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    如何在高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式

    2017-09-27 08:06:41周子吉
    課程教育研究·新教師教學 2015年31期
    關(guān)鍵詞:學習方式心理素質(zhì)人才培養(yǎng)

    周子吉

    【摘要】數(shù)學學科是一門對學生思維能力、邏輯能力要求較高的學科,隨著現(xiàn)代教學改革步伐的加快,高中數(shù)學教學也在不斷探索新的發(fā)展模式,從教學思想、形式、內(nèi)容、方法等方面加以創(chuàng)新,從而有效地培養(yǎng)學生的良好心理以及學習方式。本文從高中數(shù)學特點認識出發(fā),對在高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式的舉措進行了研究,希望進一步指導高中數(shù)學的發(fā)展和學生良好心理和思維習慣的養(yǎng)成。

    【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學;心理素質(zhì);學習方式;人才培養(yǎng)

    【中圖分類號】G633.6

    0.引言

    數(shù)學是服務于科學技術(shù)發(fā)展而生的學科,隨著現(xiàn)代化進程的加快及科學技術(shù)的迅猛發(fā)展,數(shù)學教學改革已成為當下人們關(guān)注的焦點。其中,培養(yǎng)我們良好的心理以及學習方式是數(shù)學教學改革的重點內(nèi)容,學校及數(shù)學教師不僅僅要變革傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式,還要以全新的思維模式審視學生數(shù)學學習的特點和習慣,將高中數(shù)學中的概念、規(guī)律、理論加以系統(tǒng)化、創(chuàng)新化,使數(shù)學的發(fā)展為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、促進社會進步而服務。

    1.對高中數(shù)學特點的認識

    高中數(shù)學特點主要表現(xiàn)在以下三個方面:首先,高中數(shù)學相比初中數(shù)學其抽象性大大增強,主要以符號語言、邏輯運算語言、圖形語言為主;其次,高中數(shù)學對理性思維的要求大為增強,常常要求利用數(shù)學語言建立數(shù)學模型,不再單單注重對數(shù)字的計算、對公式的記憶,而更加強調(diào)對數(shù)學知識的理解和運用;最后,高中數(shù)學內(nèi)容相比初中數(shù)學內(nèi)容量大為增加,且知識的系統(tǒng)性顯著,數(shù)學知識涵蓋的領(lǐng)域逐漸擴大。

    2.在高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式的舉措研究

    2.1要有意識的培養(yǎng)個人對于數(shù)學學習的興趣

    興趣是我們打開知識大門的鑰匙,學習興趣是學生進行學習的先導,我們學習興趣與積極性的大小關(guān)乎數(shù)學教學效果的好壞,是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)之一。高中生還未形成系統(tǒng)的思維方式,對知識的理解及接受能力尚不發(fā)達,高中數(shù)學知識結(jié)構(gòu)相比初中較為復雜,知識體系龐大,難免存在知識抽象、知識晦澀難懂的問題,我們一味機械的配合教師的教學工作而缺少對數(shù)學知識的反思及運用,使得實際的教學效果并不十分理想[1]。因此,我們要有意識地培養(yǎng)個人對于數(shù)學的興趣,教學方式的選用是激發(fā)我們學習興趣與積極性的關(guān)鍵,情境教學是較為有效的數(shù)學教學方式,所謂情境教學是指教師運用各種方式創(chuàng)造特定的教學場景,將數(shù)學知識、概念、規(guī)律融入其中進行數(shù)學教學,以此提高我們數(shù)學學習的興趣和積極性,改變數(shù)學學習過程中學生的畏難心理、焦慮心理等。

    2.2發(fā)揮數(shù)學學習的主體精神

    我們要積極發(fā)揮數(shù)學學習的主體精神,具體要做到以下兩點:第一,突破傳統(tǒng)的課堂教學模式,轉(zhuǎn)換教學角色,成為課堂學習的主體。在數(shù)學教學中,我們要深刻的認識到教師引導者、服務者的角色,不應一味服從教師的權(quán)威,我們要積極參與教學過程,發(fā)揮學習主體的作用。第二,對個人發(fā)展有清楚認識,為個人制定特色化的發(fā)展方案。在數(shù)學教學過程中,我們要及時進行教學情況的反饋,以此解決數(shù)學學習難題,發(fā)現(xiàn)各自的優(yōu)勢及劣勢,獲得教師針對性的指導,創(chuàng)新提問方式,積極大膽思考,積極提出自己的看法。

    2.3運用良好的數(shù)學學習方法

    運用良好的數(shù)學學習方法要從課前自主預習、課上認真聽講、課下積極復習等方面做起,樹立端正的數(shù)學學習態(tài)度,運用正確的數(shù)學學習方法,以此提升數(shù)學學習效率。目前,高中數(shù)學教學中往往不注重對我們學生發(fā)散性思維能力的培養(yǎng),以致于遏制了我們創(chuàng)造性思維的形成。因此,我們要協(xié)力創(chuàng)造自由活潑的學習與思考環(huán)境,不能將數(shù)學問題的解答模式單一化、固定化,而要善于開發(fā)個人的發(fā)散性思維,進行多維度、多方面、發(fā)散性的思考,從而對數(shù)學知識獲得全面、深刻的理解及掌握。此外,我們還要注重對基礎性知識的反復聯(lián)系,扎實自身的數(shù)學功底,使自身在深厚知識的保證下進行發(fā)散性思維的訓練,以此強化訓練效果,培養(yǎng)個人分析及解決數(shù)學問題的實際能力,養(yǎng)成積極探索、勤于思考的學習習慣,進而培養(yǎng)創(chuàng)造性思維,克服學習數(shù)學的不良心理狀況。

    2.4參加豐富多彩的數(shù)學活動,體會學習樂趣

    我們每位學生的潛力都是無窮的,關(guān)鍵是如何進行有效的挖掘。學校為我們提供了展示自身能力、提升自身素質(zhì)的舞臺,我們都擁有展現(xiàn)自我的機會,在學校的舞臺上,我們將充分體會到創(chuàng)新能力對于人生發(fā)展的重大意義,了解創(chuàng)新能力在實際生活中的應用。因此,我們應積極參加形式各樣的數(shù)學競賽活動,在競賽中,可以嘗試使用不用的方法對相同的數(shù)學問題進行求解,并進行大膽質(zhì)疑,敢于提出自己的想法,培養(yǎng)個人求實創(chuàng)新的精神;每個班級成立數(shù)學興趣小組,定期對典型的數(shù)學問題進行討論,同學之間相互進行之間交流與溝通,并向數(shù)學指導老師進行求助;數(shù)學活動的開展使得我們將書本上的數(shù)學知識應用于實際生活當中,加深了對知識的理解,使我們在學習過程中體會到競爭的愉悅與創(chuàng)造的樂趣,對于培養(yǎng)我們良好的學習方式具有重大的作用。此外,高中數(shù)學教學不能僅僅局限于教材內(nèi)容的講解上,而要拓展教學視野,將教學內(nèi)容運用于生產(chǎn)實踐。

    3.結(jié)語

    綜上所述,高中數(shù)學學習中培養(yǎng)良好心理及學習方式要從積極培養(yǎng)我們學習數(shù)學的興趣、積極創(chuàng)新數(shù)學教學方式、培養(yǎng)良好的數(shù)學學習方法、參加豐富多彩的數(shù)學活動,體會學習樂趣等方面出發(fā),教師要仔細分析我們的學習心理,時刻關(guān)注我們的數(shù)學學習過程中遇到的問題并加以解決。高中數(shù)學是我們在高中時期一門十分重要的課程,該課程的學習對于開發(fā)我們智力、形成獨立性思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力具有深刻的意義。因此,在高中數(shù)學中培養(yǎng)良好的心理以及學習方式是提升教學效果的有效途徑,將對我國推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才具有重大的影響。

    參考文獻

    [1]汪武.新課程背景下高中數(shù)學有效課堂教學策略和方法研究[D].江西師范大學,2015.

    [2]李旺.試論高中課堂如何有效培養(yǎng)學生的良好心理習慣和學習方法[J].學周刊,2014,23:235.endprint

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