城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查分析

羅清平

摘 要：針對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)，對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的成因進(jìn)行了問卷調(diào)查及分析。

關(guān)鍵詞：城鄉(xiāng)結(jié)合部；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；調(diào)查研究

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要求培養(yǎng)學(xué)生“能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”。城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)是指位于城市中心區(qū)和農(nóng)村的交界處，既不像城鎮(zhèn)小學(xué)教育資源配置較豐富完備，又不像農(nóng)村小學(xué)是社會和國家關(guān)注的重點(diǎn)，處于教育發(fā)展“洼地”。而城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生就是指在地域上向城市過渡，身份上由農(nóng)民向市民逐漸過渡的小學(xué)生。針對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生這一特殊群體，就小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的成因進(jìn)行了問卷調(diào)查及分析。

一、問卷調(diào)查設(shè)計(jì)及調(diào)查情況分析

1.問卷調(diào)查設(shè)計(jì)

為了了解影響城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本情況，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，挖掘?qū)W生潛能，探討提高城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的方法，因此，設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。

本次調(diào)查問卷，是在衡陽縣集兵鎮(zhèn)太力小學(xué)隨機(jī)抽取100名學(xué)生，進(jìn)行的一次關(guān)于小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查。

2.調(diào)查情況分析

本次問卷調(diào)查，采取校內(nèi)隨機(jī)抽樣調(diào)查，（發(fā)至1～6年級）共發(fā)100份問卷，實(shí)收100份，統(tǒng)計(jì)有效問卷100份。經(jīng)統(tǒng)計(jì)分析進(jìn)行結(jié)論匯總，證實(shí)數(shù)據(jù)真實(shí)、有效。

二、數(shù)據(jù)處理及結(jié)果分析

根據(jù)所設(shè)計(jì)的調(diào)查問卷，數(shù)據(jù)處理將分四個方面：城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜歡程度、學(xué)校因素對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響、家庭因素對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響、個人因素對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響。按照相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，有關(guān)數(shù)據(jù)輸入Excel統(tǒng)計(jì)成表格或者圖例形式進(jìn)行結(jié)果分析。

1.城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的喜歡程度

從問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來看，有36%的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；有44%的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)的程度為一般；有20%的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)。“一般”在情感態(tài)度上相當(dāng)于對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣。因此從整體觀察，城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣并不濃。

2.學(xué)校因素對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

表2 影響城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的學(xué)校因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表中的數(shù)據(jù)我們可以看出，有65%的教師仍用“灌輸式”教學(xué)，互動式和自學(xué)式相對較少；有51%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校環(huán)境對學(xué)習(xí)興趣有影響，有34%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校環(huán)境對學(xué)習(xí)興趣沒有影響，還有15%不關(guān)心這個問題；有43%的學(xué)生喜歡嚴(yán)肅認(rèn)真的老師，有39%的學(xué)生則喜歡課堂氣氛活躍的老師，還有18%喜歡靜靜聆聽教師的講課方式；經(jīng)常受表揚(yáng)的占21%，有時(shí)被表揚(yáng)的占62%，還有17%是從沒被表揚(yáng)過的。這說明教師的教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為以及教學(xué)環(huán)境都是影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

從圖1我們可以看出，有45%的同學(xué)喜歡互動式教學(xué)，有42%的同學(xué)喜歡“灌輸式”教學(xué)，還有13%的喜歡自學(xué)式教學(xué)?；邮浇虒W(xué)能調(diào)動課堂氣氛，從而提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

3.家庭因素對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

表3 影響城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的家庭因素調(diào)查統(tǒng)計(jì)表

從表3中我們發(fā)現(xiàn)，城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生有32%的父母不在身邊；而檢查作業(yè)的占27%；有83%的同學(xué)認(rèn)為家庭氛圍對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有影響。

4.個人因素對城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

從表4中我們不難發(fā)現(xiàn)，平常會自覺地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容占36%，平常不會自覺地預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容的占64%；課堂上會主動提問，舉手發(fā)言的占42%，課堂上不會主動提問，舉手發(fā)言的占58%；主動向老師提問題的占39%，不主動向老師提問題的占61%。從這幾項(xiàng)數(shù)據(jù)中我們可以看出，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性不高，也不愿在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)自我，同時(shí)也沒有正視自己的缺點(diǎn)和錯誤，從而忽視了學(xué)習(xí)的主觀能動性，這也是學(xué)生對數(shù)學(xué)缺乏興趣的表現(xiàn)和標(biāo)志。

從圖2中我們不難看出，有23%成績較好；38%成績一般；39%成績較差?？梢钥闯?，該學(xué)校學(xué)生數(shù)學(xué)成績普遍中等偏下，這恰恰反應(yīng)了很多學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中所呈現(xiàn)的問題，說明成績也是影響城鄉(xiāng)結(jié)合部小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要因素。

圖3顯示，有51%的學(xué)生想學(xué)好數(shù)學(xué)，有12%的學(xué)生不想學(xué)好數(shù)學(xué)，還有37%的學(xué)生保持中立。多數(shù)學(xué)生想學(xué)好數(shù)學(xué)，學(xué)生大體知道自己讀書的目的，但在行動上，他們并不是很認(rèn)真地學(xué)習(xí)，對所學(xué)的東西并沒有濃厚的興趣和持久的注意力，持無所謂的態(tài)度，沒有堅(jiān)定的意志，缺乏吃苦耐勞的精神。而少數(shù)學(xué)生不想學(xué)好數(shù)學(xué)，嚴(yán)重缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去信心，因此，我們不得不重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的提高。

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