加強(qiáng)制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

張寧寧++徐凡++雷菁

摘要 實(shí)踐教學(xué)作為制藥工程專業(yè)的一項(xiàng)主要內(nèi)容，對(duì)于高技能應(yīng)用型人才培養(yǎng)起著非常重要的作用，然而，制藥工程作為一門新興的專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)方面還存在著諸多的問題，本文重點(diǎn)研究如何成立個(gè)性化指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)作用，加強(qiáng)制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)，真正滿足社會(huì)對(duì)于應(yīng)用型人才的需要。

關(guān)鍵詞：制藥工程 實(shí)踐教學(xué) 人才培養(yǎng)

· 【中圖分類號(hào)】TQ460-4

引言

制藥工程是一個(gè)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的工科專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)是專業(yè)建設(shè)的主體內(nèi)容，是學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。然而由于該專業(yè)辦學(xué)時(shí)間短，專業(yè)建設(shè)尚需時(shí)日，實(shí)踐教學(xué)形式單一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單薄、實(shí)驗(yàn)器材欠缺、實(shí)踐方案不完善等因素，從而導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力較差，缺少充分的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生走進(jìn)工廠純屬紙上談兵。截止到目前，多數(shù)高校的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)仍然面臨著各種問題[1]。

1.制藥工程專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐現(xiàn)狀及分析

1.1 實(shí)習(xí)只是局限于參觀，實(shí)習(xí)深度不夠

由于藥品的特殊要求，藥品生產(chǎn)企業(yè)都具有嚴(yán)格的GMP車間，高標(biāo)準(zhǔn)的無菌要求，一級(jí)藥品生產(chǎn)工藝的保密措施，多數(shù)制藥企業(yè)不愿接收學(xué)生實(shí)習(xí)[2]，有些單位雖然可以接收一部分學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)，出于安全考慮或者是技術(shù)保密，工廠只允許學(xué)生以參觀為主，講解為輔的方式，學(xué)生只能從總體上了解大概的生產(chǎn)設(shè)備和部分工藝路段。很難有深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更談不上實(shí)際操作和創(chuàng)新。

1.2 學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)不重視，培養(yǎng)方案不合理

有些高校把重點(diǎn)放在了“精品課程”、“重點(diǎn)建設(shè)課程”上，但是對(duì)于實(shí)踐教學(xué)這一塊兒輕描淡寫，而我們教學(xué)的目的不僅僅是為了理論知識(shí)，更是要引導(dǎo)學(xué)生掌握工程技術(shù)基本理論和方法，接受工程研究的思維方式和創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)的訓(xùn)練。大多數(shù)高校把實(shí)習(xí)安排在大四上學(xué)期，這個(gè)時(shí)間段許多學(xué)生正在積極的準(zhǔn)備考研，完全沒有把實(shí)習(xí)放在心上，還有的學(xué)生正在跟著老師做畢業(yè)論文，實(shí)習(xí)效果顯而易見。此外，大多數(shù)學(xué)校都是集中時(shí)間實(shí)習(xí)，這也導(dǎo)致企業(yè)和學(xué)校難以合作和聯(lián)系。還有一些學(xué)校教師忙于教學(xué)，疏于對(duì)學(xué)生實(shí)際操作的指導(dǎo)，就算帶領(lǐng)學(xué)生到了實(shí)習(xí)單位之后也僅限于參觀，沒有實(shí)質(zhì)上的操作和實(shí)踐。甚至有些學(xué)校，到大四的時(shí)候放任學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，結(jié)束的時(shí)候交上一篇實(shí)習(xí)報(bào)告或者是實(shí)習(xí)鑒定表，而對(duì)于學(xué)生真正的實(shí)習(xí)過程卻不聞不問。

1.3 學(xué)校和企業(yè)之間缺乏合作和聯(lián)系。

當(dāng)前，許多企業(yè)認(rèn)為學(xué)生來工廠實(shí)習(xí)并沒有給企業(yè)帶來什么好處，相反，企業(yè)還要提供技術(shù)支持以及人員的安排，影響了企業(yè)的正常運(yùn)行。企業(yè)為了自身長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，保護(hù)企業(yè)關(guān)鍵技術(shù)的安全，以商業(yè)機(jī)密為由，有所保留的培養(yǎng)學(xué)生[3]。還有一些企業(yè)除非跟他們簽訂勞動(dòng)合同，根本就不會(huì)接納實(shí)習(xí)生，這給學(xué)生參與到社會(huì)上進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)造成了很大的困擾。

2.成立個(gè)性化指導(dǎo)小組，充分發(fā)揮專業(yè)教師的指導(dǎo)和帶動(dòng)作用

2.1組建個(gè)性化學(xué)習(xí)小組

從大三開始，根據(jù)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展方向和科研興趣雙向選擇導(dǎo)師，組成個(gè)性化指導(dǎo)小組，保證每個(gè)學(xué)生都有專門的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師可根據(jù)自己的研究專長(zhǎng)再結(jié)合學(xué)生的興趣和能力進(jìn)行培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生畢業(yè)的大方向可以分為考研學(xué)生和職業(yè)型學(xué)生，根據(jù)崗位類別和學(xué)生興趣可以分為工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、分析檢測(cè)、生產(chǎn)技術(shù)管理等。對(duì)于需要考研的學(xué)生著重其深厚專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于職業(yè)型的學(xué)生著重其專業(yè)職業(yè)崗位技能和創(chuàng)新的培養(yǎng)。

2.2建立“雙師型”教師隊(duì)伍

在實(shí)踐教學(xué)安排上，學(xué)校要重點(diǎn)建立“雙師型”教師隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理，直接接觸生產(chǎn)一線的新技術(shù)、新工藝，與企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，同時(shí)由指導(dǎo)老師安排自己所指導(dǎo)的學(xué)生利用實(shí)習(xí)時(shí)間進(jìn)行金工實(shí)習(xí)，讓經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師帶領(lǐng)學(xué)生。在工程師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，論證理論知識(shí)和總結(jié)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。

2.3帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)術(shù)交流活動(dòng)

指導(dǎo)老師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參加一些學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，或者聘請(qǐng)某一個(gè)領(lǐng)域的專家開展講座，與專家學(xué)者面對(duì)面進(jìn)行交流，讓學(xué)生多了解一些學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，幫助他們開闊視野，感受科研的魅力，激發(fā)他們做科研的興趣。也可以帶領(lǐng)他們參觀全國性制藥機(jī)械展覽會(huì)和具有一定特色的藥品劑型展覽會(huì)，對(duì)制藥設(shè)備及其工作原理、應(yīng)用等有一個(gè)更深、更全面的了解，從而豐富專業(yè)實(shí)踐知識(shí)[3]。

2.4帶領(lǐng)學(xué)生提前做畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)

在畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)方面，從大三開始，指導(dǎo)老師可以要求本科生參與到老師指導(dǎo)的碩士生的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中去，在指導(dǎo)老師和碩士生的指導(dǎo)下，可以幫忙查閱、翻譯一些文獻(xiàn)資料、做一些最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，處理一下數(shù)據(jù)，以便提高學(xué)生的動(dòng)手能力，也為大四自己的畢業(yè)論文打下基礎(chǔ)。

2.5指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)術(shù)競(jìng)賽

指導(dǎo)老師可以組織自己所帶領(lǐng)的學(xué)生組成一個(gè)團(tuán)隊(duì)參加諸如“三井杯化工設(shè)計(jì)大賽”、“化工原理實(shí)驗(yàn)技能競(jìng)賽”等全國大學(xué)生化工設(shè)計(jì)大賽，通過組織學(xué)生參加比賽，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品、新技術(shù)進(jìn)行研發(fā)、對(duì)新流程和新裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)，對(duì)于工廠生產(chǎn)過程操作運(yùn)行方案進(jìn)行創(chuàng)新，多方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和工程技能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，增強(qiáng)大學(xué)生的工程設(shè)計(jì)與實(shí)踐能力。

參考文獻(xiàn)

[1]張浩，郭璐，鄒議化學(xué)工程與工藝，工業(yè)技術(shù)，2015年第17期

[2]顏雪明，肖新榮，譚倪， 制藥工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考，化工高等教育，2013年第1期

[3]顏雪明，肖新榮，譚倪.制藥工程專業(yè)建設(shè)實(shí)踐與發(fā)展[J].藥學(xué)教育，2011，27（4）：26-28.endprint