提高初中語文課堂教學(xué)效率的有效途徑探究

【摘要】如何提高初中語文課堂教學(xué)有效率在當(dāng)前備受重視，相關(guān)理論和方法層出不窮，日漸完善。在此從課堂前的準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)、課堂教學(xué)以及多媒體、增加閱讀量幾方面做了詳細(xì)分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文課堂 ； 教學(xué)有效率 ； 預(yù)習(xí) ； 互動(dòng) ； 多媒體

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）23-0110-02

課堂是初中語文教學(xué)的主要陣地，教學(xué)效率不僅關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，還能反映出現(xiàn)代教師的真實(shí)水平，甚至涉及到語文教育的未來發(fā)展方向。從近幾年新課改的成果來看，語文教學(xué)取得了一定成就，應(yīng)再接再厲。不過仍然存在很多問題，整體教學(xué)效率偏低，還需進(jìn)一步提升。這就要求探究有效途徑，達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。

1.做好課前準(zhǔn)備工作

1.1教師的準(zhǔn)備

任何工程在開工前都要進(jìn)行精確的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，語文課堂亦是同理，準(zhǔn)備工作沒有做好，課堂上極易出現(xiàn)內(nèi)容遺漏、環(huán)境失控等意外。從專業(yè)課程上來講，教師應(yīng)深入挖掘教材，熟悉本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、重點(diǎn)內(nèi)容。書寫教案是教師課前不可或缺的一項(xiàng)工作，以往很多教師書寫教案，多是按照自己的思路和方法，忽略了學(xué)生的興趣和個(gè)性。在當(dāng)下新的教育環(huán)境中，教師需了解學(xué)生特點(diǎn)，用它們?nèi)菀捉邮艿姆绞?，將教學(xué)內(nèi)容過一遍。如《桃花源記》一課，教師可計(jì)劃用五分鐘讓學(xué)生發(fā)言，簡短地談?wù)勛约盒闹械氖劳馓以?；再用十分鐘讀兩遍課文，解決生字；用20—30分鐘的時(shí)間對全文加以分析，欣賞文章語言，了解重點(diǎn)詞句，感受作者思想。有了大概的計(jì)劃，課堂上即便出現(xiàn)意外，也不會(huì)太過脫節(jié)。

1.2學(xué)生的預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)很容易被忽視，或者方法不對，難以取得應(yīng)有的效果。當(dāng)前教育尤為重視學(xué)生的主體地位，所以學(xué)生本身必須勤奮努力，樹立起相應(yīng)的意識(shí)。一方面靠自覺，另一方面需要教師引導(dǎo)。如魯迅《孔乙己》一文，學(xué)生都知道魯迅，但對孔乙己知道多少呢？這就要課下通過查找資料來獲取答案。教師在課前可利用幾分鐘時(shí)間，讓學(xué)生對本節(jié)所學(xué)的文章進(jìn)行介紹，或者談?wù)剬滓壹旱睦斫猓詈媚軓默F(xiàn)實(shí)生活中找出同類的人。長期如此，有利于養(yǎng)成學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只有預(yù)習(xí)過，才能做更深的了解。而且在預(yù)習(xí)中有疑問，記錄下來，課堂上提問或共同探討，對鍛煉學(xué)生的主觀積極性大有幫助。教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合水平，所以在預(yù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)突顯個(gè)性，形成自己的學(xué)習(xí)和思考方式。

2.課堂上的教學(xué)

2.1加強(qiáng)師生間的互動(dòng)性

教學(xué)以教為途徑，以學(xué)為目的。語文趣味十足，處處都有體現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，采取新教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松有趣的氛圍。灌輸式教學(xué)方法應(yīng)該被淘汰，以教師為輔，以學(xué)生為主，增強(qiáng)兩者之間的互動(dòng)。如《智取生辰綱》一文，教師可令學(xué)生對各個(gè)人物加以點(diǎn)評，并在文中找出相關(guān)描寫，既能培養(yǎng)學(xué)生興趣，又能激發(fā)其主動(dòng)思考的能力。

2.2掌握多種教學(xué)方法

新課改要求下，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，而且學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，文章內(nèi)容也各異。方法單一，學(xué)生很容易疲倦，教師需要掌握多種教學(xué)方法，如小組合作法、分層次教學(xué)、探究法等。生長環(huán)境、個(gè)人能力等差異，使得學(xué)生有了層次之分。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在課堂上把學(xué)生分為A、B、C三個(gè)層次，相對應(yīng)的難度依次降低，保證每個(gè)人的價(jià)值都得以體現(xiàn)。而小組合作法，通過分組分工合作，在鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考的同時(shí)，還能培養(yǎng)其從多個(gè)角度思考問題的習(xí)慣，且對強(qiáng)化他們的團(tuán)隊(duì)精神十分有利。

2.3重視并優(yōu)化評價(jià)環(huán)節(jié)

不少初中語文課堂講完教材內(nèi)容就宣告結(jié)束，缺少評價(jià)和反饋。評價(jià)主要包括三方面，一是對教師的評價(jià)。語文課堂教學(xué)效率要想提高，離不開語文教師的努力，因此教師要勤于反省，敢于接受學(xué)生的評價(jià)。如講完《背影》，學(xué)生可以發(fā)表意見，只有虛心接受，才能了解學(xué)生所希望的，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自身的缺陷，這樣下次講課就會(huì)注意；二是對學(xué)生的評價(jià)。要認(rèn)真，切忌千篇一律，盡量采用和緩鼓勵(lì)的語氣，令學(xué)生真正意識(shí)到自身不足。鼓勵(lì)的言語則能夠增強(qiáng)其自信心；三是對社會(huì)現(xiàn)象的評價(jià)。如講完《木蘭詩》，教師可以前段時(shí)間發(fā)生的賈玲歡樂喜劇人事件為論題，讓學(xué)生加以評點(diǎn)。

3.多媒體和閱讀

3.1合理利用多媒體

現(xiàn)代化多媒體在教學(xué)中有著廣泛應(yīng)用，縮短了板書時(shí)間，教材資料更為豐富，而且很多教材文章，在網(wǎng)絡(luò)上都有相關(guān)音視頻。如《水調(diào)歌頭》、《蒹葭》等音樂，《西游記》、《水滸傳》等影視劇。可以說，多媒體教學(xué)最能吸引學(xué)生興趣，而且呈現(xiàn)形式多樣。在應(yīng)用的同時(shí)，也應(yīng)注意到，多媒體可能帶來的危害，避免學(xué)生過于依賴，缺乏獨(dú)立思考。如《范進(jìn)中舉》等文章，完全沒有必要利用多媒體，為吸引興趣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，可將《范進(jìn)中舉》與當(dāng)下高考制度相比較，也能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

3.2增加閱讀量，讀寫并重

讀、寫兩項(xiàng)在語文學(xué)習(xí)中起著重要作用，擴(kuò)增閱讀量，可令人受用終生。所以，課下應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，如學(xué)習(xí)了沈復(fù)《童趣》，不妨讀一讀《浮生六記》；學(xué)了《論語十則》，不妨讀一讀《論語》等。在課堂上，通過朗誦把握作者的情緒；通過默讀，思考文章的中心思想；通過分角色朗讀，把握每一個(gè)角色。最后是寫，每隔一段時(shí)間進(jìn)行一次考核，或鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，隨著知識(shí)的積累，對提高課堂效率大有裨益。

4.總結(jié)

在我國教育事業(yè)快速發(fā)展的今天，特別是新課程改革的實(shí)施，越來越多的教學(xué)方式應(yīng)用到初中語文課堂中，如何提高課堂教學(xué)的有效性，成為廣大初中語文教學(xué)工作者致力研究的課題。這不但需要教師做好課堂準(zhǔn)備工作，還需要加強(qiáng)課堂教學(xué)，采用多元化的教學(xué)方式，最后利用現(xiàn)代化教育手段，提升初中課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]高虎.初中語文課堂教學(xué)有效性提高策略[J].華章.2012，24（2）：41-42.

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作者簡介：張華珍，現(xiàn)為聊城大學(xué)文學(xué)院2013級在職教育碩士。endprint