獨(dú)立學(xué)院補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

王培培+李輝

摘 要 獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體有自己的特殊性，大量補(bǔ)考現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得院教務(wù)管理系統(tǒng)中的補(bǔ)考管理模塊不太符合本學(xué)院的實(shí)際操作需求，基于此，構(gòu)建適合本學(xué)院補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)成為本學(xué)院教學(xué)管理建設(shè)的重要內(nèi)容之一。補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)是學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的補(bǔ)充，該系統(tǒng)的主要功能是檢測(cè)單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考安排的時(shí)間是否沖突，避免單個(gè)學(xué)生同一時(shí)間段考試多門(mén)的情況，同時(shí)在允許多門(mén)課同一時(shí)間段考試的情況下給出最少的時(shí)間段。

關(guān)鍵詞 獨(dú)立學(xué)院 考試安排 沖突檢測(cè)

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1前言

獨(dú)立學(xué)院是2003年經(jīng)教育部規(guī)范后的公有民辦二級(jí)學(xué)院，是中國(guó)大陸現(xiàn)存的一種高等學(xué)校。獨(dú)立學(xué)院與普通本科高校相比，單從學(xué)生整體素質(zhì)來(lái)說(shuō)，由于獨(dú)立學(xué)院生源的錄取分?jǐn)?shù)一般低于高考錄取二本線，所以學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)低一些，每學(xué)期期末考試不及格的學(xué)生數(shù)量相對(duì)較多，單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考多門(mén)次的現(xiàn)象突出。大量補(bǔ)考以及單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考多門(mén)次的現(xiàn)象給補(bǔ)考安排帶來(lái)了很多麻煩，既要避免學(xué)生考試時(shí)間、考試場(chǎng)地沖突，又要安排最少時(shí)間段以達(dá)到資源優(yōu)化配置，這就加大了考試工作管理者的工作量?？紕?wù)工作作為高校教學(xué)管理的重要一環(huán)，關(guān)系到學(xué)校日常教學(xué)的穩(wěn)定，必須仔細(xì)再仔細(xì)，不容出錯(cuò)。獨(dú)立學(xué)院學(xué)生群體有自己的特殊性，大量補(bǔ)考現(xiàn)象的出現(xiàn)，使得院教務(wù)管理系統(tǒng)中的補(bǔ)考管理模塊不太符合本學(xué)院的實(shí)際操作需求，基于此，構(gòu)建適合本學(xué)院補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)成為本學(xué)院教學(xué)管理建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

2補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)總體規(guī)劃設(shè)計(jì)

本學(xué)院有自己的教學(xué)管理系統(tǒng)，可以適應(yīng)學(xué)院日常的教學(xué)管理工作，之所以開(kāi)發(fā)本系統(tǒng)，是因?yàn)楸緦W(xué)院?jiǎn)蝹€(gè)學(xué)生補(bǔ)考多門(mén)次的現(xiàn)象突出，又想安排最少時(shí)間段以達(dá)到資源優(yōu)化配置。補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)的主要功能是檢測(cè)單個(gè)學(xué)生補(bǔ)考安排的時(shí)間是否沖突，避免單個(gè)學(xué)生同一時(shí)間段考試多門(mén)的情況，同時(shí)在允許多門(mén)課同一時(shí)間段考試的情況下給出最少的時(shí)間段。補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)是學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的補(bǔ)充，考試安排工作完成后，可以用補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)來(lái)檢測(cè)考試安排是否沖突，排的考試時(shí)間段是否是最少的。

補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)通過(guò)運(yùn)用沖突查詢算法對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生補(bǔ)考課程數(shù)據(jù)的計(jì)算，避免學(xué)生考試時(shí)間沖突情況的發(fā)生，同時(shí)給出補(bǔ)考安排的最少時(shí)間段。

補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)的主要功能是面向的考試工作管理人員，系統(tǒng)的使用對(duì)象明確，因此只需要簡(jiǎn)單的用戶登錄即可，如圖1所示。

3系統(tǒng)主要功能實(shí)現(xiàn)

系統(tǒng)主要功能包括兩個(gè)方面：

（1）通過(guò)運(yùn)用沖突查詢算法對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中學(xué)生補(bǔ)考課程數(shù)據(jù)的計(jì)算，避免學(xué)生考試時(shí)間、考試教室、監(jiān)考教師等沖突情況的發(fā)生；

考試安排表要求后綴是.xls的EXCEL文件，該文件包括以下數(shù)據(jù)段：校區(qū)，學(xué)院，學(xué)號(hào)，姓名，年級(jí)，專業(yè)，開(kāi)課單位，考試課程，考試時(shí)間，考試地點(diǎn)，初步標(biāo)記，新標(biāo)記。把排好的考試安排表導(dǎo)入系統(tǒng)，如圖2所示。

通過(guò)沖突檢測(cè)算法對(duì)考試安排表中的條目挨個(gè)進(jìn)行比較，如果是時(shí)間都不相同的條目，則一定沒(méi)有沖突。如果同一時(shí)間段有多個(gè)條目，則繼續(xù)下面的操作：

豍如果同一時(shí)間段內(nèi)有相同的教室號(hào)，則教室沖突；

豎如果同一時(shí)間段內(nèi)有相同的教師編號(hào)，則監(jiān)考人員沖突；

豏如果同一時(shí)間段內(nèi)有相同的學(xué)號(hào)，則學(xué)生考試課程沖突；

以學(xué)生考試課程沖突為例，如圖3所示，給出同一時(shí)間段內(nèi)，學(xué)生考試多門(mén)課程的情況（見(jiàn)圖4）。

（2）在允許多門(mén)課同一時(shí)間段考試的情況下給出最少的時(shí)間段。

多門(mén)課程同一時(shí)間段考試，可以節(jié)約考試時(shí)間，但要避免學(xué)生考試課程的沖突，就是一個(gè)學(xué)生不允許同一時(shí)間段內(nèi)考試多門(mén)課程，在初步標(biāo)記考試時(shí)間的情況下，系統(tǒng)會(huì)生成最少時(shí)間段，并且有沖突學(xué)生的話會(huì)給出提示（如圖4）。

4結(jié)論

補(bǔ)考安排沖突檢測(cè)系統(tǒng)主要是對(duì)學(xué)院教學(xué)管理系統(tǒng)的補(bǔ)充，方便考試管理人員對(duì)考試安排結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，以提高學(xué)院補(bǔ)考安排整體效率和效益為目標(biāo)，該檢測(cè)系統(tǒng)具有很強(qiáng)的適應(yīng)性，確保了考試安排的正確性，提高了補(bǔ)考安排效率，對(duì)學(xué)院教學(xué)管理工作有積極的促進(jìn)意義。

作者簡(jiǎn)介：王培培（1984-），女，河南開(kāi)封人，碩士，講師。研究方向：數(shù)據(jù)挖掘。李輝（1980-），男，河南開(kāi)封人，碩士，講師。研究方向：軟件工程。

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