初中思想品德課堂教學(xué)策略

呂紹君

【摘要】初中思想品德學(xué)科的課堂教學(xué)對于學(xué)生來說相當重要，出了能夠讓學(xué)生掌握必要的知識外，更主要的能夠?qū)W(xué)生進行各方面的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生人生觀和價值觀，因此我認為在初中的思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的興趣，應(yīng)該注重尊重差異等，這樣的初中思想品德課堂教學(xué)才會更有新意。

【關(guān)鍵詞】激發(fā)興趣 ； 多講 ； 尊重 ； 材料 ； 習(xí)慣

【中圖分類號】G633.2 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）23-0069-02

一、導(dǎo)入注重激發(fā)興趣。

俗話說，“良好的開端是成功的一半?！薄叭f事開頭難”。開好頭，是課堂成功的基礎(chǔ)。我們可以選擇多種有效的方式導(dǎo)入：故事導(dǎo)入法。故事，誰都會講，誰都愛聽，也容易引起學(xué)生的興趣，給學(xué)生以啟迪，并能開闊視野、拓寬知識。也可以時政導(dǎo)入法。用國內(nèi)外發(fā)生的重大時事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性。當然，課堂導(dǎo)入的方法還有很多，比如：懸念導(dǎo)入法、情景導(dǎo)入法、發(fā)散思維導(dǎo)入法、直觀教具導(dǎo)入法等。不管運用什么方式，在具體實施過程中，應(yīng)做到：導(dǎo)語的內(nèi)容要與新課的重點緊密結(jié)合；導(dǎo)語既要短小精練、簡潔，又要新穎獨特；在導(dǎo)入方式上，既要靈活多樣，又要講究綜合。

二、讓學(xué)生多講。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)多是老師掌握著“話語霸權(quán)”，學(xué)生只能當作一個個容器，等著老師往里灌東西，可結(jié)果，園丁的辛勤，往往扼殺了學(xué)生的天性，“人類靈魂的工程師”使我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了統(tǒng)一模式鑄造的標準件。新課標提出教師要多傾聽學(xué)生的發(fā)言。我認為，學(xué)生“講”教師‘聽”。 有三大好處：一是通過“聽”可以使教師更好地了解學(xué)生。筆者通過“聽”常常被學(xué)生天馬行空的想 象力、獨到深刻的見解、幽默睿智的語言所折服。二是通過“聽”可以真正使教師領(lǐng)悟“教學(xué)相長”的真諦。三是通過學(xué)生“講”教師“聽”，可以鍛煉學(xué)生。學(xué)生越說越會說，越說越想說，越說越自信，課堂成了他們發(fā)揮的舞臺，這更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，煥發(fā)出課堂的活力。新課程要求教師樹立“自主學(xué)習(xí)和協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)” 的教育觀，由傳授知識向?qū)W生終生發(fā)展延伸。世界教科文組織指出未來的文盲不是不識字的人而是不會學(xué)習(xí)的人。而這種學(xué)生多講、老師多聽的教學(xué)模式正是“授之與漁”“操練捕魚”的有效途徑。在整個學(xué)習(xí)過程中始終是學(xué)生做主角，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現(xiàn)無窮的活力與魅力。

三、尊重差異。

學(xué)生在經(jīng)驗儲備、發(fā)展水平和個性特征方面都存在著差異，教學(xué)承認并尊重這種差異，是對學(xué)生進行教育的前提。我們教師要根據(jù)學(xué)生的實際，采用適當“調(diào)試”的方法和各種“差異教學(xué)”的策略，讓不同的學(xué)生都有收獲和提高，使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

四、時政材料不容忽視。

收集時政材料是進行時政教學(xué)的基礎(chǔ)步驟，教師開展時政教學(xué)必須基于自身對時政新聞及時完整的把握之上，不能夠超越自身的控制范圍。教師不能隨便選取一些“舊聞”來應(yīng)付學(xué)生，學(xué)生面對毫無吸引力的“舊聞”是提不起任何興趣的。因此，教師必須緊扣社會的時政熱點，將最新、影響最為廣泛的新聞結(jié)合書本知識呈現(xiàn)給學(xué)生。讓學(xué)生在教室中也能耳聞天下事，做出自我的分析和理解，呈現(xiàn)出自己的看法。教師在收集時政材料的時候要注意時政資料的準確性以及價值度。教師收集資料必須注意渠道的正規(guī)性，可以在中央電視臺這種權(quán)威的媒體當中選擇，例如《新聞聯(lián)播》《焦點訪談》《今日說法》等知名度較大的欄目，應(yīng)當盡量避免在一些普及性較小的地方性報紙上選擇教學(xué)內(nèi)容。切忌將一些反動的、帶有負面影響的、不利于青少年成長的新聞帶進課堂。為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，收集時政資料的活動也可以讓學(xué)生參與，教師可以鼓勵學(xué)生自發(fā)地去收集一些材料，這樣既可以調(diào)動起學(xué)生關(guān)心國家大事的熱情，也可以提高學(xué)生參與課堂活動的程度。

五、要讓學(xué)生在課堂教學(xué)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

傳統(tǒng)的教學(xué)認為把知識傳授 給學(xué)生即可，事實上這是遠遠不夠的。俗語講，“授人魚不如授人以漁”，嚴格來說，學(xué)生除了掌握基礎(chǔ)理論知識外，還應(yīng)掌握運用知識來解決實際問題的方法和技巧。思想品德課必須改變單向灌輸，以知識傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，因為這種教學(xué)模式不僅沒有讓學(xué)生真正參與到課堂活動中，還嚴重地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，壓制了學(xué)生創(chuàng)造能力的開發(fā)，助長了學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴性，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的提高。教學(xué)中，我們應(yīng)努力探索師生互動，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主。也就是做到，在教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，把“備”的重點放在對學(xué)生的了解和分析上，把“教”的重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)上，放在對學(xué)生分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點放在學(xué)生心理、思維的疏導(dǎo)上，把“考”的重點放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上。而培養(yǎng)創(chuàng)新能力正是素質(zhì)教育的重點。在思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，應(yīng)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生善于把不同知識重新組合解決問題；善于從不同角度來觀察、分析問題，開拓思維，大膽提出自己的獨立見解等。如按照社會主義的道德標準，“八榮八恥”的判斷準則，隨時注意自我約束和自我不良行為的矯正，規(guī)范自身言行，并懂得運用所學(xué)的基本理論去分析闡釋各種社會現(xiàn)象。

初中思想品德課堂教學(xué)的確是門藝術(shù)，教師如果能夠巧妙地采取科學(xué)有效的方式方法進行教學(xué)，相信會收到事半功倍的效果。

參考文獻

[1]《遼寧教育》、《鞍山教育》、《人民教育》、《中國教工》等。endprint