試論初中班主任班級(jí)管理的有效措施

孫茂強(qiáng)

摘要：班級(jí)管理工作是初中班主任工作的重要組成部分，初中班級(jí)管理工作的有效實(shí)施，對(duì)推進(jìn)初中班主任工作具有重要的作用，本文以初中班級(jí)管理工作的有效實(shí)施策略為視角，針對(duì)初中班主任班級(jí)管理工作提出一些實(shí)效性的實(shí)施措施，這對(duì)促進(jìn)初中班主任班級(jí)管理工作的開展極具現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理；有效措施

【分類號(hào)】G635.1

班級(jí)管理工作在初中班主任工作中占有重要的地位，如何開展好初中班主任班級(jí)管理工作，是每一位初中班主任應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。

一、以師生平等理念開展班級(jí)管理工作

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，是班級(jí)活動(dòng)的實(shí)施權(quán)威，教師是班級(jí)的主角，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中和班級(jí)活動(dòng)中都是處在從屬的地位，在班級(jí)管理中學(xué)生與教師之間是一種不平等的關(guān)系，在具體的班級(jí)管理活動(dòng)中，教師經(jīng)常是以自己的主觀認(rèn)識(shí)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，管理措施的制定與落實(shí)，很少考慮到學(xué)生的需要與感受，因此，在管理中經(jīng)常遇到一些阻礙，學(xué)生對(duì)班級(jí)的管理參與熱情不高，只是被動(dòng)接受班級(jí)管理的各項(xiàng)安排，學(xué)生缺乏參與管理的積極性與主動(dòng)性，班級(jí)管理工作的實(shí)效性不高。[1：48]這種初中班級(jí)管理現(xiàn)狀的形成究其原因主要是師生之間的關(guān)系缺乏平等造成的，班級(jí)管理活動(dòng)沒有以平等的理念為指導(dǎo)，在具體的班級(jí)管理中平等性原則沒有得到很多好的執(zhí)行，難以取得班級(jí)管理工作的實(shí)效性。初中階段學(xué)生從心理學(xué)的角度來分析，正處在思想急劇變化的叛逆時(shí)期，這一時(shí)期的學(xué)生敏感，情緒起伏不定，容易焦慮、暴躁，教師管理工作中出現(xiàn)的任何差錯(cuò)，都有可能引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的不滿，使管理工作的開展難以達(dá)到預(yù)期的效果。從同學(xué)們的內(nèi)心來講，同學(xué)們希望能有一個(gè)與學(xué)生平等相待的好老師，希望老師能夠尊重每一個(gè)學(xué)生，要能夠把學(xué)生作為朋友，能與每一個(gè)同學(xué)平等相處，這里說的平等，不僅只包括那些老師覺得比較優(yōu)秀的學(xué)生，也包括那些被認(rèn)為平時(shí)表現(xiàn)并不好的學(xué)生，教師要在具體的管理活動(dòng)中，盡量做到一視同仁，要以寬容的心態(tài)去處理在班級(jí)管理中遇到的困難問題，教師在班級(jí)管理中，要做到公平、公正，用一顆無私平等的愛心去感動(dòng)學(xué)生，只有這樣班級(jí)的管理才能更具實(shí)效性。

二、教師要在班級(jí)管理中起到一個(gè)榜樣的作用

榜樣的力量是無窮的，班級(jí)管理工作其實(shí)質(zhì)就是管理人的工作，人的個(gè)性是千差萬別的，不同學(xué)生的生活環(huán)境是不同的，家庭教育也是各不相同的，每個(gè)人考慮問題的方式也存在著很大的差異。雖然，初中生還沒有完全的成人，但是這個(gè)階段的學(xué)生已經(jīng)對(duì)人有了自己的主觀評(píng)價(jià)，教師的一舉一動(dòng)、一言一行，學(xué)生都會(huì)看在眼里，記在心上，如果教師在日常的班級(jí)管理中，對(duì)學(xué)生的要求非常嚴(yán)格，在管理中也能夠落實(shí)嚴(yán)格的管理規(guī)定，但是，如果教師對(duì)班級(jí)管理的相關(guān)規(guī)定，卻不遵守，在有些方面甚至表現(xiàn)的沒有學(xué)生好，如果是這樣的話，教師即便是在管理中有在多的管理手段與管理方法，也很難起到實(shí)效。相反，如果教師在初中班級(jí)管理中，要求學(xué)生做到的自己首先做到，不僅如此，自己做的要比學(xué)生做的更好，學(xué)生就會(huì)在內(nèi)心深處對(duì)教師會(huì)非常佩服。只有敬其師，才能信其道，榜樣的力量是無窮的，教師在初中班級(jí)管理中一定要處處以身作則，在班級(jí)管理的規(guī)定執(zhí)行中，要率先垂范，要在班級(jí)管理中“行不言之教”，以實(shí)際行動(dòng)去贏得學(xué)生對(duì)班級(jí)管理活動(dòng)的支持，樹立良好的榜樣，以榜樣的力量在班級(jí)管理中做行為示范，教師要充滿愛心，在班級(jí)管理中要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尤其是在學(xué)業(yè)方面有困難的同學(xué)一定要盡其所能的幫助他們，讓同學(xué)們樹立起學(xué)習(xí)的信心，在潛移默化的具體言行中，去感化學(xué)生、感染學(xué)生，以為人師表的良好風(fēng)范，去為學(xué)們樹立一個(gè)為人的典范。教師要融入同學(xué)們之中，和同學(xué)們真心的交朋友，尤其是對(duì)那些平時(shí)表現(xiàn)不算好，被認(rèn)為是差生的學(xué)生，更應(yīng)該要真誠的幫助他們，要與他們打成一片，包容他們的缺點(diǎn)，寬容他們錯(cuò)誤的同時(shí)，也要嚴(yán)格的要求他們，要關(guān)注他們平時(shí)的狀態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)他們?cè)谇榫w上有些起伏時(shí)，一定要及時(shí)的和他們溝通，并鼓勵(lì)他們，幫助他們，用愛的溫度去融化他們的心，改變他們對(duì)老師的評(píng)價(jià)，讓他們的心態(tài)變得更加積極、陽光起來，相信這樣的班級(jí)管理一定能夠充滿生機(jī)與活力。

三、班級(jí)管理要緊貼學(xué)生的生活實(shí)際

“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@雖然是一種戰(zhàn)爭(zhēng)中用到的謀略，其實(shí)在初中的班級(jí)管理中，也有很大的應(yīng)用空間。教師在開展班級(jí)管理工作中，如果對(duì)學(xué)生具體的情況缺乏應(yīng)有的了解，就很難有的放矢的開展班級(jí)管理工作，班級(jí)管理工作其實(shí)是一個(gè)比較復(fù)雜的工作，教師面對(duì)的是個(gè)性迥異的學(xué)生，不同學(xué)生的特點(diǎn)各不相同，思維方式與品德狀況也存在著很大的差異，因此，教師在開展班級(jí)管理工作中，一定要從實(shí)際出發(fā)，深入了解每一位學(xué)生具體的情況，不能在管理中只是以主觀的認(rèn)識(shí)為依據(jù)，要緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，要針對(duì)學(xué)生在生活中的具體表現(xiàn)，采取行之有效的管理策略，讓同學(xué)們更樂于接受教師的管理方式，以生活化的有效管理促進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。教師要?jiǎng)?chuàng)新班級(jí)管理的方式，要以貼近生活的班級(jí)管理方式，讓管理深入到每一個(gè)生活細(xì)節(jié)中，以有效的管理措施促進(jìn)管理工作的更好實(shí)施。

四、要加強(qiáng)溝通形成教育的合力

學(xué)生的第一任老師就是他們的家長(zhǎng)，在漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)歲月里，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響是極其深遠(yuǎn)的，家長(zhǎng)在家庭生活中的言傳身教可以悄無聲息的影響著學(xué)生的言行。因此，教師在班級(jí)管理工作的開展中，一定要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的全力支持，家長(zhǎng)要及時(shí)的進(jìn)行家訪，要把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，要讓家長(zhǎng)充分掌握學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時(shí)，教師還要向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)情況，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題，與家長(zhǎng)共同探討這些問題出現(xiàn)的深層次原因，并根據(jù)問題的原因，共同探討問題解決的途徑，讓教師與家長(zhǎng)間的密切配合推進(jìn)班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。與此同時(shí)，教師還要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)，把家長(zhǎng)從家庭中請(qǐng)出來，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校來參觀考察，要讓家長(zhǎng)通過來學(xué)校參觀，了解學(xué)校教育管理的具體方式、方法，了解更多的教育理念，并且通過這樣的活動(dòng)可以讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，除此之外，教師還要對(duì)家長(zhǎng)的教育方式提出學(xué)校忠懇的意見，讓家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合，形成合力，搞好班級(jí)管理工作。

結(jié)論：有效的初中班級(jí)管理工作措施對(duì)促進(jìn)初中班級(jí)管理工作的有效實(shí)施具有重要的作用，因此，本文對(duì)相關(guān)的問題進(jìn)行了嘗試性的探究，希望通過本文的研究能夠更好的推進(jìn)初中班級(jí)管理工作的有效實(shí)施。

參考文獻(xiàn)

[1] 邱六英. 關(guān)于初中班主任班級(jí)管理工作的探索[J]. 學(xué)周刊. 2014（05）：45-48.endprint