6）：39-39.

[3]顧瀟婷，曹春明.玩出來的英語—論教育游戲在小學(xué)英語教學(xué)中的重要性[J].中外交流，2017（19）：89-90.endprint