漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基本思路探討

李一琳

摘要：目前來說，我國大力推行教學(xué)模式改革，在人才培養(yǎng)方面，越來越重視應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)。漢語言文學(xué)本身是一門傳統(tǒng)專業(yè)，對人才專業(yè)要求較高。為促進該專業(yè)在現(xiàn)代化建設(shè)中的有效應(yīng)用，應(yīng)切實加強應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)。本文淺要分析探討漢語言文學(xué)實際教學(xué)過程中，如何加強該專業(yè)應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)，并提出了自己的相應(yīng)看法。

關(guān)鍵詞：漢語言文學(xué)；應(yīng)用型人才；培養(yǎng)；基本思路

【中圖分類號】G712；H193

漢語言文學(xué)本身是一門傳統(tǒng)專業(yè)，著力于對我國漢學(xué)文化進行有效傳承。尤其是新時代背景下，更加需要將我國傳統(tǒng)語言文化進行發(fā)揚光大。目前來說，該專業(yè)開設(shè)較為普及，并曾經(jīng)引領(lǐng)大學(xué)生對于我國傳統(tǒng)語言文化的追逐熱潮。然而，伴隨著市場經(jīng)濟到來，該專業(yè)在發(fā)展的過程中，出現(xiàn)了較大的瓶頸。為此，有必要對加強該專業(yè)應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)進行分析探討，希望漢語言文化真正在我國得以發(fā)揚光大。

一、漢語言文學(xué)專業(yè)發(fā)展中的現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟的到來，高校在培養(yǎng)人才的過程中，越來越注重專業(yè)應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)。漢語言文學(xué)本身著力于漢學(xué)文化方面的傳播，在實際專業(yè)發(fā)展的過程中，和現(xiàn)實社會出現(xiàn)了一定矛盾與脫節(jié)[1]。與此同時，畢業(yè)生難以充分適應(yīng)當前社會需求，不能將漢語言知識真正運用到實際社會中去。究其原因，主要包括下面幾個方面：第一，漢語言文學(xué)本身隸屬于人文社科類，此類專業(yè)在實際就業(yè)中，無法與理工類專業(yè)相提并論。第二，該專業(yè)在實際發(fā)展及辦學(xué)的過程中，并沒有注重辦學(xué)模式方面的創(chuàng)新，傳統(tǒng)辦學(xué)理念已經(jīng)不能充分適合當前社會發(fā)展的需求。第三，目前來說，社會競爭壓力相對較大，該專業(yè)在實際辦學(xué)的過程中，普遍受到理工類專業(yè)等其他專業(yè)方面沖擊。目前來說，社會普遍重視應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，注重實際應(yīng)用性。為切實彌補漢語言文學(xué)在應(yīng)用型方面存在的不足，應(yīng)充分結(jié)合當前實際情況，考慮市場經(jīng)濟實際特點，努力開拓人才培養(yǎng)新思路。

二、漢語言文學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思路

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重課程內(nèi)容的調(diào)整

從性質(zhì)上來說，該專業(yè)在實際辦學(xué)的過程中，學(xué)科性相對加強，并且專業(yè)發(fā)展的過程中，兼容性較小。從課程內(nèi)容上講，該專業(yè)主要針對于古代文學(xué)、現(xiàn)代漢語方面，沒有做到與現(xiàn)代社會的有機結(jié)合，因而課程面相對較為狹窄，普遍存在較大局限性。然而，漢語言文學(xué)本身在我國具有十分悠久歷史，當前時代環(huán)境下，針對于該專業(yè)現(xiàn)狀，大幅度變更是不可能的。然而，可以結(jié)合當前實際特點，著力于加強小范圍調(diào)整[2]。在課程調(diào)整的過程中，應(yīng)積極貫徹落實大眾教育相關(guān)理念。目前來說，應(yīng)做到下面幾點：第一，注重課程內(nèi)容的改革和調(diào)整，對于專業(yè)學(xué)習可以進行一定程度的弱化，使專業(yè)課程朝著簡化的方向發(fā)展，但是專業(yè)課程一定要力求精。第二，在實際開展教學(xué)的過程中，應(yīng)不單單注重理論方面的教學(xué)，還應(yīng)重點從實踐方面著手，將該專業(yè)與社會進行有機結(jié)合，使實踐比重得以大大提高。與此同時，在學(xué)科實踐方面，應(yīng)不斷探索、大膽創(chuàng)新，最終形成一套較為完整的實踐體系。第三，在實際課程內(nèi)容方面，注重加強與其他實踐性學(xué)科的聯(lián)系，并注重交叉學(xué)科的推廣及應(yīng)用，使學(xué)生思維得到拓展，興趣得到有效延伸，并使學(xué)生能夠更加積極主動進行學(xué)習，在專業(yè)學(xué)習的過程中，主觀能動性切實得到大大增強。

（二）教學(xué)相長，積極引導(dǎo)學(xué)生開展主動學(xué)習

通常來說，對于漢語言文學(xué)而言，本身在實際課程開展的過程中，還會涉及其他諸多方面專業(yè)知識，這些專業(yè)通常具有一定艱深晦澀特點。為此，在漢語言教學(xué)過程中，教師應(yīng)切實肩負起自身應(yīng)有的責任不斷提高自身教學(xué)水平，加強對于語言文學(xué)的闡述能力[3]。與此同時，教師應(yīng)注重加強學(xué)生主動探究意識方面引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠主動探索較為感興趣的領(lǐng)域。在實際進行教學(xué)過程中，教師還應(yīng)切實注重教學(xué)相長，讓學(xué)生能夠積極主動自學(xué)，并在自學(xué)的過程中，注重學(xué)習方面的不斷創(chuàng)新。除此之外，還應(yīng)在開展教學(xué)過程中拓展學(xué)生思維能力，注重加強創(chuàng)造力方面增強。在課程調(diào)整方面，應(yīng)針對性增加學(xué)科之間的融合，并注重相關(guān)應(yīng)用實踐性課程方面引入。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身引導(dǎo)者的角色，并不斷加強學(xué)生主觀能力方面培養(yǎng)，讓學(xué)生主動進行學(xué)習，切實不斷加強完善自我，積極參與社會鍛煉，并在社會鍛煉中增強自身責任感。

（三）加強教學(xué)方面的測評，注重教學(xué)實踐比重

對于漢語言文學(xué)而言，在實際開展教學(xué)的過程中，針對當前面臨的諸多實踐機會，應(yīng)對其進行牢牢把握，這樣才能使學(xué)生真正投入到社會實踐中去，并切實實現(xiàn)自身的價值。目前來說，學(xué)校還應(yīng)注重加強校企之間的合作，一方面能為學(xué)生提供就業(yè)實習的機會，讓學(xué)生更好的適應(yīng)當今社會，另一方面也使企業(yè)更好的招攬人才。對于該專業(yè)學(xué)生而言，可以通過到學(xué)校開展教學(xué)等途徑進行社會實踐。一方面，能促進學(xué)生專業(yè)技能方面不斷提高，另一方面可以使學(xué)生對實踐過程中遇到問題得以有效解決。在社會實踐的過程中，可以通過采取長短期實習交替，這樣才能給予學(xué)生足夠的空間，使其有利于學(xué)生真正成長。在開展實踐活動的過程中，教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生之間的競爭意識，讓學(xué)生彼此之間進行激勵。與此同時，還應(yīng)大力開展教學(xué)測評方面的工作，這樣才能使教學(xué)質(zhì)量得以有效提高。目前來說，在實際開展測評過程中，不單單局限在專業(yè)成績方面，更應(yīng)該不斷加強綜合能力方面的測評。

結(jié)語：

本文淺要分析探討漢語言文學(xué)實際教學(xué)過程中，如何加強該專業(yè)應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)，并提出了自己的相應(yīng)看法。目前來說，漢語言文學(xué)盡管是一門傳統(tǒng)專業(yè)，但是在實際專業(yè)發(fā)展的過程中，和現(xiàn)實社會出現(xiàn)了一定矛盾與脫節(jié)。為此，在實際專業(yè)教學(xué)的過程中，應(yīng)注重加強課程結(jié)構(gòu)方面的調(diào)整，加強與相近專業(yè)有機結(jié)合，注重教學(xué)實踐方面的開展，這樣才能加強該專業(yè)應(yīng)用型人才方面的培養(yǎng)，使教學(xué)真正發(fā)揮應(yīng)有實際作用。

參考文獻：

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[3]王德明.名著演出：網(wǎng)絡(luò)時代漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)生的一種經(jīng)典閱讀與體驗——漢語言文學(xué)專業(yè)“課堂+舞臺”實踐教學(xué)新模式研究[J].中國大學(xué)教學(xué)，2011，（8）：83-85.endprint