供給側(cè)改革視野下的高校學生管理工作

周洪

摘 要 如今我國面臨著產(chǎn)能過剩的情況，為了有效的解決這一局面，習近平總書記提出了要“加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”，就目前的情況來看，高校畢業(yè)生是就業(yè)環(huán)節(jié)當中的主體，必須要加強對其的管理，供給側(cè)改革有助于高校大學生畢業(yè)就業(yè)情況的改善。本文主要針對在供給側(cè)改革視野下的高校學生管理工作進行探究，包括：供給側(cè)改革的概述、高校學生管理工作供給側(cè)改革的現(xiàn)實價值、供給側(cè)改革與高校學生管理工作的關(guān)系、供給側(cè)改革下的高校學生管理工作，以供參考。

關(guān)鍵詞 供給側(cè)改革 高校 學生管理

中圖分類號：G961 文獻標識碼：A

0 引言

隨著我國高等教育進入市場化和大眾化階段，教育環(huán)境的變遷對高校學生的管理工作提出了新挑戰(zhàn)。“供給側(cè)改革”是黨和國家應對國內(nèi)外復雜經(jīng)濟形勢，以創(chuàng)新引領(lǐng)發(fā)展所做出的重大戰(zhàn)略部署，其“保障和創(chuàng)造有效供給”的改革思想對高校學生管理工作具有現(xiàn)實的借鑒價值，有助于提升高校學生管理工作的效率和精準度。

1 供給側(cè)改革的概述

供給側(cè)改革就是從“供給側(cè)”一方出發(fā)，提高供給質(zhì)量，擴大有效供給，提高供給結(jié)構(gòu)對需求變化的適應性和靈活性，更好地滿足各種需求。用人單位的“需求側(cè)”在變，那作為“供給側(cè)”一方的大學畢業(yè)生們更應該跟上改革的步伐，調(diào)整自我適應改革的大環(huán)境。而且習近平總書記曾經(jīng)在兩次重要的會議當中提到要加強供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的重要性。當前，高校學生的管理情況也不容樂觀，多數(shù)的學生認為，自己進入了大學就不需要別人的管束了，所以，很多的大學生對自己的學習和生活都沒有很好的規(guī)劃，更別說是對自己畢業(yè)后的就業(yè)規(guī)劃了，導致很多的學生在大學學習中過分的放松，沒有對自己進行有效的管理，導致自己畢業(yè)時不能跟上時代發(fā)展的形勢和步伐。

2 高校學生管理工作供給側(cè)改革的現(xiàn)實價值

當今社會信息化發(fā)展迅速，以互聯(lián)網(wǎng)為載體，信息呈現(xiàn)爆炸式增長，學生教育管理的信息和內(nèi)容的供給也隨之被擴大化，形式更加多樣化，而教育管理者的“信息權(quán)威”角色逐步處于消解狀態(tài)，基于此，更多的學生越來越不重視課堂教育，歸根到底，當前高校學生管理工作存在的種種問題很多是由于供需矛盾引起的，重點在于供給和學生的需求之間存在斷層。因此，高校學生工作供給側(cè)改革必須以學生為中心，強化供給理念的開放、供給主體的多元、供給內(nèi)容的質(zhì)量、供給形式的豐富和供給環(huán)境的完善。當然，強調(diào)學生工作的“供給側(cè)改革”，既不能忽視需求側(cè)的重要性，也不能滿足學生的所有要求，而是以學生工作的最終目標和實現(xiàn)人才培養(yǎng)的需要為出發(fā)點，構(gòu)建新型的供需關(guān)系，實現(xiàn)效益的最大化。這對于增強學生的自主學習能力，提升學工工作教育管理的精準力，培養(yǎng)具有社會競爭力的優(yōu)秀人才具有現(xiàn)實的意義和價值。

3 供給側(cè)改革與高校學生管理工作的關(guān)系

對于供給側(cè)來說，它所強調(diào)的是勞動力、土地、資本和創(chuàng)新等要素，而需求側(cè)，則強調(diào)的是消費、投資、出口等傳統(tǒng)的拉動消費，從需求側(cè)管理為主過渡到聚焦供給側(cè)改革，給高等教育提出了新的要求。當前，中國的在校大學生數(shù)量位居世界第一，而高等院校的數(shù)量也是世界第二。當前，中國學生面臨的就業(yè)問題就是專業(yè)不對口和所學的知識并不符合這個職業(yè)的基本內(nèi)容，而現(xiàn)代社會需要的是全能型的人才，而不是只有基礎(chǔ)理論知識的學生，面對這一形式，供給側(cè)的提出，將會給中國高校學生管理工作提出更高的要求，同時也會使其發(fā)生相應的改變，并且對中國將來的就業(yè)率也有所提升。

4 供給側(cè)改革下的高校學生管理工作

4.1 優(yōu)化個性豐富的供給內(nèi)容

供給內(nèi)容必須協(xié)調(diào)好服務和引領(lǐng)的關(guān)系，兼顧學生需求和價值引領(lǐng)。正向價值的傳遞是內(nèi)容供給的出發(fā)點，一方面，改變當前學生學習、生活存在的娛樂化、快餐式的現(xiàn)狀，供給內(nèi)容既要符合社會主義核心價值觀的價值取向，又能密切結(jié)合學生關(guān)心的社會熱點和成長需求，最終達到塑造和堅定學生信仰，提升思想境界的目的；另一方面，踐行群眾路線，增強學生個性的獲得感。傳統(tǒng)的學生管理工作往往忽視了學生的個體差異性需求?，F(xiàn)代社會的發(fā)展和學生的需求更加多元化、個性化，學生管理工作的供給除了相同的發(fā)展任務外，應該兼顧學生的個性需求。踐行群眾路線，從學生中來，到學生中去，整合線上線下的教育資源，打造校園文化精品，這樣既符合學生的成長規(guī)律和認知習慣，又能不斷提升學生的實際獲得感。

4.2 樹立全面、開放的供給理念

高校學生工作理念的更新要從教育、管理、服務人手進行轉(zhuǎn)變，核心在于樹立以學生為本的全面發(fā)展的工作理念，明確學生的主體地位。傳統(tǒng)教育注重突出教師的主體和主導地位，學生僅是作為受教育者和被管理者。高校學生管理工作者要放下為人師者的架子，要充分重視大學生基本需求的滿足和自我實現(xiàn)的需要。把服務當作教育管理的情感基礎(chǔ)，在促進大學生全面發(fā)展中滲透服務學生的理念。同時，學生管理工作的思維，逐步實現(xiàn)從封閉型向開放型轉(zhuǎn)化。通過系統(tǒng)的、開放的視野，從說教、灌輸式的教育向啟發(fā)、引導式的教育轉(zhuǎn)變，以學生全面發(fā)展為目標，把教育內(nèi)容與學生的內(nèi)在需求融合統(tǒng)一。

5結(jié)束語

對于供給側(cè)改革來說，這是解決就業(yè)難問題的有效措施之一，各高校必須要引起高度的重視，并且將其真正的與學生管理工作進行有效的結(jié)合，優(yōu)化和升級自身的結(jié)構(gòu)，發(fā)揮出其應有的效用。

參考文獻

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