發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，促進專業(yè)發(fā)展

趙倩紅

【摘要】發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，從人才培養(yǎng)方案、課程體系，教學內容、師資隊伍建設、教學評價、實訓環(huán)境，培養(yǎng)學生職業(yè)素養(yǎng)方面促進專業(yè)發(fā)展。

【關鍵詞】技能大賽 ； 引領 ； 專業(yè)發(fā)展

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0269-02 技能大賽既給中職學校教師提供了展示專業(yè)技能水平和校企交流的機會，同時技能大賽成績也充分展示了學校的教學質量和綜合辦學實力。技能大賽各項目涉及的知識均是相關行業(yè)發(fā)展的前沿技術，反映了對應的相關企業(yè)崗位技能和職業(yè)素養(yǎng)的要求，它是專業(yè)發(fā)展的最有效抓手。因此，將技能大賽與專業(yè)建設緊密結合，有利于優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，完善以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的課程體系，調整教學內容，提升師資隊伍建設，重新定位教學評價，提高實訓環(huán)境，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)。

一、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，改革人才培養(yǎng)方案

職業(yè)技能大賽所設置的項目是通過深入企業(yè)精心調研，緊扣市場需求，開發(fā)出來的與各地區(qū)企業(yè)所急需的專業(yè)崗位對應的技能比賽項目。要實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無縫對接，制定合理的專業(yè)人才培養(yǎng)方案至關重要。探索完善各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，合理設置專業(yè)課程，在強化專業(yè)技能課的基礎上，加大綜合實訓課，在各專業(yè)各年級形成參賽“梯隊”。

如我系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)繼續(xù)完善實施“崗位引領、項目植入、技能接軌”的工學結合的人才培養(yǎng)模式，結合國賽、市賽“網(wǎng)絡搭建及應用”和“網(wǎng)絡布線”項目制定建網(wǎng)、管網(wǎng)、用網(wǎng)為專業(yè)技能發(fā)展方向，對應開設了“網(wǎng)絡搭建項目實訓、網(wǎng)絡管理項目實訓”課程；計算機動漫游戲與制作專業(yè)以動畫片制作為發(fā)展方向，開設了“二維動畫綜合實訓、影視動畫制作實訓、平面設計綜合實訓”課程。課程的設置保證了一年級學生學習基礎課、專業(yè)技能課，時刻備賽；二年級學生學習綜合實踐課，參加大賽，確保每年均有學生參加各類技能大賽并取得優(yōu)異成績。

二、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，推動課程改革

結合技能大賽的要求，按照企業(yè)對高素質技能人才的需求標準，不斷進行課程改革，在日常教學過程中注重與大賽項目的融合；通過汲取技能大賽知識和技能的積累，對現(xiàn)有課程進行改造，提煉、轉化，實現(xiàn)專業(yè)學習與實際工作所需要技能的“同步”，達到素養(yǎng)、知識、技能“三位一體”的教學目標。

1.保證文化課課時，培養(yǎng)學生的人文素質

技能大賽不僅考查了學生對專業(yè)知識和技能掌握的情況，同時也是對學生職業(yè)素養(yǎng)和意志品質的鍛煉。因此，在構建課程體系時要保證文化課的課時，注重學生人文素質的培養(yǎng)，使學生具備良好的思想素質和意志品質，最終能在技能比賽賽場上賽出風格、賽出水平。

2.合理設置專業(yè)課程，培養(yǎng)學生的操作技能

依據(jù)技能大賽歷年項目和比賽時間，結合各專業(yè)學制特點，在校學習兩年半，半年頂崗實習，合理設置各學年專業(yè)課程。例如，我系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)第一學年開設計算機網(wǎng)絡規(guī)劃與組建、計算機輔助設計、綜合布線設計與施工，學生學完這些專業(yè)知識可以參加“網(wǎng)絡布線”競賽項目。第二學年開設網(wǎng)絡設備配置與管理、網(wǎng)絡操作系統(tǒng)配置與管理、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)頁制作、網(wǎng)站建設與管理等課程，學生學完此類專業(yè)課可以參加“網(wǎng)絡搭建及應用”競賽項目。這樣保證了各年級學生有適合自己的比賽項目。

3.強化集中實訓，培養(yǎng)學生的實踐能力

技能大賽賽題往往是各學科課程綜合知識的體現(xiàn)，這就需要學生對所學的知識融會貫通，強化學生實訓操作， 幫助學生構建知識體系，提高他們的實踐能力。例如，我系計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)每學年都是設置1～2門1周集中停課實訓課程，第一學年是網(wǎng)絡搭建項目實訓，第二學年是網(wǎng)絡管理項目實訓、網(wǎng)站建設與管理項目實訓。集中實訓一方面幫助為參加技能大賽打好基礎，減少賽前強化訓練時間，另一方面是為就業(yè)實習做準備。

三、充分發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，實現(xiàn)教學內容的改革

以技能大賽為引領，在教學過程專業(yè)綜合實訓課程均實現(xiàn)了以項目為載體，將大賽項目引入課堂教學，引入企業(yè)行業(yè)標準，實現(xiàn)“做、學、教、練、評” 一體的課堂教學模式。注重與企業(yè)崗位“零距離”接軌，采用虛擬工作環(huán)境，模仿企業(yè)工作流程實施教學，綜合實訓課以工作過程為教學過程，使學生提前進入工作狀態(tài)，培養(yǎng)學生實際崗位工作能力。例如，《網(wǎng)絡搭建項目實訓》課程教師在授課過程采用項目教學法中，先將市賽競賽賽題展現(xiàn)給學生，然后把一套復雜的賽題化簡成多個可獨立操作的小任務，學生通過一環(huán)一環(huán)完成子任務，最終完成總任務。并且在實訓過程每個環(huán)節(jié)要求學生嚴格遵從企業(yè)行業(yè)標準，加強網(wǎng)絡工程的過程操作標準化。通過對此課程任務的執(zhí)行，能夠加強學生在網(wǎng)絡綜合布線工程實施過程中對于工程設計、材料選型、工程預算、安裝施工、測試驗收以及管理組織等階段的知識和技能掌握，提高綜合實踐操作能力，為將來走上工作崗位從事網(wǎng)絡布線打下堅實的基礎。

四、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，促進教師教學能力增長

技能大賽各項目的參賽內容貼近企業(yè)崗位，是各種崗位技能的綜合，這就需要我們指導教師必須對涉及的比賽內容相當熟悉，有很深很寬的知識體系，同時也需對該領域的操作有豐富的實踐經(jīng)驗，因此，學校每年選派專業(yè)教師參加專業(yè)技能培訓，學習與大賽相關的前沿知識。如Red Hat Linux工程師、神碼設備調試、企想綜合布線工程師的培訓學習，并取得相應的職業(yè)資格證書。在大賽訓練期間，還邀請企業(yè)、行業(yè)技術專家來學校與指導教師交流，提升指導教師的整體水平。

在指導技能大賽過程中，指導老師也在不斷地提高自身的專業(yè)知識和技能，成為真正的“雙師型”教師。通過深入了解企業(yè)對于專業(yè)崗位技能人才的要求，教師們將比賽中總結的實戰(zhàn)經(jīng)驗運用到課堂教學中，使更多地學生更全面的學習和掌握專業(yè)知識和技能，使教學內容更貼合實際應用，使教學質量得有效提升。endprint

由于技能大賽內容考查的是學生對相關行業(yè)、企業(yè)技術掌握情況，學校每年都選派專業(yè)教師參加下企業(yè)實踐活動，實現(xiàn)與企業(yè)零距離接觸，向企業(yè)技術專家學習技能本領，及時把握市場最新的需求和實踐知識，將學到的先進理念、前沿技術、主流工藝、最新流程運用到課堂教學中，使教學內容更能符合學生就業(yè)需要。

五、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，重新定位教學評價

傳統(tǒng)的教學評價只注重學科知識學習的評價，而技能大賽的開展，使得職業(yè)教育建立了以技術標準和職業(yè)素養(yǎng)為基礎的教學評價體系。把三個認可，即實踐認可、社會認可和用人單位的認可，作為衡量學校教育質量的客觀依據(jù)，也是評價中職學生學習情況的依據(jù)。參加大賽的學生備受社會和企業(yè)歡迎，是因為他們的技能和綜合素養(yǎng)更貼近企業(yè)員工。所以教師們在日常教學中加入企業(yè)用人標準評價——踏實、敬業(yè)、適用、好用、頂用，培養(yǎng)的學生不但具有扎實的基礎知識，同時還有踏實肯干的敬業(yè)精神。

六、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，加強實訓基地建設

實訓基地環(huán)境和設備資料的配備情況直接影響學生日常技能實訓的效果。技能大賽使用的設備全部采用企業(yè)生產(chǎn)一線的設備，學校為了模擬企業(yè)真實的生產(chǎn)環(huán)境，讓學生在大賽中取得優(yōu)異成績，購買技能比賽所有設備。如我校依據(jù)網(wǎng)絡布線比賽項目的設施要求，又新購買了1套企想設備，根據(jù)網(wǎng)絡搭建及應用項目新購買了4臺神舟數(shù)碼設備，不但解決了技能比賽練習設備的問題，同時也充實了實訓基地，改善了實訓環(huán)境，推動了實訓基地建設，為日常教學和大賽訓練提供了有效的支撐。

七、發(fā)揮職業(yè)技能大賽引領作用，促進學生職業(yè)素質提高

學生通過參加技能大賽活動，增強了使用課堂知識解決實際問題的能力，在解決實際問題的過程深化了對課堂知識的理解，學生取得了優(yōu)異成績，提高了學生實踐動手能力的同時，增加了他們的自信心，熟練的操作技能贏得企業(yè)的青睞。

學生參加技能大賽既能檢驗他們的專業(yè)知識，促使他們自主學習的意識，還能培養(yǎng)他們的團隊精神和創(chuàng)新精神，同時對培養(yǎng)學生良好的職業(yè)素養(yǎng)等方面都能起到很好的作用。

總之，隨著各級各類技能大賽的開展，技能大賽已成為引領專業(yè)發(fā)展的導向標，積極探索專業(yè)教學新模式，進行專業(yè)教學改革與發(fā)展，優(yōu)化專業(yè)課程設置，改進專業(yè)教學方法，推進中職師資的培養(yǎng)，加強實訓基地建設，提高學生技能水平和教師教學水平，從而實現(xiàn)職業(yè)教育的內涵式發(fā)展。

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