工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過(guò)程研究

李珍珍

摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高。高等院校作為我國(guó)培養(yǎng)人才的重要基地，為我國(guó)培養(yǎng)、輸出人才起到了重要作用。為了順應(yīng)我國(guó)社會(huì)對(duì)人才需求的變化，高等院校轉(zhuǎn)變了工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。本文闡述了工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及人才培養(yǎng)模式的變革過(guò)程，分析了其中產(chǎn)生的問(wèn)題，并提出了相應(yīng)的解決思路。

關(guān)鍵詞：工商管理；人才培養(yǎng)；變革

中圖分類號(hào)：C93-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0282-01

Abstract： with the constant development of economy in our country， the society has higher and higher demand for talent. Institutions of higher learning as an important base of training talents in our country， for the talent of education， output， played a important role in our country. In order to adapt to the change of the social demand for talents in our country， colleges and universities changed the business management professional personnel training mode. This paper expounds the present situation of the industry and commerce management professional talent training and the change process of the personnel training mode， analyzes the problems arising out of it， and proposed the corresponding solution.

Keywords： industrial and commercial administration； Talent training； change

前言：

近幾年，各大高校的工商管理專業(yè)在我國(guó)得到了迅速的發(fā)展，為社會(huì)輸出了大量的優(yōu)秀人才。工商管理專業(yè)屬于應(yīng)用型的管理學(xué)專業(yè)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)，對(duì)企業(yè)的管理方式進(jìn)行研究，最終制定出科學(xué)合理的企業(yè)管理方案。高效在培養(yǎng)工商管理專業(yè)人才時(shí)，要根據(jù)市場(chǎng)的變化來(lái)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，以滿足社會(huì)的需求。

1 工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

工商管理專業(yè)作為管理學(xué)專業(yè)的一個(gè)重要組成部分，包含了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的相關(guān)知識(shí)，在指導(dǎo)企業(yè)管理工作方面有著重要的作用。我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)鍵階段，各企業(yè)都需要大量的工商管理專業(yè)人才。為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，我國(guó)的高等院校越來(lái)越重視工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，積極調(diào)整人才培養(yǎng)模式。目前我國(guó)高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要有“協(xié)同式”、“模塊式”、“按系招生，多方向培養(yǎng)”、“校企合作式”幾種，我國(guó)高等院校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式仍處于探索和發(fā)展階段。

2 工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過(guò)程

2.1 解凍

各大高校的老師以及學(xué)生開(kāi)始意識(shí)到了工商管理專業(yè)的重要性，以及重塑工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式這工作對(duì)工商管理專業(yè)發(fā)展的意義。高等院校作為我國(guó)重要的人才培養(yǎng)、輸出基地，其人才培養(yǎng)模式應(yīng)緊跟隨國(guó)家發(fā)展情況進(jìn)行變化。時(shí)代在不停的改變，社會(huì)對(duì)人才的需求也在不斷的發(fā)生改變，人才培養(yǎng)模式也應(yīng)跟隨社會(huì)的需求做出適當(dāng)?shù)母淖?，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。在解凍階段中，我國(guó)各大高校聯(lián)合起來(lái)共同探討總結(jié)過(guò)去人才培養(yǎng)模式的優(yōu)點(diǎn)和不足，一同為我國(guó)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革做貢獻(xiàn)。

2.2 變革

在變革階段，各高校對(duì)工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方向進(jìn)行了修訂，專業(yè)人才的培養(yǎng)方向決定了高等院校人才培養(yǎng)的模式，具有重要的指導(dǎo)意義。因此，在變革過(guò)程中高校要針對(duì)社會(huì)的變動(dòng)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方向進(jìn)行修訂。高等院校的教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)校的條件制定出合理的人才培養(yǎng)模式。教師具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)學(xué)生的條件以及學(xué)校的教學(xué)資源、教學(xué)環(huán)境等都十分了解，因此，在高校制定工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式時(shí)教師有著重要的作用。

2.3 再凍結(jié)

再凍結(jié)階段，主要是對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行規(guī)?；?、固定化的工作。在變革階段中各大高校針對(duì)自身的具體發(fā)展情況以及社會(huì)的需求，對(duì)本校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)制定出了一套較為完善的人才培養(yǎng)模式。新的人才，培養(yǎng)模式應(yīng)在實(shí)踐過(guò)程中進(jìn)行不斷的完善，而后得到規(guī)?；耐茝V。這一階段主要是針對(duì)教師所制定的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行有效性的測(cè)驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意讓工商管理專業(yè)的每一位教師、每一位學(xué)生都能夠體驗(yàn)到新型的人才培養(yǎng)模式，在推廣過(guò)程中遇到的問(wèn)題也應(yīng)當(dāng)要及時(shí)的解決。

3 工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革的過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題及解決辦法

3.1 解凍階段的問(wèn)題

在解凍過(guò)程中，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式可能會(huì)在一定程度上損害到教師的利益，因此可能會(huì)引起教師的反對(duì)。長(zhǎng)期以來(lái)，教師在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中總結(jié)出了自己的方式，對(duì)原有的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)熟悉。且對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革存在著不確定性，這也會(huì)降低教師在變革中的熱情與信心。因此，在這一階段，教育部門要與學(xué)校聯(lián)合，為高校人才培養(yǎng)模式變革工作提供有力的幫助，增強(qiáng)教師的信心。教師在探討的過(guò)程中也應(yīng)該提高自己的積極性，在充分了解我國(guó)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對(duì)工作的參與度。

3.2變革階段的問(wèn)題

在變革過(guò)程中學(xué)校、管理層、教師、學(xué)生都會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)模式變革有著重要的影響。在變革的過(guò)程中，許多學(xué)校經(jīng)常會(huì)忽略到教師和學(xué)生的態(tài)度，這樣的做法會(huì)很大程度的減弱人才培養(yǎng)模式變革工作的效果和效率。只有讓教師與學(xué)生都充分地認(rèn)識(shí)到人才培養(yǎng)模式變革工作的重要性，他們才會(huì)有足夠的熱情來(lái)對(duì)待這項(xiàng)工作。因此，在變革過(guò)程中高校要充分的尊重教師與學(xué)生的建議，營(yíng)造出開(kāi)放、輕松的變革環(huán)境。

3.3再凍結(jié)階段的問(wèn)題

高校在進(jìn)行工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式變革時(shí)往往會(huì)更加注重對(duì)人才培養(yǎng)模式重塑的過(guò)程，在對(duì)新的模式進(jìn)行規(guī)范化的推廣過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)忽略與其相配的管理制度的變更。新的人才管理模式的順利執(zhí)行與推廣離不開(kāi)其他配套措施的配合。因此，在凍結(jié)階段，高校要注重及時(shí)完善配套的措施與管理制度，以提高教師和學(xué)生的工作積極性。學(xué)校在規(guī)范化推廣的過(guò)程中還要及時(shí)的注意到教師與學(xué)生的普遍感受，將人文關(guān)懷充分的體現(xiàn)出來(lái)。

4 結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，就我國(guó)的發(fā)展情況來(lái)看，對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行改革是必然的，只有通過(guò)改革才能使我國(guó)高校培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才。因此，對(duì)工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行變革十分重要，在變革過(guò)程中要注意及時(shí)解決產(chǎn)生的問(wèn)題，避免影響改革計(jì)劃的實(shí)施。

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