初中歷史教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效培養(yǎng)策略分析

唐啟貴

摘 要：歷史教學(xué)的主要目的在于能夠讓學(xué)生充分地認識真實的歷史，所以現(xiàn)今的初中歷史教學(xué)所要達到的效果就是讓初中生獲得學(xué)習(xí)歷史的興趣以及熱情。從各個方面闡述了在教學(xué)過程中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的有效培養(yǎng)策略，希望能夠給同僚們一定的教學(xué)啟示。

關(guān)鍵詞：初中歷史；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

歷史學(xué)科教學(xué)的重要性不僅僅在于讓學(xué)生獲取基礎(chǔ)知識，更重要的是讓學(xué)生形成正確的價值觀以及情感態(tài)度，同時還能夠幫助學(xué)生從歷史經(jīng)歷中汲取教訓(xùn)。不過，因為歷史學(xué)科相對于其他學(xué)科而言比較枯燥，所以學(xué)生難以形成學(xué)習(xí)歷史的興趣以及熱情，因此，在初中歷史教學(xué)過程之中，多種多樣的教學(xué)方式都需要被應(yīng)用到歷史課堂之中，這樣才可以讓學(xué)生真正感受到歷史學(xué)科給他們帶來的真正價值。

一、善于運用導(dǎo)入方法

1.故事導(dǎo)入法

在初中學(xué)生群體中，他們的成長階段以及發(fā)展規(guī)律都昭示著在歷史教學(xué)中運用故事導(dǎo)入法的準(zhǔn)確性，因為在初中生的心目之中，他們會對歷史故事產(chǎn)生濃厚的興趣，由此他們的歷史學(xué)習(xí)欲望才會更加強烈。那么，教師在備課之時，去收集整理一些有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的生動故事并在課堂開始之前將這些故事展示給同學(xué)們，通過這樣的方式導(dǎo)入新課可以讓學(xué)生更好地融入課程氛圍，這樣一來，學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的途徑也會更加便捷。比如，在學(xué)習(xí)川教版初中歷史八年級上冊的“鴉片戰(zhàn)爭”一課時，教師就可以先通過講述林則徐虎門銷煙這個故事來對鴉片戰(zhàn)爭的內(nèi)容進行講解，通過林則徐虎門銷煙故事的導(dǎo)入，學(xué)生開始對“鴉片戰(zhàn)爭”的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，從而就能夠輕易地創(chuàng)造出良好的課堂氛圍。哪怕是在課后，學(xué)生也會因為對這個故事有意猶未盡的感受而在課外獲取更多的有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭的歷史知識。

2.詩詞導(dǎo)入法

詩詞導(dǎo)入法是歷史教學(xué)中一個新的名詞，這就暗示著這類歷史導(dǎo)入方法是十分新穎的。在歷史學(xué)習(xí)的過程中，通過詩詞來導(dǎo)入新課的理由在于在每一首詩詞之后都關(guān)聯(lián)著一定的時代背景以及歷史背景，因此，運用詩詞導(dǎo)入法可以直觀地將其時代背景以及歷史背景展現(xiàn)出來，從而為歷史教學(xué)奠定了基石。因此，在歷史教學(xué)的過程中，可以通過詩詞導(dǎo)入這一新穎的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，在讓他們了解基本的歷史知識的同時，還能夠在活躍的課堂氛圍之中展開自己的思考。比如，在學(xué)習(xí)川教版初中歷史八年級上冊的“紅軍長征”這一課時，就可以采用詩詞導(dǎo)入的方式，紅軍長征的領(lǐng)袖毛澤東創(chuàng)作了多首詩詞，比如那首豪邁氣派、自信樂觀的“沁園春·雪”就是他的革命態(tài)度以及英雄主義的主要體現(xiàn)，這首詩詞反映了我國的壯觀自然景象以及戰(zhàn)火紛飛的景象，通過這首詩詞導(dǎo)入此篇課文能夠從心底激發(fā)出學(xué)生的祖國自豪感，從而能夠更深刻地體會到紅軍長征的艱苦。

二、采用現(xiàn)代教學(xué)手段

新課程改革在不斷地深入與發(fā)展，教學(xué)方式也因此做出了相應(yīng)的改變，所以現(xiàn)代化教學(xué)方式就是在傳統(tǒng)教學(xué)方式基礎(chǔ)上做出了相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式中的不足，依據(jù)教學(xué)的實際情況來順應(yīng)教學(xué)實踐要求。在現(xiàn)代化教學(xué)中，教學(xué)手段的改變是一大亮點，它能夠充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，并且能夠解決教學(xué)中的實際問題。在歷史課堂中運用現(xiàn)代教學(xué)手段是歷史課堂發(fā)展的必然結(jié)果。調(diào)查顯示，在良好的學(xué)習(xí)氛圍之中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)欲望才能夠被真正激發(fā)出來。這就要求在歷史課堂之中使用現(xiàn)代科技手段來建立生動的教學(xué)情境，比如在歷史教學(xué)中運用多媒體課件就是一個較好的方式，通過一些影像以及視頻來豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生才有繼續(xù)學(xué)下去的欲望。同時還可以利用播放紀(jì)錄片的方式讓學(xué)生了解真正的歷史，從而使得那些書本上的歷史知識不至于如此冰冷，讓學(xué)生感受到有溫度的歷史。比如，在學(xué)習(xí)“八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭”一課的時候，教師可以播放有關(guān)八國聯(lián)軍侵華的紀(jì)錄短片，在學(xué)生看完短片之后提出一些有關(guān)短篇的問題，學(xué)生在仔細地觀看完短片后給出自己的解答，這樣一來，可以加深他們對課文的印象，那么歷史學(xué)習(xí)興趣就被完全激發(fā)了。在整個過程中，摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式中單純灌輸式的教學(xué)方式，更好地實現(xiàn)了師生之間的互動和交流，讓學(xué)生能夠通過自己的思考來解答課文內(nèi)容，幫助他們形成獨立思考的能力。

初中歷史學(xué)科的教學(xué)必須要有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為支持，否則將難以開展下去。在這個過程之中，學(xué)生既能夠?qū)W到有趣的歷史知識，還能夠在今后的學(xué)習(xí)過程中運用這些知識來解決實際的問題，有利于學(xué)生“三觀”的建立。而作為歷史教師而言，多種教學(xué)手段的運用是保障歷史課堂生動性的前提，只有將歷史課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生享受歷史知識的課堂，學(xué)生才能體會到歷史知識的真正美感。

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