高中思想政治課程資源開發(fā)的現(xiàn)狀研究

孫春玲

摘要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)日益發(fā)展、快速進(jìn)步的新形勢下，在知識(shí)信息大爆炸的國際背景下，傳統(tǒng)的高中思想政治教育已越來越跟不上時(shí)代的步伐，傳統(tǒng)的高中政治課堂太過于局限，在課堂上教師所講授的內(nèi)容也只是拘泥于書本知識(shí)，而學(xué)生所能學(xué)到也就必然具有局限性。基礎(chǔ)教育課程改革所提出的要求是積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)校外各種資源，以此來擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。而高中思想政治課程改革的要求也不例外，它強(qiáng)調(diào)政治教師必須高度重視和切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生資源的開發(fā)和利用，本次課程改革的核心理念也是要求要以學(xué)生發(fā)展為本，把學(xué)生變?yōu)檎n程的重要人力資源。但是目前我國高中思想課堂的資源開發(fā)利用現(xiàn)狀確不容樂觀，存在著諸多問題，加強(qiáng)對(duì)高中思想政治課堂資源的開發(fā)具有極高的現(xiàn)實(shí)意義，值得引起廣大教育者的關(guān)注。

關(guān)鍵詞：新課程；高中思想政治；課程資源；存在問題；開發(fā)利用

【中圖分類號(hào)】G633.2

課程資源是指一切有利于實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的各種資源，它是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要概念。傳統(tǒng)的高中思想政治課堂在這方面存在諸多不足之處，對(duì)資源的利用度不足，甚至幾乎沒有利用除書本之外的一些豐富的資源，而當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程在不斷推進(jìn)的過程中，使越來越多的人認(rèn)識(shí)到了課程資源利用的重要性，它的理念就是積極鼓勵(lì)教師對(duì)課程資源進(jìn)行創(chuàng)造性的開發(fā)，開發(fā)和利用高中思想政治課程資源有著深刻的意義，有利于豐富教學(xué)活動(dòng)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性以及創(chuàng)造性、增強(qiáng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、提高教師教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從根本上促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的新型人才。本文筆者針對(duì)當(dāng)前高中政治課堂資源利用中存在的一些問題給出了剖析，同時(shí)論述了高中思想政治開發(fā)與研究的積極作用。

一、當(dāng)前思想政治課程資源開發(fā)與實(shí)施的現(xiàn)狀

（一）、學(xué)校投入不足

課程資源開發(fā)利用的前提是學(xué)校的一些相關(guān)設(shè)備必須到位，這也是提高課程資源開發(fā)利用度的重要保障。但目前存在的問題是：由于多方面因素，學(xué)校及有關(guān)教育部門的經(jīng)費(fèi)投入不足，無法滿足開發(fā)利用資源對(duì)硬件設(shè)備以及環(huán)境場地等等的需求，一些硬件設(shè)備如多媒體設(shè)施等如果不能購置到位，就會(huì)在限制教師在獲取課程資源上的途徑，此外，也存在一些學(xué)校教師不重視多媒體等資源的使用，即使是學(xué)校購置好足夠的設(shè)備，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：雖然絕大部分教師非常支持高中思想政治課堂的改革，但是在實(shí)際操作過程中仍存在很多教師忽視對(duì)這些高科技設(shè)備的使用，這種情況在一些老教師身上尤為突出，受多方面因素的影響，他們已經(jīng)習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但在一定程度上造成了資源的浪費(fèi)；另一方面，一些貧困地區(qū)，如偏遠(yuǎn)山區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)落后、交通不便等多方因素導(dǎo)致這些地區(qū)甚至連教科書的使用都存在問題，更別提圖書館以及多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的使用了，這些都是由于當(dāng)前政府及學(xué)校投入不足造成的。

（二）、教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源利用度不足

當(dāng)今社會(huì)，隨著科技的日益進(jìn)步，信息交流傳播的速度已超乎我們的想象，處在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代中，任何人都無法置身事外，我們唯一能做的就是積極地融入這個(gè)環(huán)境中，并利用好它所創(chuàng)造的條件來發(fā)展壯大我們自身。但是當(dāng)前高中思想政治課堂資源開發(fā)現(xiàn)狀中存在的問題是教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的利用度明顯不足，從調(diào)查結(jié)果中不難發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)老師都在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，但是他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用也只是局限于查找資料用于備課，而沒有形成一種網(wǎng)絡(luò)資源共享的平臺(tái)，從而造成教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源利用度低下以及利用方式單一。

（三）、教師對(duì)課程資源開發(fā)意識(shí)不足

目前存在的現(xiàn)狀是，教師對(duì)課程資源的開發(fā)意識(shí)不深刻，部分教師對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)深刻度不足，也存在部分教師對(duì)自身資源利用不足，他們沒有意識(shí)到其實(shí)自身也蘊(yùn)藏著巨大的資源，教師的生活閱歷以及多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都可以成為豐富的教學(xué)資源；另外，教師對(duì)音像視頻資源的利用也不足，高中階段，課程內(nèi)容過多，課業(yè)繁重導(dǎo)致教師忙于完成課堂教學(xué)任務(wù)而忽視對(duì)音像視頻資源的利用，大多數(shù)的教師也能意識(shí)到音像視頻資源的重要性，但是在實(shí)踐運(yùn)用過程中卻不盡如人意，；其三，教師對(duì)學(xué)生資源也缺乏重視，實(shí)質(zhì)上，學(xué)生才是課堂的主體，但是少數(shù)教師對(duì)學(xué)生資源卻沒有引起足夠的重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)理解，并運(yùn)用這些知識(shí)來分析和解決問題。

二、高中思想政治課程資源開發(fā)與研究的重要意義

（一）、有利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才

高中思想政治課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀會(huì)產(chǎn)生重要的影響，所以重視對(duì)高中思想政治課程資源的開發(fā)有著深遠(yuǎn)的意義。大力開發(fā)思想政治課堂資源，積極利用一些多媒體技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò)音像視頻資料，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提升學(xué)生對(duì)思想政治課程的興趣，從而有利于提升學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）、有利于促進(jìn)教師發(fā)展

教師是課程資源開發(fā)的主導(dǎo)者，基礎(chǔ)課程改革要求教師要積極開發(fā)并合理利用各種資源，這會(huì)對(duì)教師的教學(xué)形式形成一個(gè)理論性的指導(dǎo)，促使教師緊跟時(shí)代的步伐，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，同時(shí)，教師在不斷利用身邊各種資源對(duì)其進(jìn)行開發(fā)的過程中也有利于增強(qiáng)教師的經(jīng)驗(yàn)，豐富教師自身的閱歷，促使其在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

（三）、有利于切實(shí)推進(jìn)基礎(chǔ)課程改革

基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)就是引導(dǎo)學(xué)校以及教師多方面開發(fā)利用校內(nèi)外資源，所以這就需要相關(guān)各方面都做出努力，積極開發(fā)各類資源。高中思想政治課堂開發(fā)資源有利于使課程改革的進(jìn)程不斷推進(jìn)，有利于課程改革重大目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)；另一方面，也有利于推動(dòng)當(dāng)前高中思想政治教學(xué)方式的不斷轉(zhuǎn)變，推進(jìn)教育教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)。

三、小結(jié)

隨著新一輪課程改革不斷推進(jìn)，課程資源越來越成為教育界重視的課題，積極開發(fā)并合理利用各類課程資源有利于推進(jìn)課程改革的深入推進(jìn)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，不僅具有重大的理論意義，也具有實(shí)踐意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉霞峰；《高中思想政治課堂教學(xué)管理的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》；《內(nèi)蒙古師范大學(xué)》；2014年G633.2

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