高中體育田徑教學(xué)的問題及對策探究

唐燕忠

【摘要】隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，廣大教育人員也開始對學(xué)生綜合能力的培訓(xùn)給予了重視。在高中教學(xué)中，由于體育生的壓力較大，并且由于相關(guān)人員對體育生存在著一些教學(xué)偏見，導(dǎo)致學(xué)生在田徑學(xué)習(xí)的課堂上，未能做到良好的訓(xùn)練。本文通過對當前高中田徑教學(xué)中存在的問題展開深入探究，希望能為相關(guān)人員，起到一些積極的參考作用。

【關(guān)鍵詞】高中體育 田徑教學(xué) 問題及對策 探究

【中圖分類號】G633.96 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）37-0206-02

作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，高中體育所囊括的鍛煉項目也是多種多樣的，像體操運動、球類運動，以及田徑運動等等。其中作為體育生最常接觸的一類運動項目，田徑運動在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中有著直觀重要的作用。其不僅所需要的體育資源較少，同時對于學(xué)生的意志也能起到良好的促進作用。在高中體育的田徑教學(xué)中，如何對體育生的田徑訓(xùn)練展開引導(dǎo)，值得每一位體育老師進行深思。

1.高中體育田徑教學(xué)中存在的問題

1.1學(xué)校對田徑教學(xué)缺乏重視

在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前一些高中學(xué)校對于田徑教學(xué)存在著一定的誤區(qū)，忽略了其教學(xué)的重要性。由于應(yīng)試教學(xué)的影響，使得很多高中教職人員認為提升學(xué)生文化課成績是唯一的教學(xué)目的，而田徑訓(xùn)練知識一項可有可無的副科而已。正是由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對田徑教學(xué)的忽視，導(dǎo)致老師和學(xué)生在教與學(xué)的過程中，都未能展開全面化的探究。老師的教學(xué)興趣不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不夠積極，這就對高中田徑課堂的教學(xué)質(zhì)量，造成了極大的負面影響。

1.2老師的教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

在田徑教學(xué)中，很多高中體育課堂都存在著教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方法傳統(tǒng)的問題。在一些高中田徑訓(xùn)練課程上，老師在展開田徑教學(xué)的時候，多是按照教材上的內(nèi)容，對學(xué)生進行理論知識和基礎(chǔ)技能的講解，對那些田徑設(shè)備、器材的使用方法，也并未進行透徹的講解，導(dǎo)致高中田徑理論教學(xué)的內(nèi)容趨于單一化。并且在實際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，面對體育生展開教學(xué)的時候，基本上都是老師一個人在唱“獨角戲”，學(xué)生在聽的過程中對這種單一化的教學(xué)模式缺乏興趣，過于追求自己的體育成績，影響了其發(fā)展。

2.改善高中體育田徑教學(xué)的對策

2.1提升學(xué)校對田徑教學(xué)的重視

要想切實提升田徑教學(xué)的質(zhì)量，那么高中的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，需要對體育生的學(xué)習(xí)給予相應(yīng)的重視，只有這樣才能從根本上推動田徑教學(xué)的進步。首先，校領(lǐng)導(dǎo)要端正自身的思想，幫助體育生形成堅強的意志和百折不撓的品質(zhì)，只要保持健康積極的心跳，才有可能在高考的浪潮中取得理想的成績。在高中田徑教學(xué)中，老師要幫助學(xué)生建立積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，對那些困難進行勇敢的挑戰(zhàn)。對于體育生而言，體育科目和文化科目的重要性無異，所以學(xué)校在這些體育生平常的活動中，需要給予必要的重視，對教學(xué)力量進行適當?shù)难a充，同時對田徑設(shè)備和器材進行積極的更新，為高中生的田徑運動，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2創(chuàng)新田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)模式

在對田徑教學(xué)的學(xué)習(xí)模式進行創(chuàng)新的時候，老師可以首先根據(jù)學(xué)生的升學(xué)目標，對其田徑成績進行綜合化的管理，并且在這個過程中，還要根據(jù)學(xué)生的實際練習(xí)成績，對其展開必要的教學(xué)引導(dǎo)。在田徑教學(xué)的過程中，老師還可以添加一些具有輔助性作用的教學(xué)內(nèi)容，來對田徑課堂的教學(xué)結(jié)構(gòu)進行豐富，進一步吸引體育生的學(xué)習(xí)興趣；由于體育生在學(xué)習(xí)過程中的目標較為明確， 所以老師可以進一步強化其體質(zhì)鍛煉能力，利用一些趣味性的教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生的意志力和忍耐力進行鍛煉。比如在教學(xué)活動中，讓學(xué)生以接力跑的方式進行“比賽”，由幾名學(xué)生作為代表，在體育生的隊伍中選取自己的隊員進行比賽，或者是進行一些負重比賽，看哪個小組的耐力最強。這種創(chuàng)新性的教學(xué)項目，都可以幫助體育生更為積極的投入到課堂學(xué)習(xí)中來。

2.3改變傳統(tǒng)教學(xué)考核的體系

為了幫助體育生達到相應(yīng)的教學(xué)效果，那么在田徑教學(xué)的課堂上，老師也應(yīng)該建立科學(xué)合理的評價考核體系，來對他們的鍛煉成績，進行系統(tǒng)的整理。合理化的考核體系，也能夠?qū)w育生的訓(xùn)練積極性進行提升，所以在田徑教學(xué)的課堂上，老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，并且根據(jù)其學(xué)習(xí)目標，為其定制一份相應(yīng)的考核體系。在這份考核體系中，應(yīng)該對田徑訓(xùn)練的最終考核目的進行明確化的處理，不能過分追求學(xué)生是否達標，需要將學(xué)生的身體素質(zhì)考慮進行，這樣在后期的教學(xué)中，才能進一步對其展開具有針對化的處理。當然，在構(gòu)建評價體系的時候，老師也要堅持科學(xué)公平的原則，避免出現(xiàn)不合理的評價考核內(nèi)容，這樣才不會對體育生的訓(xùn)練積極性造成影響。

總而言之，在田徑訓(xùn)練的課堂上，要想幫助體育生取得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成績，那么老師一方面需要從教學(xué)制度上入手，提升教學(xué)手段的科學(xué)性；另一方面則要對體育生的訓(xùn)練情況進行全方位的了解，對其進行合理的教學(xué)引導(dǎo)，切實提升其田徑訓(xùn)練能力。

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