激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)欲望提升寫作水平保駕護航

張廷輝

摘要：我們語文教師要學(xué)會不放棄每一個學(xué)生，著手從哪些地方幫助學(xué)生彌補基礎(chǔ)知識，幫助我們的學(xué)生重拾語文學(xué)習(xí)的欲望。為了提升學(xué)生作文水平我們要從哪些方面入手，幫助他們拿起手中的筆“在紙上談話”。

關(guān)鍵詞：考練講評；自改互評；欲望

“語文學(xué)習(xí)好難”！“寫好作文太難！”這是許多學(xué)生學(xué)習(xí)語文的感觸和抱怨，他們對語文學(xué)習(xí)和作文寫作的害怕和擔(dān)心可見一斑，作為語文教師我深有體會。任何一個班級都有語文學(xué)習(xí)后進生，那么教師就要首先激發(fā)他們骨子里的語文學(xué)習(xí)興趣和欲望。每個學(xué)生都想把語文學(xué)好，只是他們以前學(xué)習(xí)時因為種種原因欠了學(xué)習(xí)帳，我們教師就要拿出自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技能幫助他們迎頭趕上。我們不僅要幫助他們查缺補漏學(xué)好語文，更要幫助他們提升自己的寫作水平，從而幫他們重拾語文學(xué)習(xí)信心。那么我們廣大初中語文教師應(yīng)該從哪些方面去人手幫助我們的學(xué)生學(xué)好語文這門重要學(xué)科呢？結(jié)合自己二十幾年的語文教學(xué)實踐和經(jīng)驗教訓(xùn)我做了如下努力，供同仁們參考（不妥之處敬請斧正）：

1狠抓語文基礎(chǔ)知識。采用“及時補救法”查缺補漏

1.1重視朝讀、積累基礎(chǔ)。大家都知道，語文成績不好的學(xué)生就是語文基礎(chǔ)知識積累嚴重不夠，字詞句知識極其匱乏。他們每次考試基礎(chǔ)知識四十分只能得十幾分，閱讀知識三十分又只得幾分十幾分，作文又只得最多二十幾分，這怎么能考高分呢？我深知語文知識分為三大板塊：基礎(chǔ)、閱讀、作文。我決定先基礎(chǔ)補起，因此我非常重視語文朝讀。我們學(xué)校安排了兩個語文朝讀，我安排專門的學(xué)生負責(zé)，引導(dǎo)學(xué)生齊讀我給他們印發(fā)的“課課基礎(chǔ)通”和“課外考點庫”，要做到齊讀和三到（口到、手到、腦到），變讀變用手寫。事實證明這個方法非常適合我的弱差生迎頭趕上，在多次考試和測驗中他們的語文成績上升很快。有個學(xué)生叫張琴，語文經(jīng)常不及格，現(xiàn)在次次在八十以上，我的“基礎(chǔ)及時補救法”可以說是功不可沒。

1.2考、練、講、評，注重落實。由于我經(jīng)常接手的班級都是些基礎(chǔ)較差的班級，所以我深知自己肩上的責(zé)任，為了把他們“及時補救”的基礎(chǔ)知識牢固刻入他們的腦海中，我采取了“考、練、講、評”相結(jié)合的方法。由于我們學(xué)校有自己的快速印刷機器設(shè)備，所以我經(jīng)常自己謄寫優(yōu)秀的具有代表性的語文試題拿去印刷。每次小測驗和學(xué)月檢測都是我自己命題，我把基礎(chǔ)知識恰當(dāng)?shù)睾Y選呈現(xiàn)在試卷上。我們就是要通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生靈活地掌握語文基礎(chǔ)知識，熟悉各種題型的解答方法。事實證明我的語文基礎(chǔ)補救方法很有效，做到考練講評結(jié)合，及時表彰進步最快的那部分同學(xué)，激發(fā)了他們語文學(xué)習(xí)欲望。作為語文教師我們不能得過且過，我們要時時關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)和現(xiàn)狀，要給他們的語文學(xué)習(xí)開出一劑“藥方”，指出他們存在的問題，引導(dǎo)他們努力的方向。每次測評都要讓自己的學(xué)生有所得和有所獲。

2從閱讀開始培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。為提升學(xué)生的寫作水平保駕護航

當(dāng)然語文教學(xué)光有基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)還是不夠的，學(xué)生只學(xué)好了基礎(chǔ)知識是不能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望的，我們廣大教師還要為提升他們的寫作水平保駕護航。那么到底怎樣才能提升學(xué)生的寫作水平呢？我認為應(yīng)該先重視閱讀能力的培養(yǎng)，學(xué)習(xí)別人的寫作經(jīng)驗和技巧，明白到底別人運用了什么寫作方法，這就是培養(yǎng)閱讀能力。

2.1培養(yǎng)閱讀，提高興趣。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和提升寫作水平，大量地閱讀是必不可少的。常言說：“熟讀唐詩三百首，不會吟詩也會吟”。我們的語文書為學(xué)生編排了優(yōu)美的詩詞歌賦和精彩的今古美文，這是都是寫作教學(xué)的良好素材。我們的課文幾乎是名家名篇，語言精妙生動，非常適合學(xué)生閱讀。我們的教師也可以發(fā)動學(xué)生到課外去收集好文章來閱讀。對于有些精美的文章，我們可以讓學(xué)生多讀多記，甚至可以背下來。我們要善于借鑒、積累，當(dāng)自己寫作文時可以信手拈來為我所用。杜甫曾說“讀書破萬卷，下筆如有神”就是這個道理。沒有人生下來就會寫文章，都是靠大量地閱讀來培養(yǎng)自己的語文素養(yǎng)，從而達到融會貫通。我們就是要通過閱讀來激發(fā)學(xué)生的寫作愿望，教師們要加以引導(dǎo)。

2.2留心生活，克服畏難。我們要告訴學(xué)生作文并不可怕，寫作文就是用筆說話，幫助他們克服畏難情緒?！皩懽鱽碓从谏睢保@是名家的經(jīng)驗之談，對于我們學(xué)生要寫好作文，絕對也離不開生活。我無論教哪個班級的學(xué)生，都要求他們必須寫日記、周記，我要他們把生活中有意義的片段、故事寫出來，我要他們用恰如其分的語言文字把所見所聞所感表達出來。偉大的教育家葉圣陶先生說：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑流個不停息?！保@就告訴了我們體驗生活與寫好作文的關(guān)系。我們教師一定要要求學(xué)生寫真實的而又有感而發(fā)的文章，切忌抄襲。我們要引導(dǎo)學(xué)生留心生活、觀察生活、體會生活，更要學(xué)生學(xué)會描繪生活，讓他們在寫日記、周記的習(xí)慣中積累大量的寫作素材。

總之，我們語文教師也要不放棄每一個學(xué)生，用自己的真心幫助學(xué)生重拾學(xué)習(xí)語文的欲望，為提升學(xué)生的作文水平保駕護航。