談小學(xué)英語游戲教學(xué)的開展

羅貝

摘 要：小學(xué)英語教學(xué)中通過游戲方式能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)弊端，并且能夠提高教學(xué)的有效性，是相對有效的教學(xué)策略，在實(shí)際教學(xué)中，教師要掌握好游戲教學(xué)的度，以免影響到正常的課堂教學(xué)，適得其反。文章主要分析了當(dāng)前小學(xué)英語游戲教學(xué)開展的現(xiàn)狀及具體措施，以期提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；游戲教學(xué)；新知識

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的年齡，他們課堂注意力往往不能集中，尤其是在英語學(xué)習(xí)過程中。因而為了提高小學(xué)英語教學(xué)的有效性，教師可以采取游戲教學(xué)模式，以游戲帶動(dòng)教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生的注意力，提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。本文以游戲教學(xué)切入小學(xué)英語教學(xué)，通過不同的游戲引入課堂豐富教學(xué)，提升教學(xué)效果。

一、運(yùn)用游戲進(jìn)行教學(xué)導(dǎo)入

英語教學(xué)中，教學(xué)導(dǎo)入是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，所以教師在教學(xué)過程中需要注重教學(xué)導(dǎo)入，采取積極有效的教學(xué)導(dǎo)入方式以達(dá)到吸引學(xué)生注意力的目的。根據(jù)小學(xué)生年齡特點(diǎn)，教師可以借助游戲?qū)?，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)導(dǎo)入的有效性。例如，在《I love animals》教學(xué)中，教師可以借助歌曲《Old Macdonald had a farm》，在歌曲播放過程中引導(dǎo)學(xué)生借助舞蹈形式配合歌曲演唱，在很大程度上吸引學(xué)生的注意力，讓他們更急切地想要了解課堂內(nèi)容，另外，歌詞也可以是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師借助這樣的教學(xué)導(dǎo)入可營造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，并且能夠讓學(xué)生的思維得以有效開發(fā)，自主參與到學(xué)習(xí)之中來。

二、在新知識教學(xué)中運(yùn)用游戲

新知識是學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在新知識教學(xué)過程中，教師需要掌握相應(yīng)的方法策略，尤其是在單詞拼讀教學(xué)中，可以選取適當(dāng)?shù)男∮螒?，以提高拼讀教學(xué)的有趣性。例如，在單詞拼讀環(huán)節(jié)中，教師可以運(yùn)用“碰地雷”游戲，在一些單詞下面設(shè)置地雷，這單詞不能讀出來，假設(shè)學(xué)生不慎讀到這個(gè)單詞，就是踩到“地雷”了，這時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生喊出“one two three，bomb”。教師通過這樣的方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，并且能夠讓學(xué)生感知到英語學(xué)習(xí)的樂趣，在相對輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新知識，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、利用游戲鞏固新知識

對于小學(xué)英語教學(xué)而言，鞏固新知識階段是教學(xué)的重點(diǎn)階段，在此期間教師可以組織學(xué)生以游戲的方式進(jìn)行知識的鞏固。在新知識的鞏固學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠?qū)W到更多的英語知識，鞏固所學(xué)成果，再加以適當(dāng)?shù)木毩?xí)，必然能夠達(dá)到極好的學(xué)習(xí)效果。在這個(gè)階段，教師可以通過組織游戲來提升學(xué)生對新知識的掌握度。

例如，教師在進(jìn)行《Number》教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行“拍七”的游戲，要求學(xué)生圍成一圈，一人說“one”，然后依次類推“two、three...”當(dāng)學(xué)生說到“seven，seventeen”或七的倍數(shù)時(shí)，這個(gè)時(shí)候不能報(bào)數(shù)，而是需要以擊掌來代替，如果學(xué)生在拍手過程中忘記報(bào)數(shù)，或是在報(bào)數(shù)過程中忘記拍手，游戲就重新開始。在做這個(gè)游戲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生記單詞，這樣能夠加深學(xué)生對單詞的記憶，與此同時(shí)，還能讓學(xué)生進(jìn)行舊單詞復(fù)習(xí)。由此可以看出，在新知識鞏固學(xué)習(xí)階段，教師可以借助游戲有效開展，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平得以穩(wěn)固提升。

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化游戲應(yīng)用效果

學(xué)習(xí)英語知識的最終目的是更好地應(yīng)用，學(xué)生在學(xué)習(xí)完新知識之后，教師需要給予學(xué)生良好的環(huán)境，讓其能夠有效應(yīng)用新知識，通過不斷的練習(xí)鞏固所學(xué)知識。在進(jìn)行英語練習(xí)過程中，教師也可以借助游戲來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，從而讓學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能，提升人際交往能力。如“What do you do on（）？I play football on Monday”等，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句子補(bǔ)全訓(xùn)練，在學(xué)習(xí)新句過程中，要注意慢讀，必要時(shí)分解讀。在跟讀幾遍之后，學(xué)生自然能夠掌握新知識，并且補(bǔ)全教師沒有完成的部分。通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生自然能夠更好地掌握新知識的內(nèi)容，這對英語教學(xué)水平的提升有很大的促進(jìn)作用，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用游戲教學(xué)必然能夠達(dá)到極好的教學(xué)效果，因?yàn)橛螒蚋芪龑W(xué)生的興趣，調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氛圍，學(xué)生在相對輕松的學(xué)習(xí)氛圍必然能夠提高學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，促使英語課堂教學(xué)取得理想的效果。

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