初中英語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng)新英語(yǔ)教育

馬占秀

摘要：創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展，時(shí)代進(jìn)步的不竭動(dòng)力，在積極提倡素質(zhì)教育的背景下，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為提高我國(guó)教育整體水平的重要途徑。隨著新課改的不斷深入，初中英語(yǔ)教學(xué)也在不斷推進(jìn)創(chuàng)新教育模式的應(yīng)用，這種模式也越來(lái)越受到教師和學(xué)生的歡迎。創(chuàng)新教育充分的體現(xiàn)了學(xué)生為中心的教育理念，倡導(dǎo)教學(xué)中學(xué)生主體能動(dòng)性的發(fā)揮，讓學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，在完成任務(wù)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的樂(lè)趣和成功感。

關(guān)鍵詞：教學(xué)觀念；學(xué)習(xí)氛圍；創(chuàng)新能力

隨著經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化與全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)成為必不可少的交流工具，掌握一門(mén)熟練的外語(yǔ)不僅可以提升自身的技能，同時(shí)可以給自己提供一條更好的出路。創(chuàng)新是一個(gè)民族前進(jìn)與發(fā)展的源泉與動(dòng)力，英語(yǔ)是一門(mén)重要的國(guó)際性語(yǔ)言，中國(guó)要走向世界需要英語(yǔ)，中國(guó)的創(chuàng)新和未來(lái)更需要英語(yǔ)，然而縱觀目前的英語(yǔ)教學(xué)，往往由于教師只重視語(yǔ)法的教學(xué)，從而忽視了孩子們的求知欲望、興趣愛(ài)好、全體參與性和進(jìn)取心。在英語(yǔ)教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力，使學(xué)生學(xué)活書(shū)本，變得更聰明。在教學(xué)過(guò)程中，教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，使學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)探索，并且學(xué)好英語(yǔ)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念

教師要引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，自我參與，動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)生的右腦潛能。提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)顏色等相關(guān)單詞時(shí)，將學(xué)生分為不同的小組，不同小組分為不同的顏色，當(dāng)錄音播放到那個(gè)顏色時(shí)，代表那個(gè)顏色的小組就要起立，加快練習(xí)速度。不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也可以加強(qiáng)他們的靈敏力和注意力。在學(xué)習(xí) tea茶、coke可樂(lè)、water水，這些單詞時(shí)，把這些實(shí)物帶到學(xué)校來(lái)，教到哪個(gè)單詞就讓學(xué)生一起去嘗這些實(shí)物，讓學(xué)生從二維空間學(xué)習(xí)中脫離，轉(zhuǎn)入三維空間的學(xué)習(xí)，使得學(xué)習(xí)顯得更加有趣和生動(dòng)。通過(guò)刺激學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生的參與感更加強(qiáng)烈，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。課堂教學(xué)是師生多邊的活動(dòng)過(guò)程。教師的教是為了學(xué)生的學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)的關(guān)鍵是教師在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)口表達(dá)。因此，老師必須強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)，主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程創(chuàng)造條件，創(chuàng)設(shè)情境。

二、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

很多教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)課堂內(nèi)容時(shí)都會(huì)讓學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，沒(méi)有對(duì)所學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)有良好的應(yīng)用和實(shí)踐。因此，要想讓學(xué)生的創(chuàng)新思維有質(zhì)的飛躍，就必須打破傳統(tǒng)呆板沉悶的教學(xué)課堂，讓學(xué)生和教師一起構(gòu)建和諧自由的上課氛圍，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)性教學(xué)內(nèi)容更加透徹。教師在教學(xué)環(huán)境的建立過(guò)程中，一定要開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有自由思想的空間，大膽進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析和理解。教師要對(duì)師生關(guān)系有清楚的認(rèn)識(shí)，不歧視學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就不會(huì)被挫敗。教師要注意教學(xué)課堂活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中不要限制學(xué)生的思維。例如在對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法進(jìn)行集中訓(xùn)練時(shí)，一定要對(duì)學(xué)生提出的每個(gè)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)化的解答，讓學(xué)生明白語(yǔ)法的具體應(yīng)用。爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生在懂得基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)的情況下自主創(chuàng)新，使他們的潛能得以發(fā)揮。

三、提高英語(yǔ)的寫(xiě)作能力

初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力普遍較弱，英語(yǔ)寫(xiě)作是對(duì)英語(yǔ)的綜合運(yùn)用，考察是學(xué)生的綜合能力，在考試中英語(yǔ)寫(xiě)作也占有很重要的比重。新課標(biāo)背景下對(duì)于英語(yǔ)寫(xiě)作提出了更高的要求，這是時(shí)代的發(fā)展相結(jié)合的，因此學(xué)生要鍛煉自己的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，提高自己的寫(xiě)作水平，以適應(yīng)時(shí)代的要求。初中英語(yǔ)的寫(xiě)作一般要求學(xué)生寫(xiě)出幾十個(gè)單詞的文章，意思不能偏離，語(yǔ)法要正確，其實(shí)要求是很低的。但是多數(shù)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的寫(xiě)作比較抵觸，不愿意進(jìn)行寫(xiě)作的練習(xí)，不注意語(yǔ)句間的搭配，也不會(huì)運(yùn)用連接詞。更有些學(xué)生的作為通篇都是一種句式，這樣的文章在考試中肯定是不能拿高分的。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作的訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)邏輯思維能力，在文章中要充分的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且提出有力的論證。教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行不同句式的積累，靈活的運(yùn)用到英語(yǔ)寫(xiě)作中，不能通篇都是一種表達(dá)方式，也要多注意連接詞的積累，讓文章顯得厚重有力。只有對(duì)進(jìn)行這方面的練習(xí)，才能逐步的提高自己的寫(xiě)作能力，在英語(yǔ)作文中取得好的成績(jī)。

四、訓(xùn)練思維培養(yǎng)創(chuàng)新能力

很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易出現(xiàn)對(duì)于所學(xué)知識(shí)不理解、無(wú)法應(yīng)用等問(wèn)題，這時(shí)就需要教師對(duì)于每個(gè)同學(xué)不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，指出缺點(diǎn)所在，然后進(jìn)行思維訓(xùn)練。很多教育思想的根本目的是讓學(xué)生能夠在個(gè)人綜合潛能方面有所進(jìn)步。因此，教師一定要挖掘每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)潛能，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生對(duì)于自己的學(xué)習(xí)能力有充分的認(rèn)識(shí)。在挖掘潛能的過(guò)程中，對(duì)于一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)，教師一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生從呆板的英語(yǔ)教材中突破，發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維去進(jìn)行知識(shí)系統(tǒng)的整理和分析。例如，可以教授給一些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)一些單詞巧妙記憶法，例如‘change這個(gè)單詞的記憶過(guò)程，教師可以分解為‘chang和‘e的不同內(nèi)容，利用嫦娥改變了對(duì)于豬八戒的看法這樣一句話，來(lái)讓學(xué)生記住所要記憶的單詞，從而舉一反三，利用這樣有效的學(xué)習(xí)方法去進(jìn)行接下來(lái)的英語(yǔ)研究探討。教師一定要在英語(yǔ)教學(xué)的課堂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓每個(gè)人都有他們獨(dú)特的價(jià)值，在其接受范圍內(nèi)的英語(yǔ)知識(shí)有自己充分的理解，促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)向著更加深入的階段發(fā)展。

創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)方式，是新時(shí)期貫徹落實(shí)初中英語(yǔ)新課改要求，提升英語(yǔ)課堂教學(xué)效果，全面提高初中生英語(yǔ)能力素質(zhì)的必由之路，也是全面檢驗(yàn)初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)的實(shí)踐選擇。各級(jí)教育者必須要高度重視此項(xiàng)工作，切實(shí)將創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方式擺在學(xué)校各項(xiàng)工作的首位堅(jiān)持好。

參考文獻(xiàn)

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