生本理念在初中班主任工作中的運(yùn)用

楊小慧

摘 要：班主任的管理模式會(huì)對(duì)班級(jí)所有學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生極其重要的影響。從班主任的角度來看，班主任的班級(jí)規(guī)則的制定直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)班主任對(duì)于學(xué)生的教育會(huì)直接影響到學(xué)生的綜合素養(yǎng)。班級(jí)管理的重要性由此可見一般。在初中階段，班主任的管理是影響學(xué)生成長(zhǎng)的及其重要因素，班主任應(yīng)該積極的探索如何做好班級(jí)管理，而在素質(zhì)教育的背景下做班級(jí)管理就必須要強(qiáng)調(diào)以人為本，只有真正的實(shí)現(xiàn)以人為本才能夠使得初中班主任的工作真正的滿足素質(zhì)教育的要求。

關(guān)鍵詞：初中教育；班主任；以人為本；探索思考

人本理念是現(xiàn)代教育的重要結(jié)晶之一，以人為本理念就是強(qiáng)調(diào)班主任在進(jìn)行課程教學(xué)的時(shí)候必須要以人為本，要從學(xué)生的實(shí)際狀況出發(fā)，只要這樣班主任的教學(xué)才具有針對(duì)性和靈活性。以人為本更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受，班主任必須尊重學(xué)生的感受，在引導(dǎo)和幫助學(xué)生的過程中去思考學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，要幫助每一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握的前提下幫助學(xué)生更好的進(jìn)行全面探索。因此對(duì)學(xué)生的道德教育也就顯得尤其的重要，這些都需要初中班主任進(jìn)行管理的過程中必須要考慮的一些內(nèi)容。

一、用以人為本來指導(dǎo)自己的教學(xué)管理理念

班主任必須要以以人為本這一理念來指導(dǎo)自己的思想，指導(dǎo)自己的具體工作，所以對(duì)于傳統(tǒng)的教育管理理念，班主任應(yīng)該取其精華去其糟粕。受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，不少班主任在進(jìn)行管理的過程中都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績(jī)，并且在這個(gè)過程中班主任仍然強(qiáng)調(diào)自己的核心地位、強(qiáng)加自己的主體性，學(xué)生只能被動(dòng)的接受班主任的領(lǐng)導(dǎo)而沒有自己的民主和自由，其實(shí)這種教育管理理念使得班主任和學(xué)生之間形成了一種對(duì)峙，這種情況必然會(huì)使得班主任和學(xué)生之間出現(xiàn)隔閡，這種隔閡會(huì)阻礙師生之間的交流，會(huì)阻礙班級(jí)民主氛圍的構(gòu)建，也會(huì)使得學(xué)生對(duì)于班主任有一定的畏懼心理和反抗情緒。這些情況的存在都會(huì)對(duì)班主任的教學(xué)管理工作產(chǎn)生一些消極的影響，所以在進(jìn)行具體教育的過程中，班主任必須要強(qiáng)調(diào)以人為本、強(qiáng)調(diào)民主意識(shí)、強(qiáng)調(diào)班主任是服務(wù)于學(xué)生的，班主任和學(xué)生之間應(yīng)該是平等的，班主任的班級(jí)管理目標(biāo)必須要以學(xué)生的需求作為主要的需求，在努力服務(wù)學(xué)生方面下功夫。在進(jìn)行溝通交流的過程中，班主任應(yīng)該和學(xué)生平等相待，要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)更加需要強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的身體健康、思想狀態(tài)、心理狀態(tài)的關(guān)注，從這些方面著手能夠幫助學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的關(guān)愛，這樣有助于消除師生之間的隔閡，拉近師生之間的距離，最終取得比較好的教育效果。

二、探索構(gòu)建民主化的管理模式

以人為本理念下班主任必須要探索構(gòu)建民主化的管理模式，民主化的管理模式就是要強(qiáng)調(diào)以人為本、強(qiáng)調(diào)民主管理，在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中首先必須要實(shí)行班干部的民主選拔，班干部的民主選拔有助于成立民主的班級(jí)管理委員會(huì)。在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，班主任可以指出建設(shè)方向。在具體的落實(shí)和實(shí)踐的過程中，由班主任和班級(jí)干部一起負(fù)責(zé)。與此同時(shí)，學(xué)生也有自己的訴求表達(dá)沖動(dòng)，班級(jí)學(xué)生可以就自己的想法進(jìn)行溝通交流，形成班級(jí)意見，讓班主任進(jìn)行思考。除此以外，班主任還應(yīng)該幫助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，讓全體學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到班級(jí)是所有學(xué)生的，只要班級(jí)建設(shè)好了個(gè)人發(fā)展才理想。這樣的教育有助于凝聚學(xué)生的向心力，真正的提升是班級(jí)的凝聚力，讓學(xué)生心往一處想、勁往一處使，真正的實(shí)現(xiàn)學(xué)生當(dāng)家作主。在每個(gè)學(xué)期的班級(jí)選拔干部的過程中，必須要建立起監(jiān)督的機(jī)制，班級(jí)所有學(xué)生都可以監(jiān)督班干部、監(jiān)督班主任，而且通過定期的選舉將學(xué)生不滿意的班干部選舉選舉下去，這樣就有助于班級(jí)的民主和公正，也可以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生的自尊心和自信心。

三、強(qiáng)調(diào)以人為本的評(píng)價(jià)體系

在進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，還需要強(qiáng)調(diào)以人為本的評(píng)價(jià)體系。以人為本的評(píng)價(jià)體系對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)可以起到極大的幫助作用，因?yàn)樵诔踔须A段學(xué)生的價(jià)值觀念還沒有真正的成型，所以在這一階段班主任對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，也會(huì)影響到學(xué)生之間的彼此評(píng)價(jià)。在教育的過程中，過分的嚴(yán)厲可能會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑心理，針對(duì)這一情況，班主任應(yīng)該在教育的過程中探索解決問題的方法。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候，不能完全強(qiáng)調(diào)學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該全面綜合的去考量和評(píng)價(jià)學(xué)生。在關(guān)注學(xué)生個(gè)人發(fā)展的前提下，要真正的做到因材施教、分類指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生，要幫助他們選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)也應(yīng)該盡可能讓班級(jí)學(xué)生都有一定的職責(zé)，比如說任命學(xué)生當(dāng)值日組的組長(zhǎng)、圖書角主任等等，真正的讓學(xué)生愛上班級(jí)。

總結(jié)：初中階段的班主任管理對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有極其重要的影響。在素質(zhì)教育背景下，以人為本理念應(yīng)該真正滲透到課堂管理，這需要班主任必須強(qiáng)調(diào)以人為本，要關(guān)心班級(jí)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2]羅振川.探析初中班主任管理工作技巧的重要性與實(shí)際運(yùn)用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2015（18）：137.

（作者單位：廣東省惠州市惠陽區(qū)永湖中學(xué)）