探究微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

張蕊

摘要：現(xiàn)如今，人類社會正在高速發(fā)展，而目前科技的水平也正在飛速的增長。在這個社會發(fā)展的進程當(dāng)中，產(chǎn)生了一類與傳統(tǒng)的教學(xué)模式完全不同的課程類型，也就是“微課”。微課進入學(xué)生的生活之后，它蘊含著特別多的優(yōu)點，而這些優(yōu)點可以給學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中增添許多好的變化。微課是最近幾年剛剛流行起來的教學(xué)方式，它在教學(xué)方面有著很高的直觀性和高效性，可以給教學(xué)過程中增添一抹亮色。目前微課已經(jīng)在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課堂上使用，并且取得了較好的教學(xué)成果。下面將對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：微課；小學(xué)數(shù)學(xué)；應(yīng)用

中圖分類號：G434 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-9129（2017）12-0295-02

Abstract： nowadays， human society is developing at a high speed， but the level of technology is also growing rapidly. In the process of social development， a class of different curriculum types， namely， "microcourse"， has emerged from the traditional teaching model. When microcourses enter students 'lives， they contain many advantages which can add many good changes to students' learning process. Microcourse is a popular teaching method in recent years. It has high directness and high efficiency in teaching， which can add a bright color to the teaching process. At present， micro classes have been used in the mathematics class in the lower grade of primary school， and have achieved good teaching results. The application of microcourse in elementary school mathematics teaching is discussed below.

Keywords： microcourse； Primary school mathematics； application

引言

微課是當(dāng)今新型的教育手段。它與以往的教學(xué)資源較為單一的傳統(tǒng)教育方式不同，微課具有自己獨特的教學(xué)方法、教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等。它是在以往教育方式的基礎(chǔ)之上把它發(fā)揚起來。跟前一個相比更加的新穎，容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具有直觀性和高效性的特點，給教學(xué)的過程注入了新的活力和動力。所以，綜上所述，下面將根據(jù)微課的上述一些特點和優(yōu)勢進行闡述。

1 發(fā)展微課的優(yōu)勢

1.1 微課有利于發(fā)揮學(xué)生主體性

“哪里不會點哪里，這一處沒明白，按暫停；知識點忘記了，重新看；課堂上懼發(fā)言，課后學(xué)，學(xué)生們再也不用擔(dān)心跟不上課堂的腳步了！”這些都是學(xué)生和家長在使用微課之后對微課的評價，他們對這一“新生事物”贊不絕口。在學(xué)校上課的時候，有的學(xué)生因為性格內(nèi)向靦腆，遇到不會的地方不好意思向老師提問，從而導(dǎo)致學(xué)生在課堂上所學(xué)習(xí)的東西沒有完全吃透。微課則是把這些學(xué)生們不太懂的東西進行重點的詳細的講解，并且學(xué)生們可以用手機或者電腦自行學(xué)習(xí)微課。就算有不會的沒有跟上的地方，也可以反復(fù)的進行聽課，直到掌握了為止。這樣就提升了學(xué)生們掌握學(xué)習(xí)知識的程度。微課從根本上打破了以往的傳統(tǒng)課堂所具有的一些條條框框，學(xué)習(xí)不再僅僅的局限于學(xué)校的課堂之上，學(xué)生們在任何地方都可以隨時隨地的學(xué)習(xí)，這樣可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.2 微課可以解決學(xué)生的疑惑

并且關(guān)注個體差異在教育教學(xué)的過程當(dāng)中，課堂上老師如何解決教學(xué)當(dāng)中的重點和難點一直是重中之重，因為這關(guān)乎到學(xué)生能不能學(xué)會課程中的中心部分。而且，這也是需要教師們重點關(guān)注和探討的地方，需要大家一起進行更加全面和深層次的研究。鼓勵學(xué)生們在家的時候多看看微課，可以大大的提升他們的預(yù)習(xí)效率。在高效率的預(yù)習(xí)之后，再去聽老師講課，學(xué)生在聽課的過程中就會激發(fā)他們的積極性和目的性，從而提升學(xué)習(xí)效率。學(xué)生們有時會在預(yù)習(xí)的時候遇到一些看不明白的問題，這個時候，他們通常會期待著上課，去向老師提問，從而解決問題。這樣一來，他們在聽課的時候就有著自己想主動學(xué)習(xí)解決難題的動力了。微課不僅僅可以吸引學(xué)生們上課時的注意力，增強他們對學(xué)習(xí)的興趣，還可以讓學(xué)生們更加高效的預(yù)習(xí)所學(xué)知識的內(nèi)容以及脈絡(luò)，讓他們可以清楚的分析出什么是學(xué)習(xí)的重點，什么是學(xué)習(xí)的難點。同時，微課也可以使學(xué)生們預(yù)先的學(xué)習(xí)部分知識，從而在正式上課的時候，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加具有系統(tǒng)針對性，從而把學(xué)習(xí)的效率大大的提升。微課對于學(xué)生來說，它能夠更好的實現(xiàn)學(xué)生們對各個學(xué)科的知識點進行個性化的學(xué)習(xí)，按照自己所需要學(xué)習(xí)的方面能來選擇學(xué)習(xí)。這樣做不僅僅可以把上課漏掉的知識點補回來，還可以強化鞏固自己所學(xué)會的知識。微課是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)模式下的一種額外的重要擴充。

2 微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 在課前預(yù)習(xí)中的應(yīng)用在課前預(yù)習(xí)階段

學(xué)生應(yīng)該對需要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識有整體性的把握，從而更好地完成教學(xué)中主要知識點的學(xué)習(xí)。教師結(jié)合自身豐富的教學(xué)經(jīng)驗，可以將教學(xué)主要知識點制作成微課，然后通過安排學(xué)生在課前觀看視頻掃除基本知識的障礙，進而更好地完成新知識的學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)加減法”的內(nèi)容時，教師可以針對學(xué)生難以理解分子加減問題的情況完成相應(yīng)視頻短片的制作，從而使學(xué)生通過預(yù)習(xí)改變過去錯誤的想法，順利進行后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.2 在教學(xué)活動中的應(yīng)用在數(shù)學(xué)課堂上

教師需要完成多個教學(xué)活動的組織，而能否引導(dǎo)學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的高低。應(yīng)用微課，教師能夠完成良好數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍的營造，并完成豐富內(nèi)容的展現(xiàn)，從而使學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，進而主動參與到教學(xué)活動中。例如，在講解“線與角”的內(nèi)容時，教師可以播放能夠展示生活中各種角和線條的動畫視頻，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。

3 結(jié)束語

將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中將會擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，從而適應(yīng)國家素質(zhì)教育的實行和推廣，微課將學(xué)生作為主導(dǎo)力量，教師成為輔助力量，幫助學(xué)生進行啟發(fā)式的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)該不斷地提升個人素質(zhì)，樹立一個全新的教學(xué)理念，拋棄舊的教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，科學(xué)合理地應(yīng)用微課，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展貢獻力量。

參考文獻

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