農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與影響因素分析

金益多

(華北理工大學(xué) 招生就業(yè)處，河北 唐山 063000)

農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿與影響因素分析

金益多

(華北理工大學(xué) 招生就業(yè)處，河北 唐山 063000)

農(nóng)村生源大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)意愿；Logistic模型

基于調(diào)查問卷數(shù)據(jù)，運(yùn)用二元Logistic模型，對(duì)影響農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿因素進(jìn)行實(shí)證分析。研究發(fā)現(xiàn)：改善家里經(jīng)濟(jì)狀況，創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)技能，政府的優(yōu)惠政策，獲得創(chuàng)業(yè)基金，家庭的精神和物質(zhì)支持，銀行貸款，多種融資渠道對(duì)是否返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有顯著影響。進(jìn)而為促進(jìn)農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、社會(huì)主文新農(nóng)村建設(shè)提出對(duì)策建議。

改革開放以來，中國經(jīng)濟(jì)得到了迅猛的發(fā)展，但是伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國力的增強(qiáng)，中國的城市與鄉(xiāng)村的差距逐步拉大，一方面是形成了發(fā)達(dá)大中城市群，另一方面則是相對(duì)落后的鄉(xiāng)村。這種差距也就造成了畢業(yè)生爭(zhēng)相留在大中城市發(fā)展，其中也包括農(nóng)村生源大學(xué)生，人才流動(dòng)不均衡。但是面對(duì)近幾年來嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)是緩解日益嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的一個(gè)好的措施，而農(nóng)村生源大學(xué)畢業(yè)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)就有很好的優(yōu)勢(shì)。目前，國家和各級(jí)政府相繼出臺(tái)了一些列鼓勵(lì)支持農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，對(duì)有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生開展多種形式的農(nóng)村創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)教育，鼓勵(lì)大學(xué)生結(jié)合"互聯(lián)網(wǎng)+"、"有機(jī)農(nóng)業(yè)"等挖掘適合農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，激發(fā)大學(xué)生到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)熱情。因此，研究農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素，提出提高農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的對(duì)策建議能夠促進(jìn)更多的農(nóng)村生源大學(xué)生投身到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的大軍中，也是實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展，提高農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高家鄉(xiāng)人民的生活水平的有力舉措。

一、理論分析

(一)創(chuàng)業(yè)的定義

對(duì)于"創(chuàng)業(yè)"還未形成一個(gè)統(tǒng)一解釋，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)跨越多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，這些學(xué)科包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)等，也涉及到資源整合與創(chuàng)新，對(duì)機(jī)會(huì)的認(rèn)知和把 握。不同的學(xué)科都有其獨(dú)特的研究視角，研究者的領(lǐng)域不同，對(duì)創(chuàng)業(yè)的定義也就有所不同。研究認(rèn)為創(chuàng)業(yè)是發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)并以創(chuàng)造某種有價(jià)值的新事物以及獲取利潤(rùn)最大化為根本目的，承擔(dān)一定風(fēng)險(xiǎn)的一種帶個(gè)體性特征的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。

(二)創(chuàng)業(yè)意愿的定義

意愿是人類的一種心理過程，意愿引導(dǎo)著一個(gè)人的行動(dòng)力，創(chuàng)業(yè)意愿是潛在創(chuàng)業(yè)者對(duì)是否從事創(chuàng)業(yè)活動(dòng)一種主觀態(tài)度，是人們對(duì)創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、心情、能力的主觀描述。它往往指向一個(gè)特定的目標(biāo)，并要存在著信念和勇氣。

(三)影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的因素

Bergman 和Stemberg(2007)發(fā)現(xiàn)個(gè)人因素和地區(qū)因素是影響德國創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的因素。其中個(gè)人因素與性別，年齡，就業(yè)狀況，受教育程度等因素有關(guān)；地區(qū)因素與當(dāng)?shù)氐貐^(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和對(duì)產(chǎn)品的需求，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率以及創(chuàng)業(yè)氛圍都有關(guān)系。Masuda(2006)基于日本創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)行為的分析，指出了性別、失業(yè)率、勞動(dòng)要素(包括智力支持、資金、勞動(dòng)力)和政府的就業(yè)政策這四類因素影響創(chuàng)業(yè)行為與意愿。蔡穎和李永杰(2015)對(duì)1773名大學(xué)生問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)財(cái)富和稟賦、人力及社會(huì)資本、商業(yè)的感知、創(chuàng)業(yè)教育及服務(wù)等因素對(duì)大學(xué)生是否愿意創(chuàng)業(yè)具有重要影響。鐘云華、吳立堡和夏姣(2016)通過實(shí)證模型結(jié)論，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生性別、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷、親朋有創(chuàng)業(yè)、家庭是否支持對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有顯著正向影響；劉志侃和唐萍萍(2014)通過對(duì)陜西省十所地方高校的488份調(diào)查數(shù)據(jù)，研究得出：院校返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)教育引導(dǎo)、家鄉(xiāng)貸款和稅收優(yōu)惠程度、家庭精神支持、顯著影響是否返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。結(jié)合國內(nèi)外有關(guān)創(chuàng)業(yè)意向和影響因素的理論和實(shí)證研究結(jié)果，從農(nóng)村生源大學(xué)生的個(gè)人、學(xué)校、政府、家庭和社會(huì)五個(gè)方面研究影響其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的因素。

1.個(gè)人因素。農(nóng)村生源大學(xué)生的性別、學(xué)歷等會(huì)影響其是否返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，部分國內(nèi)外相關(guān)研究得出，男生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿普遍要高于女生，學(xué)歷相比越低的農(nóng)村生源大學(xué)生越愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。也有部分想建設(shè)家鄉(xiāng)的大學(xué)生愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。

2.學(xué)校因素。一般認(rèn)為，理論與實(shí)訓(xùn)結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，扎實(shí)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，創(chuàng)新的創(chuàng)造意識(shí)，靈活的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、配套的專家指導(dǎo)和真實(shí)的創(chuàng)業(yè)者經(jīng)歷等因素皆可能影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向，但研究者對(duì)這些要素選擇的偏向性有所不同。而學(xué)校對(duì)農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的教育引導(dǎo)也起著很大作用。

3.政府因素。政府如果在創(chuàng)業(yè)資金和政策等方面，例如創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策、返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼、創(chuàng)業(yè)專向資金，這些扶持政策的力度越大越完善，大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿越高。

4.家庭因素?，F(xiàn)在家庭的經(jīng)濟(jì)收入、家庭對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的各種支持和身邊親朋好友正在創(chuàng)業(yè)對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向有較大影響。家庭收入低的大學(xué)生更傾向于返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。更多的研究發(fā)現(xiàn)有著家庭的物質(zhì)及精神上的支持的大學(xué)生，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的可能性越大。有家人或者朋友創(chuàng)業(yè)并已創(chuàng)業(yè)成功的，能獲得較多的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)及經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)的道路較為平坦，更愿意自己創(chuàng)業(yè)。

5.社會(huì)因素。良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意向有積極影響，輿論媒體對(duì)創(chuàng)業(yè)事跡的報(bào)道，群眾對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的包容和支持，社會(huì)資金籌集及貸款難易程度都影響著大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿。

二、模型構(gòu)建及分析

基于現(xiàn)有的創(chuàng)業(yè)理論及相關(guān)研究文獻(xiàn)，根據(jù)文獻(xiàn)查閱法和專家意見法對(duì)問卷表格進(jìn)行了設(shè)計(jì)，初步的問卷設(shè)計(jì)出來后，在華北理工大學(xué)發(fā)放50份進(jìn)行預(yù)調(diào)查，來完善問卷內(nèi)容。在河北省部分高校發(fā)放調(diào)查問卷450份，其中有效調(diào)查問卷403份。數(shù)據(jù)運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行 Logistic 回歸處理，將"農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿"作為因變量，同時(shí)從大學(xué)生自身?xiàng)l件、學(xué)校教育情況、政府相關(guān)政策、家庭情況和社會(huì)影響五個(gè)方面納入16個(gè)自變量分析農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素(表1)。

表1 農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素自變量表

(一)模型構(gòu)建

解釋變量Xj代表影響農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的因素，系數(shù)βj表示解釋變量Xj對(duì)農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響方向與程度。

(二)模型結(jié)果

表2 農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿影響因素二元Logistic回歸結(jié)果

注：*和**分別表示通過顯著性水平0.1和0.05的顯著性檢驗(yàn)

(三)結(jié)果分析

1.大學(xué)生個(gè)人因素分析。從大學(xué)生個(gè)人因素變量看，性別和學(xué)歷有負(fù)向影響。性別變量未通過顯著性檢驗(yàn)但其影響為負(fù)向，說明在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)問題上男大學(xué)生的熱情要高于女大學(xué)生；學(xué)歷的影響未通過顯著性檢驗(yàn)，其影響為負(fù)，說明?？茖W(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿較高，學(xué)歷較高的大學(xué)生就業(yè)時(shí)相比有更多的選擇機(jī)會(huì)，更傾向于畢業(yè)后參加工作，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性較低；改善經(jīng)濟(jì)狀況通過了顯著性檢驗(yàn)，部分農(nóng)村生源的大學(xué)生家庭并不富裕，他們更希望通過返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造更多的財(cái)富，進(jìn)而改善家里的經(jīng)濟(jì)狀況。

2.學(xué)校影響因素分析。創(chuàng)業(yè)技能通過了顯著性水平為0.1的檢驗(yàn)，表明掌握了更多創(chuàng)業(yè)知識(shí)和技能，有參加過創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練的學(xué)生，有了一定的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)，愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；接受創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)講座及指導(dǎo)有著不顯著正向影響，創(chuàng)業(yè)課程能讓大學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，但課程僅僅局限在書本教育上，更多的是紙上談兵，有些高校的創(chuàng)業(yè)課程還僅限于選修課程，所以該變量并未成為影響大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的顯著因素。

3.政府影響因素分析。政府的政策影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿，政府的優(yōu)惠政策及鼓勵(lì)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有著正向影響且通過了0.1的顯著性檢驗(yàn)，但影響并不顯著，國家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，但是針對(duì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策較少，優(yōu)惠力度對(duì)返鄉(xiāng)的大學(xué)生來說可能力度不夠；創(chuàng)業(yè)基金通過了0.05顯著性檢驗(yàn)，它對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿的影響較大，說明在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的道路上資金是影響創(chuàng)業(yè)的重要問題。

4.家庭影響因素分析。家庭的支持對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有正向顯著的影響，通過了水平為0.05的顯著性檢驗(yàn)，表明大學(xué)生如果返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中能得到家庭無論是精神上、物質(zhì)上還是人脈上的理解和支持，大學(xué)生減少了心里負(fù)擔(dān)和壓力，更能全身心投入到創(chuàng)業(yè)中來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿高；親朋創(chuàng)業(yè)對(duì)該問題也有較為顯著的正向影響，通過了水平為0.1的顯著性檢驗(yàn)，說明當(dāng)大學(xué)生有家人或朋友創(chuàng)業(yè)辦公司時(shí)，家人朋友的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)和人脈，都會(huì)對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有幫助作用，影響著大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿；大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿對(duì)于貧困家庭和富裕家庭大學(xué)生來說影響相對(duì)較低的。

5.社會(huì)影響因素分析。社會(huì)資源和銀行貸款都通過了水平為0.1的顯著性檢驗(yàn)，在創(chuàng)業(yè)的道路上能有志同道合的創(chuàng)業(yè)合伙人或者同樣創(chuàng)業(yè)的群體更能增加大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿；如果在銀行能夠享受到貸款從而減輕資金壓力，也會(huì)提高大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的積極性；返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)有多種融資渠道可以選擇為主變量以正向影響且影響顯著；咨詢指導(dǎo)和輿論媒體的系數(shù)較小，且均未通過顯著性檢驗(yàn)，表明社會(huì)輿論或者媒體對(duì)于創(chuàng)業(yè)的報(bào)道對(duì)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的影響并不顯著。

三、對(duì)策建議

(一)大學(xué)生自已要積極樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)和學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能

隨著社會(huì)上創(chuàng)業(yè)氛圍不斷趨好，大學(xué)生自己也要根據(jù)自己的實(shí)際情況樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在當(dāng)前的大環(huán)境下，機(jī)遇越來越多，尤其是在競(jìng)爭(zhēng)激烈相對(duì)較小的農(nóng)村。因此，只要大學(xué)生自身有這種意識(shí)，發(fā)現(xiàn)機(jī)遇，未來投身到創(chuàng)業(yè)中時(shí)，成功的幾率就會(huì)增大。同時(shí)，大學(xué)生自己也應(yīng)該學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)技能，在校期間多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從而豐富自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

(二)政府制定大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策體系

1.完善創(chuàng)業(yè)政策。政府制定的各種扶持大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的政策法規(guī)，要符合大學(xué)生群體現(xiàn)狀，更加的實(shí)用，在法律法規(guī)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)、成果轉(zhuǎn)化、核心技術(shù)轉(zhuǎn)讓等方面，都要為大學(xué)生營(yíng)造更有秩序的政策環(huán)境和利益保證，提供更堅(jiān)實(shí)的制度法規(guī)保障。政府應(yīng)根據(jù)各地區(qū)實(shí)際情況，放寬大學(xué)生享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策的條件，讓大學(xué)生在校期間同樣享受創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，放寬對(duì)創(chuàng)業(yè)者貸款的地域要求及申請(qǐng)條件，加大對(duì)創(chuàng)新研發(fā)項(xiàng)目產(chǎn)權(quán)保護(hù)，為回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大學(xué)生建立全面的特殊優(yōu)惠保障體系。政府只有制定出更加貼近大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)需求，切合實(shí)際和有保障的政策，才能促進(jìn)更多有創(chuàng)業(yè)理想的大學(xué)生投入到返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)大軍中來。

2.健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。政府和相關(guān)部門應(yīng)整合資源，建成符合經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色的"創(chuàng)新科技成果、政府基金、企業(yè)風(fēng)投和孵化器等資源有效集中，"政策、場(chǎng)地、創(chuàng)新、研發(fā)、生產(chǎn)、服務(wù)、管理、物流"于一體完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)生態(tài)圈。切實(shí)做到在大學(xué)城(大學(xué)校園)周圍有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、政策咨詢、信息發(fā)布、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、法律援助、項(xiàng)目對(duì)接、融資貸款、市場(chǎng)開發(fā)、跟蹤指導(dǎo)等"一條龍"式創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。主動(dòng)搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的線上或?qū)嶓w交流合作平臺(tái)，比如：創(chuàng)客空間、創(chuàng)業(yè)咖啡吧、創(chuàng)新工場(chǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟等，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)人才、信息與資源的整合和共享。

3.降低對(duì)創(chuàng)業(yè)貸款的門檻。資金是阻礙大學(xué)生創(chuàng)業(yè)前進(jìn)的因素之一。雖然市面上的銀行較多，金融機(jī)制靈活，貸款政策合理，但是針對(duì)剛起步、無經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和抵押擔(dān)保的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生來說，適合他們的創(chuàng)業(yè)貸款服務(wù)并不多。政府和銀行等相關(guān)部門應(yīng)該改善大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的金融環(huán)境，建立風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償制度，制定出臺(tái)專門適合農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)貸款政策。

4.積極搭建投資平臺(tái)。除政府創(chuàng)建的創(chuàng)業(yè)投資機(jī)構(gòu)外，目前涌現(xiàn)出的民間投資機(jī)構(gòu)、上市公司和大公司所屬的投資機(jī)構(gòu)也把投資目標(biāo)放到了具有創(chuàng)新及科技含量的項(xiàng)目，這對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說是個(gè)機(jī)會(huì)，但是對(duì)于沒有高新自主技術(shù)、相關(guān)專業(yè)指導(dǎo)以及豐富的經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者來說也是很難吸引風(fēng)險(xiǎn)投資的。因此風(fēng)投可以在資金、增值服務(wù)等方面采用"以大助小，共同盈利"的方式，資助有潛力的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，大學(xué)生的小企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，投資企業(yè)也會(huì)得到回報(bào)。

(三)做好大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育

首先，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)體系。學(xué)校要改革教育理念和方法，根據(jù)地域特點(diǎn)和不同專業(yè)學(xué)生發(fā)展需要，建立"點(diǎn)、線、面"教學(xué)體系，通過建立系統(tǒng)的專業(yè)課程、創(chuàng)業(yè)課程和創(chuàng)新實(shí)踐課程體系個(gè)性化培養(yǎng)方案，采用講堂教育、商業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)、基地實(shí)踐見習(xí)、導(dǎo)師一對(duì)一輔導(dǎo)、線上線下交流等方式，面向全校學(xué)生開設(shè)必修和選修的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)課程，課程系統(tǒng)要齊備，內(nèi)容涵蓋金融、財(cái)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、商務(wù)貿(mào)易、設(shè)計(jì)等專業(yè)教育，積極培養(yǎng)未來的企業(yè)家。第二、建成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)(模擬)平臺(tái)。通過建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)(模擬)平臺(tái)，在專業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，讓準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生了解并體驗(yàn)中小企業(yè)管理經(jīng)營(yíng)全過程，通過市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)及杠桿調(diào)節(jié)，及時(shí)修正平臺(tái)中模擬的企業(yè)運(yùn)營(yíng)的方向和管理模式。創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)(模擬)平臺(tái)將有利于增長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的實(shí)操技能，使創(chuàng)業(yè)少走彎路。而創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，主要是以科研項(xiàng)目、學(xué)科競(jìng)賽為訓(xùn)練項(xiàng)目，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)合作能力的多學(xué)科交叉融合人才。第三，做好創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。地方高校必須進(jìn)行創(chuàng)業(yè)前的指導(dǎo)，幫助大學(xué)生熟悉農(nóng)村環(huán)境，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村機(jī)遇，建立好社會(huì)聯(lián)系。此外，還應(yīng)該建立專業(yè)的創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍，為到農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生繼續(xù)提供專業(yè)技術(shù)指導(dǎo)，提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目論證、業(yè)務(wù)咨詢和決策參考等，全力幫助創(chuàng)業(yè)大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)過程中的實(shí)踐問題和困難

(四)家庭對(duì)于勇于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生要給予支持

家庭在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中起到了舉足輕重的作用。父母長(zhǎng)輩要摒棄固有的所謂"鐵飯碗"等就業(yè)觀念，要支持大學(xué)生勇于嘗試。家庭也給予大學(xué)生一定的經(jīng)濟(jì)支持，如家庭條件不是很好，也一定要精神要予以鼓勵(lì)。如果家庭中有創(chuàng)業(yè)成功的成員，要積極對(duì)大學(xué)生予以創(chuàng)業(yè)上的指導(dǎo)。

(五)社會(huì)要培育良好的全社會(huì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境

全社會(huì)應(yīng)為創(chuàng)業(yè)者尤其是農(nóng)村生源大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)培育良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。首先，媒體應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)政策宣傳，這樣有利于激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的意愿，農(nóng)村本地的政府更應(yīng)該宣傳本地的地域優(yōu)勢(shì)，政策優(yōu)勢(shì)，這樣會(huì)增強(qiáng)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿；同時(shí)，媒體也要科學(xué)的宣傳引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，樹立"天生我材必有用"，"是金子遲早要發(fā)光的"的積極信念，堅(jiān)持用正確輿論引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)。

[1]張秋山.農(nóng)村籍大學(xué)生基層就業(yè)意向調(diào)研分析[J]. 河北大學(xué)學(xué)報(bào),2009(2)：87-90.

[2]郭曉杰.大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意愿研究[J]. 經(jīng)濟(jì)論壇,2016(4)：132-137.

[3]藍(lán)德富，張國喜，趙世友. 農(nóng)村籍大學(xué)生畢業(yè)后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)意愿調(diào)研與認(rèn)知度分析[J]. 現(xiàn)代企業(yè)教育，2014(12)89-90.

[4]趙軍,馬騰.基于個(gè)體特征的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素研究[J]. 現(xiàn)代教育科學(xué),2015(11)：82-86.

[5]羅建河,張贛萍.鄉(xiāng)村建設(shè)主體的虛空與大學(xué)生農(nóng)村創(chuàng)業(yè)的困境[J].繼續(xù)教育研究,2010(5)：116-118.

AnalysisofEntrepreneurialIntentionandAffectingFactorsofRuralCollegeGraduatesReturningtoHometown

JIN Yi-duo

(Admission and Employment Office, North China University of Science and Technology, Tangshan Hebei 063210, China)

rural college graduate; entrepreneurial intention; logistic model

The paper uses the binary logistic model to analyze the factors affecting the willingness of rural college graduates returning to hometown to start a business，which is based on questionnaire data. The study finds：the willingness of rural college graduates returning to hometown to start a business is significantly affected by several factors，including the economical situation of home，the skills of starting a business, the venture fund available, the mental and material supports from family, banking loans and more financing channels. Furthermore，the paper gives some measures and advice on improving the rural college graduates returning to hometown to start a business, realizing the coordinated development of urban and rural areas and the new socialist countryside construction.

2095-2708(2017)05-0095-05

2017-03-21

:2017-05-26

本文系2016年度河北省社會(huì)科學(xué)發(fā)展研究課題(編號(hào)：201603040154)。

金益多(1981-)，女，漢族，華北理工大學(xué)高級(jí)政工師，研究方向：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

G647

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