探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

羅同芳

【摘要】在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，進(jìn)行有效教學(xué)是尤為重要的，在數(shù)學(xué)有效教學(xué)中進(jìn)行對(duì)有效問題情境的創(chuàng)設(shè)是其中重要的部分之一，教師們需要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生對(duì)其所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行深入的理解及記憶，教師們要靈活運(yùn)用有效的問題情境來吸引學(xué)生去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行分析，然后通過學(xué)生自己的努力對(duì)問題進(jìn)行解決.這樣一來，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，通過在歡樂的課堂氣氛當(dāng)中學(xué)到越來越多的知識(shí).

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；有效問題；情境創(chuàng)設(shè)

自從新課程深入實(shí)施以來，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程當(dāng)中被廣泛應(yīng)用.它讓大家過去對(duì)數(shù)學(xué)抽象及缺乏現(xiàn)實(shí)情境的看法，傳統(tǒng)的理論數(shù)學(xué)教學(xué)不聯(lián)系學(xué)生的生活等等有所改變.有效問題情境的創(chuàng)設(shè)能夠大幅度地提高教學(xué)效率及質(zhì)量.

一、小學(xué)數(shù)學(xué)中有效問題情境創(chuàng)設(shè)需要遵循的原則

（一）具有趣味性原則

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程當(dāng)中，有效問題情境的創(chuàng)設(shè)，需要具備一定程度的趣味性原則，這是因?yàn)閾碛腥の缎缘膯栴}情境會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一種好奇的欲望，能夠充分地吸引學(xué)生的注意力，所以，教師們要運(yùn)用多媒體等相關(guān)的技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，把問題以圖片、聲音或視頻的方式展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，使學(xué)生能充分地發(fā)揮想象力進(jìn)行對(duì)問題的思考.

（二）具有創(chuàng)造性原則

小學(xué)數(shù)學(xué)問題情境的創(chuàng)設(shè)，還需要具有一定的創(chuàng)造性，教師們?cè)趯?duì)問題設(shè)定時(shí)，要使問題能夠吸引學(xué)生，讓學(xué)生更自愿地對(duì)問題進(jìn)行思考及分析，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.例如，在學(xué)習(xí)“容積”的時(shí)候，教師可以在上課之前準(zhǔn)備好各種容器，在課堂上讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后讓學(xué)生發(fā)表自己心里的問題與看法，讓學(xué)生進(jìn)行小組交流討論后形成統(tǒng)一意見，最后向教師匯報(bào)研究成果，這樣進(jìn)行教學(xué)的過程中充滿創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成交流合作的良好習(xí)慣.

（三）具有全面性原則

在教師對(duì)有效問題情境的創(chuàng)設(shè)過程中，要面對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，人人平等對(duì)待，不要出現(xiàn)教師以學(xué)習(xí)的成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，這種不公平的教學(xué)環(huán)境會(huì)使數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)量逐漸增加.所以，教師在對(duì)有效問題情境的創(chuàng)設(shè)過程中要在遵循全面性原則的基礎(chǔ)之上進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，用心地認(rèn)真對(duì)待每一名學(xué)生，讓每名學(xué)生都能在其中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí).

（四）具有層次性原則

小學(xué)生在受教群體當(dāng)中是一個(gè)比較特殊的群體，因?yàn)樾W(xué)生的心理及思想還不夠成熟，對(duì)于所學(xué)習(xí)的知識(shí)接受以及消化也會(huì)比較慢，因此，教師在對(duì)問題情境創(chuàng)設(shè)的過程中要把握好層次性的原則，由低到高，慢慢講解.數(shù)學(xué)教學(xué)過程一定要按照數(shù)學(xué)本身該有的規(guī)律進(jìn)行循序漸進(jìn)的講解，讓學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行理解和消化.在對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解和消化的過程當(dāng)中，他們也會(huì)漸漸地對(duì)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度進(jìn)行掌握，有利于他們能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí).

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進(jìn)行有效問題情境的創(chuàng)設(shè)

（一）與生活相關(guān)聯(lián)

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)與生活是不可分離的，數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有數(shù)不清的緊密關(guān)系，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用生活當(dāng)中所有的有利條件，進(jìn)行對(duì)生活化問題情境的創(chuàng)設(shè).對(duì)于剛開始接觸數(shù)學(xué)的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)是一個(gè)新鮮的、陌生的事物，但在生活當(dāng)中的事物相對(duì)來說是他們比較熟悉的，教師們?nèi)绻麆?chuàng)設(shè)和生活更加貼切的問題情境，會(huì)讓學(xué)生在對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中變得更有親切感，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)所接受的程度變得更加高漲.

（二）加強(qiáng)問題實(shí)踐性

在小學(xué)的課堂當(dāng)中普遍存在的一個(gè)問題就是學(xué)生好動(dòng).簡(jiǎn)單來說，相對(duì)于理論知識(shí)的講解，學(xué)生們更愿意在課堂中自己動(dòng)手實(shí)踐.教師應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出富有實(shí)踐性的問題情境，讓學(xué)生能在自主動(dòng)手實(shí)踐中解決問題.例如，在學(xué)習(xí)“長(zhǎng)度”的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生測(cè)量教材的長(zhǎng)度，讓學(xué)生們通過互相合作的方式，使用刻度尺對(duì)其進(jìn)行數(shù)據(jù)測(cè)量.這樣不僅在課堂上通過實(shí)踐活動(dòng)解決了相關(guān)的問題，同時(shí)也讓他們對(duì)“長(zhǎng)度”在自身腦海中留下深刻的印象.

（三）加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的心理需求

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在其本身擁有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行思考，讓學(xué)生主動(dòng)地從數(shù)學(xué)方面出發(fā)來看待實(shí)際問題，對(duì)其進(jìn)行思考解決.學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際生活當(dāng)中尋找數(shù)量之間所存在的相互關(guān)系以及空間位置的變化形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行意識(shí)引導(dǎo)，激發(fā)出其對(duì)問題探究的心理需求.

三、結(jié) 語

總體來說，教師們?cè)诮虒W(xué)提問過程中要為學(xué)生們留出充足的對(duì)問題進(jìn)行思考的時(shí)間和空間，使學(xué)生們能在一個(gè)有趣且生動(dòng)的問題情境當(dāng)中進(jìn)行對(duì)問題的思考以及解決.在這個(gè)過程當(dāng)中，教師們起著非常重要的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)問題進(jìn)行思考，才能使數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量有效地提高，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)以及發(fā)展.并且，在有效問題情境的創(chuàng)設(shè)過程中，一定要把學(xué)生作為教學(xué)課堂的主體，使學(xué)生能夠表達(dá)自己內(nèi)心真實(shí)的想法及問題，從而進(jìn)行及時(shí)的溝通來快速地學(xué)習(xí)新的知識(shí).

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