關(guān)于提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的思考

古天來(lái)

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)不斷地向前發(fā)展，學(xué)校以及教師日益關(guān)注提高數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。提高初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，目前我國(guó)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了各種問(wèn)題，需要得到及時(shí)的解決，否則會(huì)成為難以協(xié)調(diào)的矛盾，加重學(xué)生學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。本文研究了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并且提出了相應(yīng)的解決的辦法，從而為學(xué)生營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的氛圍，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué)；課堂教學(xué)質(zhì)量；思考

【中圖分類號(hào)】G633.6

數(shù)學(xué)作為初中教學(xué)的重要學(xué)科，關(guān)系著學(xué)生日后的發(fā)展。此外，教師教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高具有直接的影響。并且初中教學(xué)中最重要的教學(xué)基地便是教學(xué)課堂，直接影響了教學(xué)的質(zhì)量。所以，教師在具體的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合課堂教學(xué)的特點(diǎn)，利用豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，提高數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的質(zhì)量。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生的方面

由于學(xué)生之間存在較大的差異性，所以，學(xué)生對(duì)各個(gè)學(xué)科具有不同的偏好。然而，數(shù)學(xué)作為一門邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，很多學(xué)生對(duì)其存在厭惡的態(tài)度。大部分的學(xué)生會(huì)將大量的時(shí)間放在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)上，卻在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)到枯燥厭煩，甚至出現(xiàn)“數(shù)學(xué)疲勞”的現(xiàn)象。所以，數(shù)學(xué)的教學(xué)效果一直得不到提高，教師會(huì)對(duì)類似的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)地教授，致使學(xué)生更加覺(jué)得厭煩，在數(shù)學(xué)教學(xué)上的時(shí)間傾斜，占據(jù)了其他學(xué)科的時(shí)間，教師為了趕進(jìn)度，便忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)的深入與廣度，由于學(xué)生掌握不牢，出現(xiàn)了諸多遺忘。

（二）教師的方面

初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師在長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)中感到身心疲憊，由于長(zhǎng)時(shí)間處于沉重的教學(xué)壓力之下，身體處于亞健康的狀態(tài)。所以，應(yīng)當(dāng)提高對(duì)教師身體健康狀況的關(guān)注。此外，教師要反思自身的教學(xué)方式，首先，教師采用平鋪直敘的教學(xué)方式，沒(méi)有為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境；其次，教師一直關(guān)注自身的教學(xué)，卻忽視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)；再次，教師在預(yù)設(shè)問(wèn)題時(shí)應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的思維特點(diǎn)；最后，教師布置作業(yè)時(shí)會(huì)進(jìn)行重復(fù)作業(yè)的布置，缺乏作業(yè)的實(shí)效性。

二、提升初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的措施

（一）改變教學(xué)觀念

初中數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程改革的背景下，應(yīng)當(dāng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念，在先進(jìn)的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，探索有效的教師模式與策略。傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，強(qiáng)調(diào)教師的講授，教學(xué)活動(dòng)由教師掌控，學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，剝奪了學(xué)生進(jìn)行自主探究以及合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。所以，應(yīng)當(dāng)改變學(xué)生變動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行積極的嘗試，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)腦、動(dòng)手來(lái)解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中，提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

（二）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以，教師應(yīng)當(dāng)努力地采取措施提高教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣有以下幾種方式：首先，注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用多媒體技術(shù)將教材內(nèi)容進(jìn)行呈現(xiàn)，生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官的功能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極地探索。例如：當(dāng)教師在講解七巧板的內(nèi)容時(shí)，可以將七巧板拼出各種圖案，從而集中了學(xué)生的注意力，教師一旁引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)七巧板之間的關(guān)系，隨后將學(xué)生分為若干個(gè)小組，讓學(xué)生進(jìn)行積極地討論，從而讓學(xué)生在討論中，自由地制作七巧板，形成各種各樣的有趣的圖案。

（三）教師應(yīng)當(dāng)備好課

教師在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中取得良好的教學(xué)效果的前提是做好課前備課的工作。只有教師充分地備好課，做好課前的準(zhǔn)備工作，師生才能夠在教學(xué)課堂中進(jìn)行良好的互動(dòng)，開展教師與學(xué)生之間的合作，并且在教學(xué)課堂中重視學(xué)生的主體位置，尊重學(xué)生的原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，為數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的順利的開展提供重要的保證。

（四）傳授數(shù)學(xué)教學(xué)的方法

隨著新科課程改革目標(biāo)不斷地推進(jìn)，數(shù)學(xué)教學(xué)的目的發(fā)生了巨大的變化，不只是單純地要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)以及理論，更要求學(xué)生理解數(shù)學(xué)的解題思想，掌握解題的方法，并且提高解題的能力。所以，教師應(yīng)當(dāng)通過(guò)以下兩種方式提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，首先，培養(yǎng)數(shù)學(xué)歸化思想，強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)不是單一的組成，而是由多個(gè)元素所構(gòu)成，具有靈活性、豐富性、以及多樣性的特點(diǎn)，每一個(gè)元素之間存在緊密的聯(lián)系，并且聯(lián)系之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化?？偠灾?，各個(gè)元素之間是相輔相成，相互依存的；其次，數(shù)形結(jié)合的思想，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真地、多角度的思考，能夠有效地幫助學(xué)生解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，促使學(xué)生盡快地找到解題的方式。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，本文主要提出了四點(diǎn)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方式，分別是：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、設(shè)計(jì)課堂、激發(fā)學(xué)生興趣以及做好備課工作，這幾點(diǎn)能為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的順利開展提供重要的保證，突破以往的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的解題能力。

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