重視培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力在新課改數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

鞠玉蘭

摘要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)顯然已經(jīng)成為其中重要的組成部分，做出了巨大的貢獻(xiàn)。新課改后的數(shù)學(xué)教學(xué)要求具有一定的標(biāo)準(zhǔn)性，其中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和發(fā)展是新課改主要要求之一。日常的教學(xué)任務(wù)過程中，教師們應(yīng)該從實(shí)際的生活中去激發(fā)學(xué)生的邏輯思維興趣，結(jié)合教學(xué)要求和內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過一些日常的基本訓(xùn)練提高學(xué)生的邏輯思維能力。筆者在本文中結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，從幾個(gè)方面探討了新課改后數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)，并提出了一些方法和建議，為日后相關(guān)工作提供借鑒。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；邏輯思維；重視培養(yǎng)

· 【中圖分類號(hào)】G633.6

數(shù)學(xué)是一門自然學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力見長(zhǎng)。隨著新課程的改革，教師們應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和模式，變化從前死記硬背的學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。邏輯思維是數(shù)學(xué)思維重要的核心，同時(shí)也是一種確定、一貫、有條理、有根據(jù)的思維，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)是現(xiàn)代教學(xué)過程中必然要完成的任務(wù)。對(duì)于很多學(xué)生來講，數(shù)學(xué)邏輯思維能力的訓(xùn)練重點(diǎn)還應(yīng)該放在課堂教學(xué)中。教師可以按照制定好的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的設(shè)置，借助生動(dòng)活潑的教學(xué)模式來訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。

1 、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的重要性：

對(duì)于學(xué)生每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)來講，如若教師能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行邏輯思維能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，不但可以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到?jīng)Q定性的推進(jìn)作用，具有非常重要的意義。無論是小學(xué)、初中還是高中學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中都需要依靠一定的邏輯思維能力，如果教師在教學(xué)的過程中重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維有所加強(qiáng)，同時(shí)邏輯思維能力也會(huì)得到明顯的提高。因此，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)有足夠的重視，將其作為一個(gè)長(zhǎng)期的教學(xué)目標(biāo)，完成新課改的教學(xué)目的，在日常的教學(xué)過程中不斷的探索和實(shí)踐。

2 、激發(fā)學(xué)生的邏輯思維興趣

人是一種思維動(dòng)物，一切活動(dòng)都是在思維指導(dǎo)下進(jìn)行的。邏輯思維與人類為伴，在日常的生活和工作中，無處不在，無時(shí)不有，滲透到整個(gè)社會(huì)當(dāng)中。因此，作為一名合格的數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該學(xué)會(huì)利用和發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴，用現(xiàn)實(shí)的生活情境和問題來激發(fā)學(xué)生的思維興趣。據(jù)相關(guān)調(diào)查，有很多心里學(xué)方面的專家都會(huì)認(rèn)為，興趣是人們認(rèn)識(shí)事物的原動(dòng)力，同時(shí)也是人們求知的源泉。我們的教學(xué)實(shí)踐也恰恰證明了興趣有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)和積極性，這也是學(xué)生發(fā)展思維的條件和前提。在日常的教學(xué)中，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，他們才會(huì)積極的去探索和研究。所以，根據(jù)學(xué)生這一種心里特點(diǎn)，教師們應(yīng)該懂得利用生活，課堂教學(xué)中盡量提出一些貼近學(xué)生生活，使學(xué)生感興趣及具有邏輯思維的問題。這樣很容易引起學(xué)生的注意，容易讓學(xué)生投入其中，學(xué)生在探究的過程中自己動(dòng)腦、動(dòng)手，鍛煉和提高思維能力。

3 、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力

結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，首先，每一位教師都應(yīng)該清楚的認(rèn)識(shí)到結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)，必須要有意識(shí)、有目的地培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。在日常的教學(xué)中，教師只有不斷的加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，自覺、有目的挖掘教材本身的邏輯因素，才能不斷提高學(xué)生的初步邏輯思維能力。其次，學(xué)生的初步邏輯思維能力培養(yǎng)，必然要結(jié)合數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，絕不能講另一套，要做到有機(jī)結(jié)合、滲透自然、要求適度、方法得當(dāng)。另外，數(shù)學(xué)應(yīng)用題也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的一個(gè)重要方面，要注意引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，了解和掌握解題思路，充分的培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力。

4 、數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生邏輯思維能力培養(yǎng)的方法

（1）、數(shù)學(xué)概念教學(xué)法

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的概念都是相對(duì)較為抽象化的，是構(gòu)成判斷、推理的重要因素，是最基本的思維形式。因此，在日常的教學(xué)過程中，教師的講解和傳授要使用抽象的概念具體化、簡(jiǎn)單化、通俗易懂，這樣才能夠幫助學(xué)生理解概念的含義。另外，數(shù)學(xué)教師可以列舉一些反面的例子，讓學(xué)生在比較和辯證的過程中逐漸加深對(duì)正確概念的認(rèn)識(shí)和理解。最后教師應(yīng)要求學(xué)生用準(zhǔn)確的語言表述數(shù)學(xué)概念。

（2）判斷能力教學(xué)法

選擇判斷能力可以有效的反映出學(xué)生邏輯思維能力的強(qiáng)弱，往往先憑直覺認(rèn)知，而后判定并獲取信息，再對(duì)信息進(jìn)行篩選，評(píng)判之后采取相應(yīng)的策略。因此，教學(xué)過程中教師應(yīng)該首先培養(yǎng)學(xué)生正確獲取信息的能力，這也是培養(yǎng)選擇、判斷能力的關(guān)鍵。教學(xué)中教師不僅僅要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，同時(shí)還要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，因?yàn)椋_的價(jià)值觀是對(duì)事物進(jìn)行選擇判斷的重要依據(jù)，對(duì)學(xué)生的判斷能力發(fā)揮著一定的引導(dǎo)作用。在解題教學(xué)中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)學(xué)生和訓(xùn)練學(xué)生多角度、多方法的探求最佳答案，并且分析解題過程，掌握思維方法，使學(xué)生不僅知其然，還要知其所以然。

（3）辯論式教學(xué)法

辯論式教學(xué)方法可以改變課堂上的氣氛，能夠使課堂變的更加的活躍起來，學(xué)生在進(jìn)行辯論發(fā)言時(shí)可以形成一種多元化的交流課堂，因?yàn)?，?shù)學(xué)課堂的教學(xué)無法事先預(yù)知，是一種生成性的課堂，師生與學(xué)生之前常常有對(duì)話交流，在這些最基礎(chǔ)的交流當(dāng)中難免就會(huì)出現(xiàn)思維碰撞，對(duì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和邏輯思維是非常有益處的。辯論式教學(xué)方法可以形成一種課堂中的競(jìng)爭(zhēng)與合作的氛圍，可以激發(fā)學(xué)生的靈感。另外，辯論式教學(xué)在實(shí)際的數(shù)學(xué)課堂中，主要以小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，這樣有利于鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）活動(dòng)式教學(xué)法

活動(dòng)式教學(xué)方法是讓學(xué)生通過活動(dòng)自行解決一個(gè)或多個(gè)數(shù)學(xué)問題，也是讓學(xué)生自主探究的過程。學(xué)生在對(duì)問題進(jìn)行分析探究時(shí)，時(shí)常會(huì)在自己的腦海中將問題的對(duì)象分解成不同的部分，再對(duì)各個(gè)部分進(jìn)行分析，因此，這個(gè)分析的整個(gè)過程可以看作是邏輯思維運(yùn)用的過程，學(xué)生的邏輯思維能力會(huì)在分析問題時(shí)潛移默化的得到培養(yǎng)。

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