幼兒園禮儀教育的實(shí)施策略

劉榮

摘要：一個(gè)人的修養(yǎng)，決定著一個(gè)人未來(lái)的走向。在素質(zhì)教育的今天，培養(yǎng)青少年正確良好的思想和品德是教育的首要任務(wù)。而幼兒教育作為一個(gè)人的啟蒙階段教育，在整個(gè)禮儀教育中占有重要地位。幼兒時(shí)期得到良好的文明禮儀教育，對(duì)孩子也是受益終生的。本文著重從幼兒園禮儀教育的實(shí)施方面提出建議，達(dá)到拋磚引玉的效果，為幼兒的基礎(chǔ)文明教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；禮儀教育；實(shí)施策略

幼兒時(shí)期，是一個(gè)人對(duì)世界形成初步認(rèn)知的時(shí)候，也是一個(gè)人價(jià)值觀念逐漸成型的時(shí)候。孩子在幼兒時(shí)期接受的教育以及生活方面的影響，對(duì)其今后的成長(zhǎng)和發(fā)展方向都有很大的影響。在孩子人格形成的關(guān)鍵階段，如果不重視禮儀教育，就會(huì)導(dǎo)致孩子禮儀的缺失。而隨著年齡的增長(zhǎng)，這些“頑皮”“不聽(tīng)話”往往會(huì)演變成對(duì)長(zhǎng)輩不尊重，對(duì)同齡人的欺凌，公共場(chǎng)所任性吵鬧等較為嚴(yán)重的性格問(wèn)題。[1]

一、禮儀教育的重要意義

禮儀道德是社會(huì)對(duì)每一個(gè)社會(huì)參與者提出的軟要求。一個(gè)人講文明，懂禮儀雖然不是成功的必然要求，但如果一個(gè)人禮儀缺失，素質(zhì)低下，那行走于社會(huì)中一定會(huì)受到很多阻礙。幼兒時(shí)期是一個(gè)人形成人生觀，價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)刻。而與之相對(duì)應(yīng)的，幼兒時(shí)期，尤其是2- 4歲的兒童對(duì)周?chē)h(huán)境的反應(yīng)力也是十分明顯的。如果能在幼兒禮儀教育上下足功夫，那無(wú)疑對(duì)孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的效果，對(duì)孩子今后的人生也會(huì)受益匪淺。[2]

對(duì)于社會(huì)而言，個(gè)人行為形成了社會(huì)的面貌。在社會(huì)主義精神文明的建設(shè)中，個(gè)人的文明素養(yǎng)構(gòu)成了社會(huì)的文化符號(hào)。幼兒作為未來(lái)社會(huì)的主人，作為祖國(guó)的花朵，幼兒禮儀教育的必要性是不言而喻的。

二、禮儀教育的實(shí)施策略

“禮儀之邦”的美稱是我國(guó)幾千年的歷史中形成的寶貴的國(guó)際名片。而這樣的名片能不能在這一代中傳承，關(guān)鍵看幼兒的禮儀教育。但是不可否認(rèn)，我國(guó)在幼兒園中開(kāi)設(shè)的禮儀相關(guān)課程以及在禮儀教育方面的教育經(jīng)驗(yàn)幾乎為零。如何在嚴(yán)峻的環(huán)境下保證幼兒的禮儀教育質(zhì)量，如何開(kāi)展幼兒禮儀教育，是所有教育者面臨的難題。[3]

1、營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍。幼兒的觀察力和對(duì)身邊環(huán)境的感知力是很強(qiáng)的。在沒(méi)有形成完整的語(yǔ)言交流能力前，環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)的重要對(duì)象，而幼兒園活潑鮮艷的環(huán)境是重要的教學(xué)資源。在對(duì)園內(nèi)環(huán)境進(jìn)行美化、綠化、童話式的改變時(shí)，可以進(jìn)行刻意的創(chuàng)新和設(shè)計(jì)。園內(nèi)外墻可以分別設(shè)計(jì)“放學(xué)啦”和“上學(xué)去”的主題涂鴉，暗示孩子們向老師告別和問(wèn)好，同時(shí)向孩子傳達(dá)禮貌對(duì)待每一個(gè)人。室內(nèi)可以設(shè)計(jì)碧草藍(lán)天的主題環(huán)境，用擬人態(tài)的表現(xiàn)手法培養(yǎng)孩子對(duì)自然萬(wàn)物的愛(ài)護(hù)之心，讓幼兒理解美的東西是大家的，是需要保護(hù)的?？傊ψ層變簣@的每一處地方都能啟發(fā)孩子獲取知識(shí)和進(jìn)步，讓園內(nèi)的每一堵墻，每一處角，都發(fā)揮其潛在的教學(xué)功能。

2、靈活隨機(jī)的教育方式。由于幼兒還沒(méi)有形成系統(tǒng)的感知力和理解力，幼兒教育不能像青少年教育一樣系統(tǒng)和充滿邏輯性。相反，必須做到滲透到生活的點(diǎn)滴之中。教師要盡量觀察每一位孩子在園內(nèi)的所作所為，對(duì)禮貌待人的孩子及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓孩子從講禮儀中的到一定的激勵(lì)。如果發(fā)現(xiàn)有孩子做出不合適的舉動(dòng)，一定要及時(shí)制止。方式一定要溫和，教育時(shí)要符合小孩子的理解力，切忌體罰和語(yǔ)言暴力，同時(shí)也要注意保護(hù)孩子的自尊心。幼兒時(shí)期的行為并沒(méi)有本質(zhì)上的善惡，只要教師能及時(shí)了解情況，施加適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以讓每一件事情成為孩子成長(zhǎng)的踏腳石。

3、利用榜樣的力量。在幼兒教育的過(guò)程中，教師和家長(zhǎng)扮演著重要的角色。上文提到，幼兒除了對(duì)周?chē)h(huán)境做出反饋，還會(huì)對(duì)周?chē)笕藗兊男袨檫M(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)。所以規(guī)范每一個(gè)教師的行為，提高每一位教師的素質(zhì)，也就成了幼兒禮儀教育的重要部分。對(duì)于教師，在教學(xué)過(guò)程中要刻意規(guī)范自己的行為舉止。與孩子相處和成人之間的交往是不同的。認(rèn)真對(duì)待孩子的每一個(gè)不經(jīng)意的行為，同時(shí)對(duì)自己在孩子面前的所作所為嚴(yán)格要求，教師之間交流也要注意。孩子的觀察能力和模仿能力是極強(qiáng)的，教師的一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作和詞匯，都可能成為一個(gè)孩子的習(xí)慣。對(duì)于園方，既要嚴(yán)格保證教師的個(gè)人素養(yǎng)，也要定期進(jìn)行禮儀培訓(xùn)。既要在口頭上對(duì)教師進(jìn)行鞭策，也要制定好相關(guān)的書(shū)面規(guī)范，做到有規(guī)可循。

4、家校聯(lián)合的教育模式。家長(zhǎng)在幼兒教育中也占有重要的地位。而家庭教育也正是幼兒教育中最容易忽視的環(huán)節(jié)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為將孩子托付給幼兒園就與自己沒(méi)有關(guān)系了。但作為孩子最親近的人，父母的行為舉止恰恰是對(duì)孩子影響最大的，也是極難改變的。中國(guó)傳統(tǒng)講究家風(fēng)，就是這個(gè)道理。家庭的環(huán)境如果是開(kāi)明的，自由的，平等的，那么孩子在其中的成長(zhǎng)也會(huì)是健康向上的。如果家庭矛盾頻發(fā)，父母之間關(guān)系不和諧，家庭成員之間交流不文明，那對(duì)孩子的傷害是巨大的。定期對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行教育，將家庭教育和園內(nèi)教育相結(jié)合，給予幼兒最安全最可靠的禮儀環(huán)境。同時(shí)做到園方和家庭的信息交流共享，共同關(guān)注孩子的每一個(gè)變化，及時(shí)給出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)方案。對(duì)于家庭關(guān)系不和諧的幼兒家長(zhǎng)，要及時(shí)勸導(dǎo)，必要時(shí)也要尋求相關(guān)部門(mén)的幫助。

三、結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期的禮儀教育對(duì)一個(gè)人的影響是不可估量的。但是禮儀教育的展開(kāi)不是一朝一夕的事情。探索中不斷尋求創(chuàng)新，遇到棘手的問(wèn)題要盡全力去解決。要“不嫌事小，不拒事大”，因?yàn)樵谶@場(chǎng)幼兒教育的戰(zhàn)役中，只有孩子才是主角。

參考文獻(xiàn)

[1] 曹愛(ài)弟.幼兒園禮儀教育實(shí)施策略[J].考試周刊，2013，（57）：191-192.

[2] 陳琳.開(kāi)展幼兒園禮儀教育實(shí)施策略[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2014，（3）：138-138.

[3] 蔣靜.淺談?dòng)變阂蝗斩Y儀的實(shí)施策略[J].讀與寫(xiě)（上，下旬），2015，（23）：472-473.endprint