高校思政課教學(xué)融入“紅詩(shī)”的研究與實(shí)踐

彭克清　吳偉偉

摘要：中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)造了紅色文化，代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向?！凹t詩(shī)”是紅色文化的有機(jī)組成部分。本文從印證教材內(nèi)容、實(shí)施情操陶冶、培養(yǎng)學(xué)生良好素養(yǎng)等方面論述了高校思政課教學(xué)融入“紅詩(shī)”的研究與實(shí)踐，希望對(duì)提高高校思政教學(xué)實(shí)效性提供有益參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：高校思政課；紅色文化；“紅詩(shī)”

2015年1月，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳聯(lián)合發(fā)文，強(qiáng)調(diào)要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校宣傳思想工作，強(qiáng)化高校的育人作用。中國(guó)共產(chǎn)黨代表了中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，紅色文化是中共領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民在革命、建設(shè)、改革進(jìn)程中創(chuàng)造的以中國(guó)化的馬克思主義為核心的先進(jìn)文化，具有資源豐富、直觀、親切、感染力強(qiáng)等優(yōu)勢(shì)，將紅色文化融入高校思政課教學(xué)，對(duì)大學(xué)生具有戰(zhàn)略意義。“紅詩(shī)”是紅色文化的有機(jī)組成部分，在中國(guó)革命、建設(shè)和改革開(kāi)放的歷史進(jìn)程中，涌現(xiàn)了許多“紅詩(shī)”。這些“紅詩(shī)”，有老一代黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的親歷之作，有紅色影視劇中的吟唱作品，有后人頌詠紅色文化的仰慕作品，數(shù)量可觀。而這些“紅詩(shī)”恰恰是對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史的真實(shí)記錄或折射。筆者從事高校思政課教學(xué)多年，對(duì)“紅詩(shī)”情有獨(dú)鐘，尤其是對(duì)與山東有關(guān)的“紅詩(shī)”更加關(guān)注。在平時(shí)的思政課教學(xué)中，筆者嘗試融入“紅詩(shī)”，希望在高校思政課教學(xué)內(nèi)容和方法上有所突破，以提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。筆者就多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐與反思略作淺述。

一、結(jié)合教材，恰當(dāng)舉例，印證教材內(nèi)容，拓展學(xué)生知識(shí)視野

中國(guó)近現(xiàn)代史是中國(guó)仁人志士不斷反抗列強(qiáng)欺侮、探索救國(guó)救民道路的歷史。在探索過(guò)程中，中國(guó)共產(chǎn)黨的許多優(yōu)秀兒女是近現(xiàn)代歷史重大事件、重要進(jìn)程的親歷者。作為當(dāng)事者，他們以詩(shī)歌形式記錄了自己的見(jiàn)聞或?qū)嵺`，留下了珍貴的資料，和其他歷史資料互為印證。筆者在講述中國(guó)近現(xiàn)代史綱要時(shí)，不失時(shí)機(jī)地用“紅詩(shī)”舉例，增加了學(xué)生對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代歷史知識(shí)的了解，使思政課堂教學(xué)的實(shí)效不言而喻。例如：當(dāng)講到中共誕生是中國(guó)歷史上開(kāi)天辟地的大事變的時(shí)候，引用中共一大代表董必武的兩首回憶詩(shī)作印證：一首是回憶中共一大的“革命聲傳畫舫中，誕生共黨慶工農(nóng)。重來(lái)正值清明節(jié)，煙霧迷蒙訪舊蹤”；另一首是紀(jì)念山東的中共一大代表王燼美和鄧恩銘的“四十年前會(huì)上逢，南湖泛舟語(yǔ)從容。濟(jì)南名士知多少，君與恩銘不老松”。這兩首詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，曉暢明白，避免了教授思政課程時(shí)的干澀說(shuō)教。詩(shī)作中既有對(duì)中共一大會(huì)議的回憶，表達(dá)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的欣喜之意，又深情表達(dá)了對(duì)革命先烈的緬懷之情，頗動(dòng)人心。另一個(gè)例子是：1947年國(guó)民黨軍隊(duì)向山東解放區(qū)發(fā)動(dòng)重點(diǎn)進(jìn)攻，陳毅、粟裕率領(lǐng)華東野戰(zhàn)軍集中優(yōu)勢(shì)兵力，一舉殲滅國(guó)民黨精銳主力七十四師。孟良崮戰(zhàn)役的勝利極大地鼓舞了解放區(qū)軍民“打倒蔣介石、解放全中國(guó)”的信心。筆者以陳毅元帥的詩(shī)歌加以佐證：“孟良崮上鬼神號(hào)，七十四師無(wú)地逃。信號(hào)飛飛星亂眼，照明處處火如潮。刀叢撲去爭(zhēng)山頂，血雨飄來(lái)濕戰(zhàn)袍。喜見(jiàn)賊師精銳盡，我軍個(gè)個(gè)是英豪。”這一首七律詩(shī)，形象描繪了孟良崮戰(zhàn)役中解放軍將士英勇殺敵的英雄氣概，揭示了國(guó)民黨反動(dòng)派必然滅亡的結(jié)局，熱情歌頌了中國(guó)共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。全詩(shī)鏗鏘跌宕，對(duì)仗工整，氣魄雄渾，語(yǔ)言明快，令人回味深思。孟良崮戰(zhàn)役被多次改編為影視劇，感染過(guò)無(wú)數(shù)人，再配上戰(zhàn)役指揮者陳毅的親歷詩(shī)作，更是證據(jù)確鑿，使人信服。

此外，毛澤東指揮紅軍粉碎敵人三次圍剿的諸多詩(shī)作、紅軍長(zhǎng)征結(jié)束時(shí)毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》、人民解放軍占領(lǐng)南京時(shí)毛澤東的七律詩(shī)、周恩來(lái)給“皖南事變”中死難烈士的悲憤題詞，以及其他老一輩黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人關(guān)于中國(guó)革命、建設(shè)歷程的許多詩(shī)作都是思政課教學(xué)中很好的資料。這樣的例子不勝枚舉，應(yīng)該進(jìn)一步挖掘、整理和運(yùn)用。

二、頌揚(yáng)高尚善美的人格魅力，實(shí)施情操熏陶

高校思政課在傳授知識(shí)的同時(shí)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確且高尚的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，順應(yīng)時(shí)代潮流，為國(guó)家和民族的發(fā)展與振興而積極努力，將個(gè)人自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)與國(guó)家民族的命運(yùn)緊緊融合在一起，保證人生的大方向不出錯(cuò)?！凹t詩(shī)”的許多作者在年輕時(shí)就立下大志向，立志為中華民族的富強(qiáng)而奮斗，甚至獻(xiàn)出自己寶貴的生命。他們雖然各自的性格不同，但是他們有一個(gè)共同的理想，即追求國(guó)家和民族的富強(qiáng)、人民的幸福。例如：深受人民愛(ài)戴的周恩來(lái)總理，9歲時(shí)就立志為中華之崛起而讀書，中學(xué)畢業(yè)后出國(guó)留學(xué)與同學(xué)告別時(shí)抒發(fā)的不是兒女情長(zhǎng)，而是慷慨激越、發(fā)誓要改變國(guó)家貧窮落后面貌的大志：“大江歌罷掉頭東，邃密百科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。周總理一生都在踐行他年輕時(shí)立下的大志向，他言行一致的品格永遠(yuǎn)值得人們敬仰和學(xué)習(xí)。又如朱德在1941年《贈(zèng)友人》一詩(shī)中寫道：“北華收復(fù)賴群雄，猛士如云唱大風(fēng)。自信揮戈能退日，河山依舊戰(zhàn)旗紅?！边@里的“友人”是指當(dāng)時(shí)的作家、散文家楊朔等人。當(dāng)時(shí)朱德五十壽辰，楊朔作詩(shī)為他慶賀：“立馬太行旗飐紅，雪云漠漠颯天風(fēng)。將軍自有臂如鐵，力挽狂瀾萬(wàn)世雄?！敝斓乱浴顿?zèng)友人》一詩(shī)回贈(zèng)。1941年抗戰(zhàn)正處艱難之時(shí)，但朱德對(duì)中國(guó)抗戰(zhàn)必勝的自信和豪邁之情通過(guò)短短四句詩(shī)表達(dá)了出來(lái)。再如，朱德悼念左權(quán)的詩(shī)。1942年6月2日，八路軍副總參謀長(zhǎng)左權(quán)在山西遼縣麻田指揮反“掃蕩”作戰(zhàn)時(shí)犧牲。朱德聞?dòng)嵁?dāng)天既寫了這首詩(shī)：“名將以身殉國(guó)家，愿拼熱血衛(wèi)吾華。太行浩氣傳千古，留得清漳吐血花?！比?shī)以歌當(dāng)泣，寄痛悼于歌頌之中，感人至深。其他黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人如謝覺(jué)哉、林伯渠、徐特立、吳玉章、陶鑄等都用詩(shī)作表達(dá)了自己平易近人、精忠報(bào)國(guó)、心底無(wú)私、剛正不阿等眾多人生品格。

除了親歷者的自作詩(shī)歌之外，許多影視劇作品中也有“紅詩(shī)”。如電影《吉鴻昌》中，吉鴻昌堅(jiān)決反對(duì)國(guó)民黨蔣介石的對(duì)日妥協(xié)，果斷組織了察哈爾民眾抗日同盟軍，沉重打擊了侵華日軍。最后他被叛徒出賣，慘遭國(guó)民黨殺害。就義前吉鴻昌堅(jiān)決要求坐著就刑，并作詩(shī)一首：“恨不抗日死，留作今日羞。國(guó)破尚如此，我何惜此頭！”鏗鏘有力，擲地有聲！在電視劇《東北抗日聯(lián)軍》中，趙一曼在敵人監(jiān)獄中，受盡酷刑寧死不屈，以大無(wú)畏的精神面對(duì)死亡，并以詩(shī)表達(dá)了革命豪邁之情：“誓志為人不為家，甘將熱血沃中華。白山黑水殺敵寇，笑看旌旗紅似花。”一個(gè)柔弱女子竟能置生死不顧，為國(guó)家民族的解放事業(yè)甘灑熱血，真令許多沒(méi)骨氣的男兒汗顏！正是無(wú)數(shù)先烈用鮮血和生命換來(lái)了今天的幸福生活，所以在今天，我們有什么理由不感恩先烈，不為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗呢？這些“紅詩(shī)”所表達(dá)的情操和人格魅力不正是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的嗎？所以，高校思政課不是所謂的乏味枯燥，而是教師缺少能激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)奮發(fā)之情的素材并宣講出來(lái)，和學(xué)生一起共鳴，讓學(xué)生融入其中受到鼓舞和感染。endprint

三、身體力行，與學(xué)生零距離交流，勸勉學(xué)生注重優(yōu)良素質(zhì)的培養(yǎng)

近十年來(lái)，筆者在鐘情于“紅詩(shī)”的同時(shí)，也嘗試寫了一定數(shù)量的詩(shī)歌。每當(dāng)遇到引起詩(shī)性的物象時(shí)，詩(shī)歌情懷涌上心頭，便盡快將其記在紙片或本子上，待回家整理到電子文檔中。這些年筆者寫了五百多首詩(shī)歌，這些詩(shī)多是自己的讀書觀感心得，緬懷紅色事件，歌頌英烈、時(shí)代楷模、榜樣人物，駁議某些非科學(xué)的傳言，反映山東省或濟(jì)南市新的發(fā)展變化的詩(shī)歌或生活即興作品等；形式有五言詩(shī)、七言詩(shī)、詞作等。其中有六十多首與思政課教學(xué)有關(guān)。

通過(guò)與學(xué)生及時(shí)分享這些詩(shī)歌，筆者拉近了和學(xué)生的距離，也對(duì)學(xué)生起到了勸勉之功效。例如：勸勉學(xué)生珍惜時(shí)間的詩(shī)作，有2014年4月10日寫的《觀春景即興賦詩(shī)并致學(xué)生》：“白絮飄飛似雪舞，桃紅柳綠心愜意。萬(wàn)物崢嶸景色好，莫負(fù)時(shí)光留嘆息。”這首詩(shī)告訴學(xué)生在觀賞春天美景時(shí)，也要抓住人生春天的大好時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，有所成就。此外，筆者看到許多學(xué)生沉迷于手機(jī)游戲，于是寫詩(shī)一首進(jìn)行勸誡：“手不釋機(jī)孜孜求，視頻游戲競(jìng)風(fēng)流。時(shí)光盡日隨流水，試問(wèn)諸生何謂憂！”筆者將此詩(shī)寫到黑板上之后，有的學(xué)生開(kāi)始醒悟并主動(dòng)學(xué)習(xí)。

筆者詩(shī)作的另一個(gè)主題就是勸誡學(xué)生注重良好品德的養(yǎng)成。如2013年11月寫的《墻角月季》即是恰當(dāng)?shù)囊焕?。筆者路過(guò)機(jī)電實(shí)驗(yàn)中心，見(jiàn)窗下有一株月季花在冬青襯托下獨(dú)自開(kāi)得紅艷俏麗，詩(shī)性驟起：“初冬樹(shù)猶綠，屋前花枝俏。默默不爭(zhēng)景，無(wú)言品自高?！边@首詩(shī)實(shí)寫花，意指人，是寫樸實(shí)無(wú)華、默默無(wú)語(yǔ)實(shí)干事業(yè)的人?，F(xiàn)實(shí)生活中這樣的人非常多。通過(guò)與學(xué)生及時(shí)分享，令學(xué)生耳目一新，使他們很受啟迪。2009年筆者另一詩(shī)作《喜見(jiàn)長(zhǎng)江水入小清河》：“小清河水又變綠，碧波蕩漾惹人喜。魚簇戲躍岸人觀，人群歡笑白云睹。彩舟載客來(lái)往行，貨輪運(yùn)物東西去?？茖W(xué)統(tǒng)籌見(jiàn)實(shí)效，和諧發(fā)展走快步?！逼溆涗浟烁母镩_(kāi)放帶來(lái)的巨大變化。還有一首贊頌大明湖新區(qū)建筑者的詩(shī)：“明湖新區(qū)好風(fēng)景，神韻悠悠妝泉城。試問(wèn)來(lái)此游覽者，建者衣衫濕幾層？”以此告誡學(xué)生，美好生活不是隨便等靠來(lái)的，是建筑工人出力流汗干出來(lái)的，美景里浸透著建設(shè)者的汗水，借此啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想，并立志為自己的理想踏實(shí)實(shí)干。其他的詩(shī)作，筆者在平時(shí)教學(xué)中也與學(xué)生適當(dāng)分享，收到了很好的課堂教學(xué)效果。

總之，中國(guó)的紅色文化資源非常豐富，蘊(yùn)含著催人奮進(jìn)的強(qiáng)大精神力量，是培育學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)最好的營(yíng)養(yǎng)劑。高校思政課教師要不斷開(kāi)發(fā)紅色文化資源，將其融入高校思政課教學(xué)之中，使大學(xué)生不斷從中汲取寶貴的政治智慧和道德?tīng)I(yíng)養(yǎng)，為把自己培養(yǎng)鍛煉成新一代符合時(shí)代發(fā)展要求的紅色接班人不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

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