新課改下高中英語(yǔ)教學(xué)的改變與德育教育的結(jié)合

柯虹

摘要：高中英語(yǔ)新一輪課程改革后，教學(xué)的方法和方式都應(yīng)發(fā)生改變，我們英語(yǔ)教師能否消化并適應(yīng)這些改變？應(yīng)該如何改？往哪里走？我們應(yīng)采用新的教學(xué)方法來(lái)適應(yīng)新課改。而德育教育與英語(yǔ)教學(xué)的結(jié)合，必然是平常教學(xué)應(yīng)該注重和灌輸?shù)囊c(diǎn)。加強(qiáng)中學(xué)德育建設(shè)是中學(xué)生美育和智育健全發(fā)展的前提保證，更是學(xué)生良好道德品質(zhì)塑成的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；興趣愛(ài)好；成就感；有效德育；重構(gòu)；做法

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2017）12-0126-01

Abstract： after a new round of curriculum reform in high school English， teaching methods and methods should be changed. Can our English teachers digest and adapt to these changes？ How should it be changed？ Where to？ We should adopt new teaching methods to adapt to the new curriculum reform. The combination of education and English teaching in moral education is the main point that should be paid attention to and instilled in ordinary teaching. Strengthening the construction of moral education in middle school is the precondition for the sound development of aesthetic education and intellectual education of middle school students and the key to the shaping of students' good moral quality.

Key words： independent learning； Hobbies and interests； A sense of accomplishment； Effective moral education； Refactoring； practice

新課改的浪潮，不斷沖擊著整個(gè)教育教學(xué)的過(guò)程，引起的反應(yīng)不僅僅是對(duì)學(xué)生的要求的改變，更是對(duì)教師教學(xué)過(guò)程的更高更嚴(yán)格的要求。隨著新課程的實(shí)施，無(wú)論是教師的教，還是學(xué)生的學(xué)，都發(fā)生了很大的改變。然而，這些變化是必然的，也是符合客觀規(guī)律的，更是新事物取代舊事物的必然結(jié)果，是符合事物發(fā)展規(guī)律的。而在改變中如何找到契機(jī)和切入點(diǎn)，是英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)的困惑點(diǎn)。筆者認(rèn)為，一個(gè)學(xué)校的德育工作抓得是否落到實(shí)處，直接影響這所學(xué)校的教學(xué)成敗。所以，新課改下，英語(yǔ)教學(xué)與德育教學(xué)相結(jié)合，是非常有必要的，也是應(yīng)探討的教學(xué)要?jiǎng)?wù)。

在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)方式中，教學(xué)模式的最大弊端是教與學(xué)都為一個(gè)目的。為了對(duì)付考試，教師重基礎(chǔ)輕能力訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)難以實(shí)戰(zhàn)。教師在教學(xué)中的地位往往是主導(dǎo)的，是以教師為本的。但新課程的實(shí)施，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)教材有了很大的改變，變?yōu)榛A(chǔ)與應(yīng)用相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。所以，之前傳統(tǒng)的‘灌鴨式教學(xué)法應(yīng)該拋棄，要以學(xué)生的發(fā)展為本。一言蔽之，教學(xué)必須讓學(xué)生在課堂中主動(dòng)地，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，從而得到知識(shí)和技能的發(fā)展，乃至情感的豐富，態(tài)度的端正和價(jià)值觀的形成。新的課標(biāo)要求在英語(yǔ)教學(xué)中盡量讓學(xué)生互動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在主動(dòng)中得到共同發(fā)展。因此，激發(fā)學(xué)生的主體情感，教師首先要尊重學(xué)生的情感，尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，設(shè)計(jì)一些有趣的語(yǔ)言情景，營(yíng)造一種愉悅，寬松，平等，合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，使學(xué)生感到有趣，以喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用到其他情境中。

而英語(yǔ)教學(xué)與德育工作的相結(jié)合，對(duì)于很多學(xué)校來(lái)說(shuō)，都有一個(gè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，目前主要存在著“過(guò)猶不及”的問(wèn)題。好像德育工作的落實(shí)就是抓好早操、升旗、課間跑操和班會(huì)等傳統(tǒng)的德育課程和管理好德育時(shí)空。并沒(méi)有從當(dāng)今學(xué)生整體的個(gè)性特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的大氣候上去探求德育內(nèi)容的創(chuàng)新。因此，一味的重復(fù)傳統(tǒng)的課程，不僅加劇了學(xué)生的排斥心態(tài)和厭惡感，而且扼殺了德育工作自然的規(guī)范和潤(rùn)育功能。教育及管理者應(yīng)落實(shí)有效德育，沒(méi)有做到理念上的與時(shí)俱進(jìn)和落實(shí)手段上的豐富多彩，一切都是紙上談兵。

談到德育工作，很多人都認(rèn)為德育就是胡鬧和浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，與教學(xué)矛盾。一次活動(dòng)影響上課，拖累學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。為此，總認(rèn)為德育工作無(wú)法考量，或者總希望德育工作達(dá)到某種上好的效果。這些都是一種極其功利的認(rèn)知，對(duì)有效德育的推進(jìn)極其不利。甚至有些德育工作者不自信于自己的工作，做任意的讓步和妥協(xié)，更加劇了有效德育功利的心態(tài)和表現(xiàn)。德育工作的功利化，是對(duì)德育認(rèn)識(shí)不足，和對(duì)德育評(píng)價(jià)的短視。這也是當(dāng)前中學(xué)德育工作推進(jìn)不盡如人意的瓶頸問(wèn)題。

德育形式不是一成不變的，德育手段和方式更是多樣和豐富的。當(dāng)前德育有效性的平淡，德育績(jī)效的平凡，更多的短板是德育方式的簡(jiǎn)單和呆板，扼殺了學(xué)生對(duì)德育活動(dòng)期待和打擊學(xué)生對(duì)德育課堂的自信。那么德育方法的創(chuàng)新和激活顯得尤為重要。因此，德育方法的創(chuàng)新與激活，在現(xiàn)實(shí)背景下，把英語(yǔ)教學(xué)與德育相聯(lián)系相結(jié)合，讓學(xué)生在文化差異下了解國(guó)外教育教學(xué)與中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中潛移默化地接受德育教育，是一種新的方式，也會(huì)是一種行之有效的方式。所以，英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)轉(zhuǎn)化觀念，豐富手段，創(chuàng)新思維，激活興趣，才能實(shí)現(xiàn)有效德育實(shí)踐和英語(yǔ)教學(xué)的正態(tài)效應(yīng)。

能夠讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)及生活中感受德育禮儀、德育雅行的重要性，也是英語(yǔ)教學(xué)與德育工作相結(jié)合的一個(gè)絕妙契機(jī)。其實(shí)，德育教育在校園生活中無(wú)處不在，我們應(yīng)該多挖掘校園生活中的小事，作為主體元素來(lái)設(shè)計(jì)德育案例，讓學(xué)生切實(shí)體味沒(méi)有德育教化后的效果或后果。當(dāng)然，面對(duì)活力四射的學(xué)生群體，我們只有采取常規(guī)的德育教化，及生活化的耳濡目染才能讓其感受德育之重。一味地設(shè)置情境的德育教育，只有“一時(shí)的感動(dòng)，絕無(wú)永恒的感激?！币虼?，德育教育的生活化與常規(guī)化，只有常抓不懈，對(duì)學(xué)生的文明雅行和道德品質(zhì)塑成才有一定裨益作用。

高中英語(yǔ)教學(xué)與有效德育的結(jié)合，其中的方式與方法很多，我們教育工作者應(yīng)從實(shí)踐中不斷反思和總結(jié)，不斷地去總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)和思維，并在其中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，才能將兩者合二為一，完美結(jié)合。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在教育創(chuàng)新和德育培養(yǎng)的這個(gè)過(guò)程中，作為教育工作者，每個(gè)人都應(yīng)該深思，每條新路都要試著去走。魯迅先生說(shuō)過(guò)，世上本沒(méi)有路，走的人多了，也就成了路。教育的不斷改革和創(chuàng)新，就是要求教育工作者去走那些沒(méi)有多少人走的路，然后在不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之后，讓這條沒(méi)有多少人走的路變成一條高速公路，幫助學(xué)生直通目的地。英語(yǔ)教學(xué)與德育的結(jié)合，看似無(wú)切入點(diǎn)，其實(shí)密切相關(guān)，希望所有教育工作者能引起注意，共同求新，在新課改這條路上越走越正，越走越穩(wěn)。

參考文獻(xiàn)：

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